五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課-8.1分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算∣青島版（五年制） ppt課件

1、青島版五四制五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元信息窗1說(shuō)說(shuō)課課流流程程教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析 學(xué)科方式學(xué)科方式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià) 課程資源開發(fā) 七說(shuō)七說(shuō)位置及作用位置及作用知識(shí)構(gòu)造知識(shí)構(gòu)造重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目的教學(xué)目的教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析l課程規(guī)范： 能進(jìn)展簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算l是在學(xué)生熟習(xí)了整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的順序及定律、分?jǐn)?shù)的意義和四那么運(yùn)算的根底上學(xué)習(xí)的，是繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比和比例等知識(shí)的重要根底。信息窗信息窗1 1天壇天壇 故宮故宮 長(zhǎng)長(zhǎng)城城北京故宮北京故宮的占地面的占地面積是多少積是多少公頃？公頃？長(zhǎng)城中人長(zhǎng)城中人工墻體

2、和工墻體和山險(xiǎn)墻共山險(xiǎn)墻共長(zhǎng)多少千長(zhǎng)多少千米？米？普通的分普通的分?jǐn)?shù)四那么數(shù)四那么混合運(yùn)算混合運(yùn)算整數(shù)運(yùn)算整數(shù)運(yùn)算律的推行律的推行信息窗信息窗2 2秦兵馬俑秦兵馬俑2 2號(hào)坑的號(hào)坑的占地面占地面積是多積是多少平方少平方米？米？稍復(fù)雜的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題整問(wèn)題整體與部分體與部分之間的關(guān)之間的關(guān)系系信息窗信息窗3 3北京人北京人現(xiàn)代成現(xiàn)代成年女子年女子平均身平均身高是多高是多少厘米？少厘米？“北京北京人平人平均腦容均腦容量是多量是多少毫升？少毫升？稍復(fù)雜的分稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題數(shù)乘法問(wèn)題兩種量之兩種量之間的關(guān)系間的關(guān)系信息窗信息窗4 4頤和園布達(dá)拉宮莫高窟頤和園布達(dá)拉宮莫高窟頤和園頤和園

3、的占地的占地面積是面積是多少公多少公頃？頃？布達(dá)布達(dá)拉宮拉宮南北南北長(zhǎng)多長(zhǎng)多少米？少米？敦煌莫敦煌莫高窟最高窟最大石刻大石刻的高位的高位多少米多少米用方程處理分?jǐn)?shù)乘用方程處理分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題法問(wèn)題一、教材分析知識(shí)技藝知識(shí)技藝數(shù)學(xué)思索數(shù)學(xué)思索情感與態(tài)度情感與態(tài)度掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并準(zhǔn)確計(jì)算；自動(dòng)領(lǐng)會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能進(jìn)展分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算。 在了解分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算順序及定律的過(guò)程中，培育學(xué)生的察看、比較、分析和籠統(tǒng)概括才干。結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略中國(guó)的古老與文明，培育愛(ài)國(guó)情感。 。處理問(wèn)題處理問(wèn)題教學(xué)目的教學(xué)目的運(yùn)用分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的知識(shí)處理生活中的實(shí)踐問(wèn)題。位置及作用位

4、置及作用知識(shí)構(gòu)造知識(shí)構(gòu)造重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目的教學(xué)目的教材分析教材分析一、教材分析知識(shí)根底知識(shí)根底生活閱歷生活閱歷素材如劇院售票、興趣小組等貼近學(xué)生生活，容易了解問(wèn)題情境。學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式學(xué)情分析學(xué)情分析小組協(xié)作學(xué)習(xí)閱歷，會(huì)自動(dòng)交流、質(zhì)疑。整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)意義及四那么運(yùn)算二、學(xué)情分析存在的問(wèn)題實(shí)際根據(jù)實(shí)際根據(jù)教學(xué)戰(zhàn)略教學(xué)戰(zhàn)略 三、學(xué)科方式學(xué)科方式情境導(dǎo)入，明確目的2自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探求12小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥10 穩(wěn)定練習(xí)，拓展提升5當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，課堂總結(jié)6自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探求 新課標(biāo)提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是引導(dǎo)者、協(xié)作者。這種教學(xué)方式，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓“要我

5、學(xué)變成了“我要學(xué)，無(wú)形中提高了學(xué)生的課堂留意力，課堂效率也會(huì)有很大提高。一創(chuàng)設(shè)情境，明確目的。2分鐘用多媒體播放部分中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片。用多媒體播放部分中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)愉快的自然景觀、古老與文明，培育【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)愉快的自然景觀、古老與文明，培育愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)出示信息窗出示信息窗1 1的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)問(wèn)題。二自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探求。12分鐘北京天壇公園占地面積約272公頃北京故宮的占地面積比天壇公園的 多4公頃41學(xué)生能夠提出以下問(wèn)題

6、：1.北京故宮的占地面積大約是多少公頃？2.長(zhǎng)城中人工墻體和山險(xiǎn)墻共長(zhǎng)多少千米？3.長(zhǎng)城中人工墻體比天然山險(xiǎn)墻長(zhǎng)多少千米？4.長(zhǎng)城中壕塹長(zhǎng)多少千米？ 二自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探求。12分鐘u 我們選擇第1、2個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)處理。u 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系獨(dú)立列式解答，再組內(nèi)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)本人提出問(wèn)題、處理問(wèn)題，培育學(xué)生的分析問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)本人提出問(wèn)題、處理問(wèn)題，培育學(xué)生的分析問(wèn)題的才干。的才干。三小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。10分鐘1、匯報(bào)問(wèn)題1：北京故宮的占地面積大約是多少公頃？學(xué)生能夠有以下兩種情況： (1) 272(1) 27268(68(公頃公頃 272 272 4 4 68 684 47272

7、公頃公頃 68684 4 72(72(公頃公頃) )質(zhì)疑交流：質(zhì)疑交流：1 1比較兩種解法，從分步算式過(guò)渡到綜合算式。比較兩種解法，從分步算式過(guò)渡到綜合算式。2 2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)有什么聯(lián)絡(luò)？能夠得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序能夠得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序一樣。一樣。 乘加混合的運(yùn)算順序【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合情境領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的順序與整數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合情境領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的順序與整數(shù) 一樣，一樣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。三小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。10分鐘2、匯報(bào)問(wèn)題2：長(zhǎng)城中人

8、工墻體和天然山險(xiǎn)墻共長(zhǎng)多少千米？學(xué)生能夠出現(xiàn)不同的情況：質(zhì)疑交流(1)結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序：有小括號(hào)時(shí)，先算括號(hào)里的。察看：這兩組算式有什么聯(lián)絡(luò)？經(jīng)過(guò)對(duì)比，得出：從算式構(gòu)造來(lái)看，其實(shí)是乘法分配律的運(yùn)用18800 +8800 28800 =6160+2200 =8800 =8360千米 =8360千米整數(shù)運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)：整數(shù)運(yùn)算律同樣適用于分?jǐn)?shù)：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 (ab)c=a(bc)乘法分配律：ab+c)=ab+ac 8800 8800 710148800 71014=【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在察看、對(duì)比兩種處

9、理問(wèn)題的戰(zhàn)略中領(lǐng)會(huì)整數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在察看、對(duì)比兩種處理問(wèn)題的戰(zhàn)略中領(lǐng)會(huì)整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用。三小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。10分鐘3 3、學(xué)生獨(dú)立處理提出的其他問(wèn)題，并上臺(tái)匯報(bào)。、學(xué)生獨(dú)立處理提出的其他問(wèn)題，并上臺(tái)匯報(bào)。 8800 8800 或 8800 61602200 8800 3960千米 3960千米問(wèn)題問(wèn)題3. 3.長(zhǎng)城中人工墻體比天然山險(xiǎn)墻長(zhǎng)多少千米？長(zhǎng)城中人工墻體比天然山險(xiǎn)墻長(zhǎng)多少千米？答：長(zhǎng)城中人工墻體比天然山險(xiǎn)墻長(zhǎng)3960千米。三小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。10分鐘 問(wèn)題問(wèn)題4. 4.長(zhǎng)城中壕塹長(zhǎng)多少千米？長(zhǎng)城中壕塹長(zhǎng)多少千米？答：長(zhǎng)城中人工墻體比天然

10、山險(xiǎn)墻長(zhǎng)440千米。8800-8800 8800 或 88001- 880061602200 8800440千米 440千米要求：學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后結(jié)合情境交流運(yùn)算順序，分析運(yùn)算定律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這是對(duì)本課知識(shí)的拓展，使學(xué)生能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律處理問(wèn)題，對(duì)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序了解更深化。 1+539 1051212+ 1 ( ) 1312 4291、計(jì)算(怎樣簡(jiǎn)便怎樣算)四穩(wěn)定練習(xí)，拓展提升。5分鐘6543 + 122、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。561545351 + 2= 12210 =10563 + =2513354 + + =0 121312123、沈陽(yáng)故宮已被列入世界文化遺產(chǎn)，它的占地

11、面積比北京故宮的少3公頃。北京故宮占地約72公頃，沈陽(yáng)故宮占地多少公頃？34五當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，課堂總結(jié)。6分鐘u 測(cè)試目的：調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)目的達(dá)成情況u測(cè)試內(nèi)容：uu測(cè)試方式：書面檢測(cè)，互換修正，反響結(jié)果1、計(jì)算能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。 383 416 34 7 1734 9 +4545 + 784515142、兒童劇院有600張票，上午售出了 ，下午售出了 。全天一共售出了多少?gòu)?？3814 7 17【設(shè)計(jì)意圖】在注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)的同時(shí)，也不能忽視學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】在注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)的同時(shí)，也不能忽視學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)。經(jīng)過(guò)課堂總結(jié)，使學(xué)生明確本節(jié)課的收獲，加習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)。經(jīng)過(guò)課堂總結(jié)，使學(xué)生明確本節(jié)課的收

12、獲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自自信心。強(qiáng)學(xué)習(xí)的自自信心。五當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，課堂總結(jié)。6分鐘課堂總結(jié) 在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本人的收獲與疑問(wèn)。反響課堂學(xué)習(xí)結(jié)果，評(píng)選優(yōu)秀小組。 分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算272 +434= 68+4= 72公頃8800 + 8800 8800 + 運(yùn)算順序運(yùn)算順序運(yùn)算定律運(yùn)算定律1920 7101414 710=6160+2200=8360千米=8800 =8360千米整數(shù) 分?jǐn)?shù)運(yùn)算順序運(yùn)算順序運(yùn)算定律運(yùn)算定律五、板書設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約明了，使學(xué)生能了解教師的講課思【設(shè)計(jì)意圖】板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約明了，使學(xué)生能了解教師的講課思緒，很容易就可以知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些緒，很容易就可以知道本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些 重點(diǎn)。重點(diǎn)。六、課堂評(píng)價(jià) 新課標(biāo)理念：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的開展和變化。 評(píng)價(jià)方式：小組捆綁式評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)主體