高一語文教案：《再別康橋》（新人教版必修1）

1、再別康橋教案韋繼進一、教學(xué)目標(biāo)：v 1、體會再別康橋所深寓的感情。v 2、理解再別康橋運用意象、修辭表達感情的特點。v 3、了解再別康橋的“三美”。二、教學(xué)重點1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠大致了解該詩的“音樂美”、“繪畫美”、“建筑美”。2、 學(xué)生通過對具體字句的感悟能夠把握作者感情的變化。3、 學(xué)生通過對文章情感的把握能夠有感情的朗讀這篇詩歌。三、教學(xué)難點1、 對于“繪畫美”的感悟。2、 對于文章情感的把握。三、教學(xué)工具多媒體四、教學(xué)方法對比鑒賞法、擴寫法、美讀法、分組討論法五、教學(xué)時間 一課時六、教學(xué)步驟【導(dǎo)語】 由復(fù)習(xí)雨巷，導(dǎo)入一首現(xiàn)代的離別詩歌再別康橋?！菊摹?、整體感知 一起朗讀這首詩歌

2、，感知這首詩歌寫得怎樣？（好、美或者舉詩歌中的一些具體景物作答）2、誦讀鑒賞（通過誦讀進一步感知本詩的意境美） 通過意象了解詩人的情感：通過鑒賞得出：“金柳”、“新娘”、“艷影”給人創(chuàng)造了一種唯美的意境，好像讓人看見了一幅新娘對著鏡子搖曳身姿的動態(tài)畫面一樣。3、思考在第二段中，讓作者心境蕩漾地究竟是什么樣的場景？ 4、鑒賞 根據(jù)上面的詩歌第二段的鑒賞方式，分組討論：3、4、5、6段中通過作者的精心描寫，你可以看到什么場景，請你把這種場景描述出來。（把組分好，然后每小組一小段）（總結(jié)參考-同學(xué)回答完了之后進行總結(jié)） 第三段：康河沁人心脾的河水中，青荇自由自在的在軟泥中歡快的招手。第四段：夢像彩虹

3、一樣五彩斑斕，每一片康河的浮藻間都沉浸著有待發(fā)現(xiàn)的自由的夢。第五段：撐一支長篙，駕一葉扁舟，我在康河的柔波中泛舟尋夢，那滿天的星光倒映在康河的水波中，水天一色。小舟在星光中搖擺穿行。此情此景，只有用歌聲才能表達我的心情。第六段：夢依舊，人以非。我還能撐一支長篙去尋找自由的夢嗎？今晚的沉默將伴著我悄悄地離開。離開這自由的康橋，離開這自由的夢?，F(xiàn)在大家已經(jīng)把文本的意境表達出來了。作者給大家描繪了一個讓人向往的康河世界。所謂“詩中有畫、畫中有詩”既然大家已經(jīng)把詩中的畫描述出來了，那么你能給每幅畫取一個美麗的名字嗎？5、詩圖2、金柳蕩漾圖3、青荇招搖圖1、揮手作別圖 6、康橋沉默圖5、尋夢放歌圖4、夢

4、滿清譚圖 7、悄悄離別圖6、寫作背景（加深學(xué)生對作者情感的了解）1922年歸國后，徐志摩在現(xiàn)實的中國為了生活苦苦掙扎。1928年當(dāng)他第三次歐游，第二次游歷英國劍橋時，站在曾經(jīng)夢想飛翔的康橋上，眼前不禁想起了早已不在的自由歡樂。作者感慨萬千，后來在歸國途中寫下了這首感懷的離別詩篇 。7、朗誦首先：老師學(xué)生配合誦讀。 其次：學(xué)生互讀（在朗讀時要加強情感的投入）8、總結(jié)繪畫美云彩、金柳、青荇、水草、星輝、夏蟲。音樂美節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。建筑美四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。9、板書繪畫美 音樂美 建筑美10、作業(yè)1、有感情的朗讀和背誦再別康橋。2、對再別康橋進行擴寫?！窘虒W(xué)反思】新月派的詩歌注重形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。因此在閱讀鑒賞時要好好的揣摩形式與內(nèi)容這兩方面，然后才能在把握作者寫作情感的基礎(chǔ)上去有感情的朗誦。以此作為出發(fā)點我從兩個角度入手對文章進行了分析。第一， 內(nèi)容方面的“繪畫美”作為教學(xué)難點重點突破；第二， 第二，作者情感的起伏變化在詩歌的字句中如何的體現(xiàn)。這兩點突破之后再進行朗讀訓(xùn)練，會更有益于對這篇詩歌的理解和把握。具體在教學(xué)的過程中為了達到對詩歌“繪畫美”的感悟，我采用了不同的方法