教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（50）(附答案）

1、教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題50【試題例如】1.學(xué)生李某一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成績下滑，慢慢失去學(xué)習(xí)興趣和信心，班主任劉老師經(jīng)調(diào)查了解到該生放學(xué)后時(shí)常去網(wǎng)吧打游戲，同時(shí)結(jié)交了一位少女孩網(wǎng)友，劉老師與其父母溝通后覺察他們對(duì)小孩的問題知之甚少。其父親每天回家后多半時(shí)間在玩 ，母親經(jīng)營一家小超市，無心關(guān)注小孩的成長。父母回到家中偷偷地查看了李某的qq談天記錄，覺察其與少女孩網(wǎng)友談天頻繁，斷定他有早戀傾向，李某回到家中覺察父母偷看了自己的網(wǎng)絡(luò)談天記錄后特別是生氣，與父母發(fā)生爭(zhēng)吵，父親斷然將其反鎖在家里，拔掉網(wǎng)線，沒收 ，劉老師得知后來到家中與父母溝通交流，家長同意李某接著上學(xué)。李某回到學(xué)校后劉老師與他進(jìn)行了

2、深入交談，對(duì)之曉以利害，并組織班級(jí)干部和他組成互助小組。同時(shí)，依據(jù)其思維敏捷，喜愛數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，讓其擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，推舉他參加學(xué)校的計(jì)算機(jī)編程特長班。在老師的引導(dǎo)下，他放學(xué)后不再去網(wǎng)吧打游戲，也不和網(wǎng)友談天，將精力都用于計(jì)算機(jī)編程的學(xué)習(xí)中。在老師的鼓舞和支持下，各科學(xué)習(xí)成績有了明顯的提升，在市里的中學(xué)生編程大賽中獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)。問題：(1)結(jié)合資料分析劉老師對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)變中要緊貫徹了哪些德育原那么?(2)結(jié)合自我效能感理論分析李某變革的緣故。1.【參考答案】(1)劉老師在對(duì)待學(xué)生問題行為時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用各種力量發(fā)揮教育作用，認(rèn)真貫徹了以學(xué)生為本的德育原那么：疏導(dǎo)性原那么

3、。劉老師深入與學(xué)生交談，循循善誘，以理服人，關(guān)懷李同學(xué)弄清利害關(guān)系，提高自我認(rèn)識(shí)，自覺認(rèn)識(shí)過錯(cuò)，積極改正。長善救失原那么。劉老師在教育學(xué)生時(shí)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)李同學(xué)的電腦特長，把自己的興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，克服自身缺乏。平行教育原那么(集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原那么)。劉老師組織班干部關(guān)懷李同學(xué)，建立互助小組，能夠利用班集體去阻礙學(xué)生開展，并讓其擔(dān)任課代表來帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)，從而把集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合起來。因材施教原那么。劉老師針對(duì)李同學(xué)的問題，分析其發(fā)生這些問題的緣故，依據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，找到適合其特點(diǎn)的教育形式，因材施教。除此以外，劉老師還堅(jiān)持以導(dǎo)向性、教育

4、一致性與連貫性等原那么，讓學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，并利用家校合作共同促進(jìn)學(xué)生成長。(2)自我效能感是指人是否確信自己能夠勝利完成某種活動(dòng)的主觀推斷。當(dāng)個(gè)體確信自己有能力時(shí)，就會(huì)發(fā)生較高的自我效能感。從題干中能夠得知學(xué)生變革有以下幾方面緣故：學(xué)習(xí)勝利或失敗的經(jīng)驗(yàn)。成敗經(jīng)驗(yàn)是阻礙自我效能感的要緊因素。李同學(xué)在一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績下滑使得自己的自我效能感降低，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)感到無趣，因此才出現(xiàn)了上網(wǎng)打游戲的行為。后來，在老師的關(guān)懷下自己發(fā)揮自己的特長，在計(jì)算機(jī)方面取得了特別好的成績，自我效能感增加，從而增強(qiáng)自己在學(xué)習(xí)上的興趣，改變了原有的行為。替代性經(jīng)驗(yàn)。與班干部建立互助小組，為李某樹立了學(xué)習(xí)的典范，在通過

5、與優(yōu)秀學(xué)生的互動(dòng)中，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的改變。老師的言語說服。在老師的指導(dǎo)和鼓舞下，以理服人，使得李同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的問題所在，并對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，激起了學(xué)習(xí)的激情和信心。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)上一直取得進(jìn)步，并在編程大賽中獲得一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績，都強(qiáng)化了李某學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，家庭和學(xué)校環(huán)境條件、學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)等都會(huì)阻礙其行為的改變，父母開始關(guān)注李某的學(xué)習(xí)，并和學(xué)校一起關(guān)懷他改變，李某也因此受到關(guān)注而一直去調(diào)動(dòng)自己去學(xué)習(xí)。2.下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受，考試的時(shí)候，我特別緊張。只是一想到考完后就能夠玩電腦游戲了，內(nèi)心便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，

6、老師把卷子發(fā)下來，一看自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，內(nèi)心特別歡樂，還不錯(cuò)?？衫蠋煼治鲈嚲淼臅r(shí)候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，全班倒數(shù)第四，我的頭立馬低了下去，我考得再好也考只是人家，我總是失敗，哎。問題：(1)請(qǐng)談?wù)勑抡n程提倡的開展性評(píng)價(jià)的全然內(nèi)涵。(2)請(qǐng)對(duì)這一案例中的做法進(jìn)行評(píng)析。2.【參考答案】(1)新課程提倡的開展性評(píng)價(jià)的全然內(nèi)涵包括：評(píng)價(jià)的全然目的在于促進(jìn)開展。評(píng)價(jià)與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)。評(píng)價(jià)表白最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)開展的趨勢(shì)。評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要。評(píng)價(jià)主體多元化。關(guān)注開展過程。(2)案例中，教師的行為違背了新課改的評(píng)價(jià)觀。新課改所提倡的評(píng)價(jià)是開展性評(píng)價(jià)和鼓舞性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的全然目的在于促進(jìn)開展。而不僅僅是甄別和選拔。案例中，學(xué)生認(rèn)真做卷子，得了72分，較之以往有了特別大的進(jìn)步，教師沒有表揚(yáng)，反而批判，造成學(xué)生自信心喪失，自我效能感降低。評(píng)價(jià)內(nèi)容要綜合化，建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面開展的指標(biāo)體系。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要覺察和開展學(xué)生多方面的潛能。案例中，教師只是以分?jǐn)?shù)來判定學(xué)生開展?fàn)顩r，無視了學(xué)生的其他方面，過于片面。評(píng)價(jià)尺度分層化。關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和開展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的開展。案例中，教師只是關(guān)注了學(xué)生考班級(jí)倒數(shù)第四，然而，學(xué)生與