人教版七年級(jí)上冊(cè)地理2.1大洲和大洋說(shuō)課稿

1、第 1 頁(yè)大洲和大洋說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 大洲和大洋一課出自人教版地理七年級(jí)上冊(cè)中的第二章陸地和海洋的第一 節(jié), , 本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容 : :世界海陸分布的特點(diǎn)；七大洲和四大洋。這節(jié)內(nèi)容 既是上一章地球和地圖拓展，又是今后將要學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)入初 中后首次較系統(tǒng)接觸世界地理知識(shí)，更是學(xué)生進(jìn)入地理知識(shí)殿堂的關(guān)鍵所在。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) , ,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況等教學(xué)實(shí)際 , , 確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布， 了解海陸面 積比例。運(yùn)用地圖判別大洲，大陸，半島，島嶼及大洋，海和海峽，并能

2、在世界地圖上 說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱， 位置，輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力， 達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。2 2、能力目標(biāo)：本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程， 從學(xué)生討論是“地球還是水球”到了解海陸的分 布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸，半島，島嶼和海洋，海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)七大 洲和四大洋的過(guò)程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀，世界地圖培養(yǎng) 學(xué)生提取信息，分析資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題及快速獲取，分析、加工和利用地理信 息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的 能力。3 3、情感目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能

3、與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué) 生對(duì)地理問(wèn)題的興趣， 同時(shí)滲透開(kāi)放性的話題， 組織討論， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀 點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主，平等交往的 新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展 有用的地理。三、說(shuō)重難點(diǎn)七大洲和四大洋的知識(shí)， 既是世界地理的重要基礎(chǔ)知識(shí)， 又是學(xué)生學(xué)習(xí)世界地理所必須 的準(zhǔn)備知識(shí)，特別是七大洲、四大洋的位置及分布特點(diǎn)，是學(xué)生建立全球海陸空間分布 架構(gòu)的基礎(chǔ)，因此：重點(diǎn)：七大洲，四大洋的名稱和分布難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

4、生通過(guò)繪圖、拼圖歸納出海陸分布特點(diǎn)。二、 說(shuō)教法建構(gòu)主義理論認(rèn)為：教學(xué)不是向?qū)W生灌輸知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程；教師是教學(xué)過(guò)程中的幫助者， 引導(dǎo)者和組織者，教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)演，學(xué)生才是教學(xué)的主體, 是教學(xué)的中心，所以必須堅(jiān)持以 學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師 點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。我采用學(xué)生參與程度高的討 論教學(xué)第2頁(yè)法，利用多媒體電腦直觀演示法和氣氛高漲的知識(shí)競(jìng)賽法，先學(xué)后教，啟發(fā)式教 學(xué)（教師給學(xué)生提供資料，包括圖片，文字等，讓他們通過(guò)閱讀材料，觀察圖片，發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，解決問(wèn)題。通過(guò)分析理解地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)

5、系，相互制約的關(guān)系，并 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。）這樣激 發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。三、 說(shuō)學(xué)法在當(dāng)今的新課程改革中，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以本節(jié)課采用以主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主的學(xué)習(xí)方式。因此要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì) 于本課的基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生的自學(xué)為主。培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能 力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。 對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用學(xué)生自己動(dòng)手做 演示，教師指導(dǎo)，課件播放，練習(xí)體會(huì)等綜合方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樂(lè)于探究，讓 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在帶著目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸有針對(duì)性地

6、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解 決問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸從學(xué)會(huì)”發(fā)展到 會(huì)學(xué)”掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我把本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入本課創(chuàng)設(shè)“地球還是水 球? ?”的問(wèn)題情景導(dǎo)入新課。師：地球是我們生活的家園， 早已廣被接受，但宇航員加加 林在太空看到的地球卻是一個(gè) 蔚藍(lán)色的美麗的星球。他說(shuō)：“我們給地球起錯(cuò)了名字，它 應(yīng)叫做水球?！薄澳敲吹降讘?yīng)1 1、觀察地球儀和動(dòng)畫(huà)演 示2 2、學(xué)習(xí)小組討論：是地 球還是水球？直

7、觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué) 生的興趣，使他們的注意 力始終集中在課堂上；通 過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論和交流， 讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)語(yǔ) 言表達(dá)的能力， 發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，營(yíng)造寬松 的學(xué)習(xí)環(huán)境。第3頁(yè)該叫地球還是水球？” 教師提問(wèn)：同學(xué)們你認(rèn)為是地 球還是水球？3 3、 學(xué)生發(fā)言 交流不同的 觀點(diǎn)（二）動(dòng)手觀察探究新知1 1 師：引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀， 開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng)， 觀察 任何半球是陸地大， 還是海洋 大？最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果， 從而得出結(jié)論。（海洋比陸地 大）2 2、師：這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代 人來(lái)講是很容易的， 而古代人 認(rèn)識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么容易 呢？接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾 位著名的探險(xiǎn)家和他

8、們?yōu)槿祟?認(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。3 3、師：看看陸地主要集中在哪 個(gè)半球？海洋大多分布在哪個(gè) 半球？圖中北極地區(qū)和南極地 區(qū)分別是海洋還是陸地？1 1、 隨機(jī)地用雙手擁抱地球，看看他 們的右手大 拇指所指的 地方是海洋 還是陸地。2 2、觀看展示3 3、觀察不同的地圖4 4、學(xué)生踴躍回答冋題活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情，培養(yǎng)和提咼學(xué)生 讀圖的能力， 使學(xué)生在使 用地球儀、世界地圖中， 培養(yǎng)學(xué)生分析資抖、提取 信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn) 題及“快速獲取、分析、 加工和利用地理信息能力。讓學(xué)生體會(huì)人類的認(rèn) 識(shí)世界是需要不斷的探 究和拼搏的。（三）觀察思考深入自學(xué)1 1 師： 無(wú)論是哪個(gè)半 球，海洋面積

9、總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋 有幾種表示方式? ?（海、洋、海 峽）2 2、師：看完海洋，找們一起來(lái) 看我們熟悉的陸地吧。 （引導(dǎo)學(xué) 生區(qū)別大陸半島、島嶼和大洲）學(xué)生看圖鞏固：陸地和海洋 的各種表現(xiàn) 形式，并回 答問(wèn)題。讓學(xué)生提取信息、 分析資 料，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大 洲、大陸、半島、島嶼及 大洋、海和海峽（四）師生互動(dòng)突出重點(diǎn)1 1 師：在地球的廣大的海洋和 陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全 部。（七大洲四大洋）2 2、 教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋“亞非北南美、 南 極歐大洋” “太大印北”3 3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征1 1、讓全體同學(xué)根據(jù)世界 地圖，說(shuō)

10、出主 要大洲2 2、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪 制各大洲的 輪廓和四大 洋相對(duì)位置組織學(xué)生深入的自主學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的 理解能力。通過(guò)師生互 動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系，一 起突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中 逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方 法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā) 展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本 的教學(xué)理念1 1 設(shè)置搶答題：以小組為單中學(xué)生好勝心強(qiáng)，用競(jìng)賽第4頁(yè)( (五) )競(jìng)賽話動(dòng)鞏固練習(xí)(1)(1)七大洲面積由大到小排序 如何？亞洲和歐洲的界線是什 么？(3)(3) 七大洲的輪廓大致有什么 特點(diǎn)？(4)(4)赤道橫穿哪幾個(gè)洲？(5)(5) 哪些大洲全部或大部分在 北半球？那南半球呢？2 2、對(duì)各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)位參加競(jìng)賽 活動(dòng)，以搶答 形式為主( (各 組每一成員 都可搶答，答 對(duì)的為本組 得分) )。的方式，引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 這樣能使學(xué)生增強(qiáng)自信 心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí) 通過(guò)課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生 從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí) 踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué) 目標(biāo)。(六) )小結(jié)本課布置作業(yè)1 1、師：“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)， 并以板書(shū) 形式將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表 示出來(lái)，鞏固本節(jié)知識(shí)。2 2、布置作業(yè)：(1) 、練習(xí)一筆畫(huà)世界(2) 、 在世界簡(jiǎn)圖上填注七大 洲、四大洋名稱1 1、總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)2 2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作 業(yè)培