初中片段寫作練習(xí)(教師版本)

1、初中片段寫作練習(xí)一、動(dòng)作片段示例： 6 歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮地奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。寫作引路：1、細(xì)致觀察，準(zhǔn)確用詞。2、注意順序，細(xì)化動(dòng)作。3、選取典型，巧用修飾。4、根據(jù)場(chǎng)景，妙用修辭。大展身手片段演練：主題 1、斯文女士的吃相主題 2、粗魯男士的吃相主題 3、膽小的他放煙花主題 4、媽媽炒雞蛋要求：運(yùn)用人物動(dòng)作描寫方法，選擇主題進(jìn)行刻畫，字?jǐn)?shù)50 字 100 字。時(shí)間 5 分鐘。主題 1、斯文女士

2、的吃相她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了幾縷菜葉，輕輕地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速地合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。主題 2、粗魯男士的吃相他還沒等菜上齊，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，對(duì)著想吃的菜猛地一夾，合著飯呼呼地往嘴里送，撐得兩腮鼓鼓的，嘴角邊還有幾顆米粒掛在上面，也顧不得擦去，整個(gè)人的吃相就像一只餓極了的小貓。主題 3、膽小的他放煙花他輕輕地把爆竹放到地上， 身子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的， 盡可能的伸長(zhǎng)胳膊， 一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊， 但他的手抖得直打哆嗦，還沒等點(diǎn)著爆竹芯，他嚇得扭頭就跑了。主題 4、媽媽炒雞蛋媽媽往碗里打了三個(gè)雞蛋，撒上一些鹽，然后用筷子順時(shí)針

3、不停地?cái)噭?dòng)，待到蛋液攪勻后，她在炒鍋里放上油，不一會(huì)兒，炒鍋里騰起了油煙子，她快速地把蛋液倒進(jìn)去，“嗞啦”一聲，然后拿起鍋鏟翻動(dòng)了起來，嘴里哼著小曲。很快，雞蛋便炒好了。家庭作業(yè)：運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)作描寫方法，描寫一個(gè)同學(xué)進(jìn)行跳遠(yuǎn)測(cè)試的場(chǎng)景，字?jǐn)?shù)100 字左右。沙坑邊上，幾個(gè)同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)測(cè)試。小威站在起跳點(diǎn)上，眼睛注視著前方，他深吸了一口氣，揚(yáng)起雙臂，踮起腳尖，微微彎下腰，身子下蹲，腳用力一蹬，雙臂往后一擺，騰空躍起，身子在空中劃了一道優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)地落在沙坑上，他回頭望了望量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！”二、神態(tài)片段練習(xí)喜：忍俊不禁、和顏悅色、眉開眼笑、眉飛色舞怒：橫眉怒目、疾

4、言厲色、咬牙切齒、冷若冰霜懼：大驚失色、雙眉緊皺、六神無主、毛骨悚然、目瞪口呆、瞠目結(jié)舌哀：欲哭無淚、潸然淚下、涕泗橫流、熱淚盈眶描寫方法：認(rèn)真觀察，細(xì)致描摹。可以適當(dāng)加入比喻等修辭手法，更加形象。示例：· 她那張小嘴巴蘊(yùn)藏著豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。· 她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅。· 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋。· 鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。示例：對(duì)方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了只見他雙手叉腰，手上的青筋暴跳

5、；雙眉擰成了一團(tuán)，雙目圓睜，嘴巴張得大大的，呈呼嘯狀。寫作練筆： 寫一片斷描寫，描寫你的家人、老師、同學(xué)或朋友生氣時(shí)的神態(tài)，不少于100 字。寫作練筆： 要求：填上描寫人物神態(tài)的句子。胖胖小弟剛想走，忽然看見媽媽端著一盤紅燒肉進(jìn)來。_ 。?例一：老師氣沖沖地走進(jìn)教室 :“看看你們的勞動(dòng)成果，做成了什么樣子 ?”說著把昨天考試的試卷朝講臺(tái)上一扔?！皣W啦”試卷散成一片。只見老師把雙手撐在講臺(tái)上，渾身有些發(fā)抖，臉漲得通紅，雙眉緊鎖，目光像兩把利劍 ,射出冷冷的光，往日的親切和藹一掃而光-? 例二：“給我扔出去！ ”那怒吼似炸雷，震得我耳朵發(fā)麻。我抱著小貓，一動(dòng)不動(dòng)，一邊偷看媽媽的眼睛，那眼睛里仿佛噴

6、出熊熊烈火，似乎要把我燒成灰燼。練筆：班主任說：誰沒有交作業(yè)？【班主任臉色陰沉，眉毛高高的翹起，一雙噴火的眼睛惡狠狠地盯著同學(xué)們，煞白的嘴唇微微開啟著，突然間怒吼道：“誰沒有交作業(yè)？】多種配合【動(dòng)作、神態(tài)】例一、弟弟有些坐不住啦，一會(huì)兒抓抓頭，一會(huì)兒撓撓腮，眼睛瞪得銅鈴大，緊盯著棋盤，恨不得這回有個(gè)“炸彈” ，能把爸爸手下大大小小的 “兵”全給炸死。我在一旁幸災(zāi)樂禍： “爸， 你再厲害些， 把他的司令 的腦殼也敲下來。 ” 弟弟抬頭狠狠地盯了我一眼，目光中有憤怒，有焦急，還有點(diǎn)哀求。例二：對(duì)方犯規(guī)，裁判又錯(cuò)判了，你看此時(shí)的籃球明星喬丹憤怒了只見他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的樹根；雙

7、眉擰成了一個(gè)疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來，嘴巴張成大大的型，呈呼嘯狀，他怒吼著，像是在說：“你們是在比賽嗎？你們還想比賽嗎？我抗議！”【神態(tài) +動(dòng)作 +語言】第三：心理描寫就要到家了， 拿著僅有 58 分的數(shù)學(xué)試卷。 我害怕得要命， 就怕老爸看到。 很是傷心。傷心，傷心！我害怕進(jìn)家門！很怕很怕很怕！這是某學(xué)生的一段作文，寫的是他拿到考試成績(jī)后回家的心理活動(dòng)。雖然，他用“害怕得要命” 、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。思考：如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？可分為兩大類：直接描寫和間接描寫。直接描寫包括內(nèi)心獨(dú)白、神態(tài)描寫、夢(mèng)境和幻覺描寫

8、等。間接描寫包括環(huán)境烘托、動(dòng)作語言描寫。內(nèi)心獨(dú)白 ：就是自己對(duì)自己講的無聲的話。我不停地在心里念叨： “阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！”幻覺描寫： 人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。環(huán)境描寫 ：一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。語言行動(dòng)描寫： 語言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動(dòng)向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動(dòng)就會(huì)扭曲，就會(huì)與平時(shí)不同?；糜X描寫： 人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳