五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文－第3課走遍天下書(shū)為侶ppt課件

1、第一單元 第3課 走遍天下書(shū)為侶;假設(shè)假設(shè) 同窗們，假設(shè)他單獨(dú)駕舟周游世界，并且他只能帶一樣?xùn)|西供本人文娛，他會(huì)選擇帶哪一樣呢？有一個(gè)人很堅(jiān)決地說(shuō)出他的選擇，想知道她選擇的是什么嗎？這節(jié)課我們就一同窗習(xí)第三課。 說(shuō)話導(dǎo)入說(shuō)話導(dǎo)入;侶侶l l 伴侶伴侶 娛娛yy文娛文娛 盒盒hh盒子盒子 豫豫yy猶疑猶疑趟趟tngtng一趟一趟 誦誦sngsng背誦背誦 零零lng lng 零食零食 編編binbin編寫(xiě)編寫(xiě) 某某mumu某種某種情境識(shí)字情境識(shí)字;侶侶娛娛豫豫誦誦編編左右構(gòu)造左右構(gòu)造歸類記憶歸類記憶;盒盒零零某某趟趟上下構(gòu)造上下構(gòu)造歸類記憶歸類記憶半包圍構(gòu)造半包圍構(gòu)造;伴侶伴侶 環(huán)繞環(huán)繞 文娛文

2、娛 游覽游覽 猶疑猶疑 背誦背誦 放棄放棄 忽略忽略 某種某種 一趟一趟 品味品味 欣賞欣賞百音盒百音盒 趕趟兒趕趟兒 編故事編故事毫不猶疑毫不猶疑 同船而行同船而行我會(huì)讀我會(huì)讀 毫不猶疑：一毫不猶疑：一點(diǎn)兒也不躊躇，堅(jiān)點(diǎn)兒也不躊躇，堅(jiān)決果斷。決果斷。;初讀感知初讀感知 作者為什么會(huì)選擇書(shū)陪伴本人游覽呢？大家自在讀課文，找出有關(guān)句子。 他總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不他總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不論他看過(guò)多少遍。論他看過(guò)多少遍。 我情愿坐在本人的船里，一遍又一我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。遍地讀那本書(shū)。 一本他喜歡的書(shū)就是一位朋友，也一本他喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處他隨時(shí)想去就

3、去的故地。是一處他隨時(shí)想去就去的故地。;句子一：他總能從一本書(shū)中發(fā)句子一：他總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不論他看過(guò)多少遍?，F(xiàn)新東西，不論他看過(guò)多少遍。交流討論交流討論 我的領(lǐng)會(huì)是讀一我的領(lǐng)會(huì)是讀一本書(shū)時(shí)，每讀一遍都本書(shū)時(shí)，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我是會(huì)有新的收獲。我是從從“總能總能和和“不論不論這兩個(gè)詞領(lǐng)會(huì)到的。這兩個(gè)詞領(lǐng)會(huì)到的。;句子二：我情愿坐在本人的船句子二：我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。交流討論交流討論 我領(lǐng)會(huì)到作者非我領(lǐng)會(huì)到作者非常喜歡讀書(shū)，即使是常喜歡讀書(shū)，即使是一本同樣的書(shū)，她也一本同樣的書(shū)，她也百讀不厭。我是從百讀不厭。我是從“一遍又一遍一

4、遍又一遍中領(lǐng)中領(lǐng)會(huì)到的。會(huì)到的。;句子三：一本他喜歡的書(shū)就是句子三：一本他喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處他隨時(shí)想一位朋友，也是一處他隨時(shí)想去就去的故地。去就去的故地。交流討論交流討論 我領(lǐng)會(huì)到作者很喜歡書(shū)，我領(lǐng)會(huì)到作者很喜歡書(shū)，由于她把書(shū)當(dāng)作了朋友，當(dāng)作由于她把書(shū)當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了人，讀書(shū)就好似是在和朋友了人，讀書(shū)就好似是在和朋友說(shuō)話一樣，而且書(shū)也是想讀就說(shuō)話一樣，而且書(shū)也是想讀就隨時(shí)能讀。我是從隨時(shí)能讀。我是從“就是就是和和“隨時(shí)想去就去隨時(shí)想去就去中領(lǐng)會(huì)到的。中領(lǐng)會(huì)到的。; 作者喜歡一遍又一遍地讀那本書(shū)，作者喜歡一遍又一遍地讀那本書(shū)，每讀一遍都會(huì)有新的收獲，而且書(shū)可以每讀一遍都會(huì)有新的收獲

5、，而且書(shū)可以隨身攜帶，想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)，這隨身攜帶，想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)，這是一種多么隨意、多么親切的覺(jué)得呀！是一種多么隨意、多么親切的覺(jué)得呀！他能把這種領(lǐng)會(huì)讀出來(lái)嗎？把這三句話他能把這種領(lǐng)會(huì)讀出來(lái)嗎？把這三句話連起來(lái)有感情地讀一讀，加深領(lǐng)會(huì)。連起來(lái)有感情地讀一讀，加深領(lǐng)會(huì)。 指點(diǎn)朗誦指點(diǎn)朗誦; 他總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，他總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不論他看過(guò)多少遍。不論他看過(guò)多少遍。 我情愿坐在本人的船里，一遍我情愿坐在本人的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。又一遍地讀那本書(shū)。 一本他喜歡的書(shū)就是一位朋友，一本他喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處他隨時(shí)想去就去的故地。也是一處他隨時(shí)想去就去的故地

6、。指點(diǎn)朗誦指點(diǎn)朗誦; 這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？ 他不會(huì)由于以前見(jiàn)過(guò)他的朋友就不他不會(huì)由于以前見(jiàn)過(guò)他的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？愿再見(jiàn)到他們了吧？ 他不會(huì)由于熟習(xí)家中的一切就棄家他不會(huì)由于熟習(xí)家中的一切就棄家而去了吧？而去了吧？言語(yǔ)訓(xùn)練言語(yǔ)訓(xùn)練 讀了這三讀了這三句話他發(fā)現(xiàn)了句話他發(fā)現(xiàn)了什么？什么？;言語(yǔ)訓(xùn)練言語(yǔ)訓(xùn)練把反問(wèn)句換一種說(shuō)法。把反問(wèn)句換一種說(shuō)法。這有什么關(guān)系呢？這有什么關(guān)系呢？這沒(méi)關(guān)系。這沒(méi)關(guān)系。他不會(huì)由于以前見(jiàn)過(guò)他不會(huì)由于以前見(jiàn)過(guò)他的朋友就不愿再見(jiàn)他的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？到他們了吧？他絕不會(huì)由于他絕不會(huì)由于以前見(jiàn)過(guò)他的以前見(jiàn)過(guò)他的朋友就不愿再朋友就不愿再見(jiàn)到他們。見(jiàn)到他們

7、。; 他不會(huì)由于熟習(xí)家中的一切就他不會(huì)由于熟習(xí)家中的一切就棄家而去吧？棄家而去吧？把反問(wèn)句換一種說(shuō)法。把反問(wèn)句換一種說(shuō)法。言語(yǔ)訓(xùn)練言語(yǔ)訓(xùn)練他不會(huì)由于熟習(xí)家中的一切就棄家而去。他不會(huì)由于熟習(xí)家中的一切就棄家而去。 反問(wèn)可加強(qiáng)語(yǔ)反問(wèn)可加強(qiáng)語(yǔ)氣，明確一定或否氣，明確一定或否認(rèn)的內(nèi)容。認(rèn)的內(nèi)容。; 一本他喜歡的書(shū)就是一位朋友，一本他喜歡的書(shū)就是一位朋友，也是一處他隨時(shí)想去就去的故地。也是一處他隨時(shí)想去就去的故地。交流討論交流討論 這是這是 的修辭手法，把的修辭手法，把 比喻成比喻成 和和 。作者為什么這樣比喻？作者為什么這樣比喻？ 在作者心中，在作者心中，書(shū)就好像朋友和故書(shū)就好像朋友和故地那樣親切。地

8、那樣親切。比喻比喻書(shū)書(shū)朋友朋友 故地故地 ;交流討論交流討論 了解了作者的選擇，他有什了解了作者的選擇，他有什么深化的感受？么深化的感受？ 作者特別愛(ài)看書(shū)，對(duì)書(shū)有深作者特別愛(ài)看書(shū)，對(duì)書(shū)有深沉的感情，而且作者很愛(ài)閱讀。沉的感情，而且作者很愛(ài)閱讀。;交流討論交流討論 作者如何生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)這種作者如何生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)這種情感呢？情感呢？ 用假設(shè)來(lái)貫穿全文。用假設(shè)來(lái)貫穿全文。 運(yùn)用了生動(dòng)貼切的比喻。運(yùn)用了生動(dòng)貼切的比喻。 用延續(xù)的反問(wèn)。用延續(xù)的反問(wèn)。 運(yùn)用了運(yùn)用了“列舉列舉的方法。的方法。;讀書(shū)名言讀書(shū)名言 書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類提高書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類提高的階梯。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似大地沒(méi)的階梯。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好似大地沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 沒(méi)有人給我們智慧，我們必需本人找沒(méi)有人給我們智慧，我們必需本人找到它到它朋友，走進(jìn)知識(shí)的海洋吧，它會(huì)朋友，走進(jìn)知識(shí)的海洋吧，它會(huì)帶給他內(nèi)心的激蕩。帶給他內(nèi)心的激蕩。 知識(shí)是產(chǎn)生杰作的根底，讀書(shū)是引導(dǎo)知識(shí)是產(chǎn)生杰作