大班社會詳案教案及教學(xué)反思《正確使用筷子》

1、大班社會詳案教案及教學(xué)反思正確使用筷子活動設(shè)計背景本次活動選自大班(秋期)健康正確握筷子，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各分區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會使用筷子吃飯

2、。因此，我選此活動讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會使用筷子，并體驗其中的樂趣。活動目標1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。2、掌握正確使用筷子的方法。3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動手指有益健康。4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結(jié)力量大。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點、難點重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。難點：使用筷子進行各種活動?；顒訙蕚?、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。3、賣湯圓音樂磁帶和錄音機。4、幼兒用書第12頁、第13頁。活動過程一、

3、猜謎導(dǎo)入活動主題。1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”2、引導(dǎo)幼兒說出謎底筷子。二、幼兒認識筷子，并說說它的用途。1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的，另一頭是方方的)，筷子有什么用呢?三、幼兒掌握正確握筷子的方法。1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。1、幼兒先夾

4、一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么?若姿勢不正確要及時糾正。2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結(jié)的力量。3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?；顒邮种?，讓我們都有一雙靈巧的手。六、活動延伸：教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩?”教學(xué)反思本次活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又?，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、談話激趣?！芭d趣是最好的老師?！被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣?！吧眢w細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷