五年級上冊數學說課-8.1分數四則混合運算∣青島版（五年制） ppt課件

1、青島版五四制五年級數學上冊第八單元信息窗1說說課課流流程程教材分析教材分析學情分析學情分析 學科方式學科方式教學設計教學設計板書設計板書設計課堂評價課堂評價 課程資源開發(fā) 七說七說位置及作用位置及作用知識構造知識構造重點、難點重點、難點教學目的教學目的教材分析教材分析一、教材分析一、教材分析l課程規(guī)范： 能進展簡單的分數四那么混合運算l是在學生熟習了整數、小數四那么混合運算的順序及定律、分數的意義和四那么運算的根底上學習的，是繼續(xù)學習百分數、比和比例等知識的重要根底。信息窗信息窗1 1天壇天壇 故宮故宮 長長城城北京故宮北京故宮的占地面的占地面積是多少積是多少公頃？公頃？長城中人長城中人工墻體

2、和工墻體和山險墻共山險墻共長多少千長多少千米？米？普通的分普通的分數四那么數四那么混合運算混合運算整數運算整數運算律的推行律的推行信息窗信息窗2 2秦兵馬俑秦兵馬俑2 2號坑的號坑的占地面占地面積是多積是多少平方少平方米？米？稍復雜的稍復雜的分數乘法分數乘法問題整問題整體與部分體與部分之間的關之間的關系系信息窗信息窗3 3北京人北京人現代成現代成年女子年女子平均身平均身高是多高是多少厘米？少厘米？“北京北京人平人平均腦容均腦容量是多量是多少毫升？少毫升？稍復雜的分稍復雜的分數乘法問題數乘法問題兩種量之兩種量之間的關系間的關系信息窗信息窗4 4頤和園布達拉宮莫高窟頤和園布達拉宮莫高窟頤和園頤和園

3、的占地的占地面積是面積是多少公多少公頃？頃？布達布達拉宮拉宮南北南北長多長多少米？少米？敦煌莫敦煌莫高窟最高窟最大石刻大石刻的高位的高位多少米多少米用方程處理分數乘用方程處理分數乘法問題法問題一、教材分析知識技藝知識技藝數學思索數學思索情感與態(tài)度情感與態(tài)度掌握分數四那么混合運算的運算順序，并準確計算；自動領會整數運算律在分數運算中同樣適用，能進展分數簡便計算。 在了解分數四那么混合運算順序及定律的過程中，培育學生的察看、比較、分析和籠統(tǒng)概括才干。結合本課的學習，領略中國的古老與文明，培育愛國情感。 。處理問題處理問題教學目的教學目的運用分數四那么混合運算的知識處理生活中的實踐問題。位置及作用位

4、置及作用知識構造知識構造重點、難點重點、難點教學目的教學目的教材分析教材分析一、教材分析知識根底知識根底生活閱歷生活閱歷素材如劇院售票、興趣小組等貼近學生生活，容易了解問題情境。學習方式學習方式學情分析學情分析小組協(xié)作學習閱歷，會自動交流、質疑。整數、小數混合運算 分數加減混合運算分數意義及四那么運算二、學情分析存在的問題實際根據實際根據教學戰(zhàn)略教學戰(zhàn)略 三、學科方式學科方式情境導入，明確目的2自主學習，協(xié)作探求12小組匯報，教師點撥10 穩(wěn)定練習，拓展提升5當堂達標，課堂總結6自主學習、協(xié)作探求 新課標提出：學生是學習活動的主體，教師是引導者、協(xié)作者。這種教學方式，從學生的角度出發(fā)，讓“要我

5、學變成了“我要學，無形中提高了學生的課堂留意力，課堂效率也會有很大提高。一創(chuàng)設情境，明確目的。2分鐘用多媒體播放部分中國的世界遺產圖片。用多媒體播放部分中國的世界遺產圖片。【設計意圖】讓學生領悟中國愉快的自然景觀、古老與文明，培育【設計意圖】讓學生領悟中國愉快的自然景觀、古老與文明，培育愛國情操，激發(fā)學習興趣。愛國情操，激發(fā)學習興趣。四、教學設計出示信息窗出示信息窗1 1的圖片及文字，引導學生根據圖中的信息提出的圖片及文字，引導學生根據圖中的信息提出數學問題。數學問題。二自主學習，協(xié)作探求。12分鐘北京天壇公園占地面積約272公頃北京故宮的占地面積比天壇公園的 多4公頃41學生能夠提出以下問題

6、：1.北京故宮的占地面積大約是多少公頃？2.長城中人工墻體和山險墻共長多少千米？3.長城中人工墻體比天然山險墻長多少千米？4.長城中壕塹長多少千米？ 二自主學習，協(xié)作探求。12分鐘u 我們選擇第1、2個問題重點處理。u 讓學生根據數量關系獨立列式解答，再組內交流?！驹O計意圖】經過本人提出問題、處理問題，培育學生的分析問題【設計意圖】經過本人提出問題、處理問題，培育學生的分析問題的才干。的才干。三小組匯報，教師點撥。10分鐘1、匯報問題1：北京故宮的占地面積大約是多少公頃？學生能夠有以下兩種情況： (1) 272(1) 27268(68(公頃公頃 272 272 4 4 68 684 47272

7、公頃公頃 68684 4 72(72(公頃公頃) )質疑交流：質疑交流：1 1比較兩種解法，從分步算式過渡到綜合算式。比較兩種解法，從分步算式過渡到綜合算式。2 2分數混合運算的順序和整數有什么聯絡？分數混合運算的順序和整數有什么聯絡？能夠得出結論：分數四那么混合運算的運算順序與整數的運算順序能夠得出結論：分數四那么混合運算的運算順序與整數的運算順序一樣。一樣。 乘加混合的運算順序【設計意圖】讓學生結合情境領會分數運算的順序與整數【設計意圖】讓學生結合情境領會分數運算的順序與整數 一樣，一樣，體驗數學知識的內在聯絡。體驗數學知識的內在聯絡。三小組匯報，教師點撥。10分鐘2、匯報問題2：長城中人

8、工墻體和天然山險墻共長多少千米？學生能夠出現不同的情況：質疑交流(1)結合情境說說運算順序：有小括號時，先算括號里的。察看：這兩組算式有什么聯絡？經過對比，得出：從算式構造來看，其實是乘法分配律的運用18800 +8800 28800 =6160+2200 =8800 =8360千米 =8360千米整數運算律同樣適用于分數：整數運算律同樣適用于分數：加法交換律：a+b=b+a加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律 ab=ba乘法結合律 (ab)c=a(bc)乘法分配律：ab+c)=ab+ac 8800 8800 710148800 71014=【設計意圖】讓學生在察看、對比兩種處

9、理問題的戰(zhàn)略中領會整數【設計意圖】讓學生在察看、對比兩種處理問題的戰(zhàn)略中領會整數運算律對分數運算同樣適用。運算律對分數運算同樣適用。三小組匯報，教師點撥。10分鐘3 3、學生獨立處理提出的其他問題，并上臺匯報。、學生獨立處理提出的其他問題，并上臺匯報。 8800 8800 或 8800 61602200 8800 3960千米 3960千米問題問題3. 3.長城中人工墻體比天然山險墻長多少千米？長城中人工墻體比天然山險墻長多少千米？答：長城中人工墻體比天然山險墻長3960千米。三小組匯報，教師點撥。10分鐘 問題問題4. 4.長城中壕塹長多少千米？長城中壕塹長多少千米？答：長城中人工墻體比天然

10、山險墻長440千米。8800-8800 8800 或 88001- 880061602200 8800440千米 440千米要求：學生先獨立計算，然后結合情境交流運算順序，分析運算定律?！驹O計意圖】：這是對本課知識的拓展，使學生能熟練運用運算定律處理問題，對分數四那么混合運算的運算順序了解更深化。 1+539 1051212+ 1 ( ) 1312 4291、計算(怎樣簡便怎樣算)四穩(wěn)定練習，拓展提升。5分鐘6543 + 122、火眼金睛辨對錯。561545351 + 2= 12210 =10563 + =2513354 + + =0 121312123、沈陽故宮已被列入世界文化遺產，它的占地

11、面積比北京故宮的少3公頃。北京故宮占地約72公頃，沈陽故宮占地多少公頃？34五當堂達標，課堂總結。6分鐘u 測試目的：調查學生學習目的達成情況u測試內容：uu測試方式：書面檢測，互換修正，反響結果1、計算能簡算的要簡算。 383 416 34 7 1734 9 +4545 + 784515142、兒童劇院有600張票，上午售出了 ，下午售出了 。全天一共售出了多少張 ？3814 7 17【設計意圖】在注重對學習過程的評價的同時，也不能忽視學【設計意圖】在注重對學習過程的評價的同時，也不能忽視學習結果的呈現。經過課堂總結，使學生明確本節(jié)課的收獲，加習結果的呈現。經過課堂總結，使學生明確本節(jié)課的收

12、獲，加強學習的自自信心。強學習的自自信心。五當堂達標，課堂總結。6分鐘課堂總結 在這節(jié)課的最后，讓學生說一說本人的收獲與疑問。反響課堂學習結果，評選優(yōu)秀小組。 分數四那么混合運算272 +434= 68+4= 72公頃8800 + 8800 8800 + 運算順序運算順序運算定律運算定律1920 7101414 710=6160+2200=8360千米=8800 =8360千米整數 分數運算順序運算順序運算定律運算定律五、板書設計【設計意圖】板書設計簡約明了，使學生能了解教師的講課思【設計意圖】板書設計簡約明了，使學生能了解教師的講課思緒，很容易就可以知道本節(jié)課學習了哪些緒，很容易就可以知道本節(jié)課學習了哪些 重點。重點。六、課堂評價 新課標理念：評價不僅要關注學生的學習結果，更要關注學生在學習過程中的開展和變化。 評價方式：小組捆綁式評價。 評價主體