高三最后一次家長(zhǎng)會(huì)講稿

1、高考好成績(jī)由什么決定？1、不能由最后幾十天的補(bǔ)習(xí)決定。在這最后一段時(shí)間，或許是想要提高成績(jī)，或許是因?yàn)榻乖昝つ?，許多同學(xué)借助各種不同的辦法一對(duì)一、小班補(bǔ)、全脫產(chǎn)的魔鬼訓(xùn)練營(yíng)來完成這最后一段備考復(fù)習(xí)工作。但這些做法都有效果嗎？高考成績(jī)能因此大幅度提高嗎？我認(rèn)為，幾十天甚至十幾天，根本無法形成某一學(xué)科的思維能力。學(xué)生欠缺的是這一科扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，這需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)方可具備的能力怎能在短短的時(shí)間內(nèi)獲得？而那些所謂的規(guī)律總結(jié)、方法點(diǎn)撥，必須在具備這種能力的基礎(chǔ)上才能奏效，否則，它只是個(gè)框架，只是個(gè)空殼。或許有家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為初中的最后強(qiáng)化很有效果，但我想說，初中學(xué)習(xí)內(nèi)容少，而且大多考死記硬背

2、的知識(shí)，涉及不到多少能力的考查。但高考卻是在考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與應(yīng)用能力。所以我認(rèn)為，高考成績(jī)不能由最后幾十天的補(bǔ)習(xí)決定。2、不能由高三這一年的復(fù)習(xí)決定。大家都知道，高三這一年的復(fù)習(xí)分為一輪、二輪、綜合訓(xùn)練等等。但即便是第一輪最細(xì)致的回歸教材，也不可能以高一高二學(xué)習(xí)知識(shí)的速度來教授，更不要說什么二輪復(fù)習(xí)或綜合訓(xùn)練了。所以當(dāng)年學(xué)習(xí)用心與否、連貫與否，在很大程度上決定高三這一年復(fù)習(xí)的質(zhì)量?；A(chǔ)不同的兩個(gè)人，就如同一個(gè)大雪球與一個(gè)小雪球，它們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)借滾動(dòng)粘取的雪量是不一樣的。所以高一高二學(xué)得不好或者記憶力差的人，別指望高三突飛猛進(jìn)，除非你能擠占業(yè)余時(shí)間，彌補(bǔ)過去落下的全部知識(shí)，否則高三復(fù)習(xí)就是

3、空談，高考成績(jī)也不會(huì)大幅度提升。3、不能由高中三年的學(xué)習(xí)決定。大多數(shù)孩子在十五六歲的年紀(jì)走進(jìn)高中校園，高中三年的確是變化巨大的三年。首先是外貌的變化。天天相處在一起的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)，或許感受不到這種變化，但在這即將畢業(yè)之時(shí)，只要拿出他們高一入學(xué)時(shí)的照片，就不能不驚訝于他們成長(zhǎng)之速、變化之大，有的甚至讓你不敢確認(rèn)照片上是誰。我想，這種變化在小學(xué)或初中畢業(yè)時(shí)不會(huì)有太多吧？即便有，程度也不一樣吧？因?yàn)榛仡櫢咧羞@三年，你會(huì)覺得孩子像變了一個(gè)人似的陌生了許多。這是因?yàn)樗L(zhǎng)大了，他的思想更獨(dú)立了，而不是以前那個(gè)需要牽著父母的手過馬路的幼兒，不是以前那個(gè)受了委屈就回家哭鼻子的小孩。他現(xiàn)在有自己的判斷，有自

4、己的選擇，有自己的悲喜，有自己的隱私?？傊辉冈俾?wèi){父母的引導(dǎo)或是命令，他變得更為自我。而這種變化是小學(xué)、初中不曾出現(xiàn)過的。但我們不必為此遺憾，因?yàn)檫@是他步入社會(huì)、成人自立的必經(jīng)之路。然而經(jīng)歷高中三年，不是所有的學(xué)生都能帶著合格的答卷與健全的心智走出高中校園。原因如下：老師方面。和所有工作領(lǐng)域一樣，教育行業(yè)也不能保證所有教師都盡心盡力地做好本職工作。遇到這樣的老師自然是不幸的，但即便遇到盡心盡力的老師，他也要管幾十個(gè)、上百個(gè)學(xué)生，誰能對(duì)一個(gè)孩子用上全部精力呢？即便關(guān)注并管理到你家的孩子，他又敢管到什么程度呢？而且管了以后，孩子都能聽都能改嗎？做家長(zhǎng)的常說自己管不了孩子，老師就一定都能管理好

5、學(xué)生嗎？從教十余年，我只能嘆息于“心有余而力不足”。同學(xué)方面。其實(shí)孩子在校期間，同學(xué)對(duì)他的影響有時(shí)都會(huì)超過老師對(duì)他的影響。他們年齡相似，經(jīng)歷相仿，興趣相關(guān)，所以相互影響，甚至效仿追隨?？墒前嗉?jí)里四五十人甚至七八十人，其中有進(jìn)取向上的，也有散漫墮落的，你的孩子究竟追隨哪一種人，需要他自己有判斷是非的能力，還要有控制自我的能力。前者保證他選擇正確的道路，后者保證他在正確的道路上堅(jiān)定地走下去。如果不具備這兩種能力，他的成長(zhǎng)就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，就連老師和家長(zhǎng)都難以扭轉(zhuǎn)。父母方面。那么歸根結(jié)底，這些能力從哪里來呢？大多是在成長(zhǎng)的十幾年中從父母和老師那里獲取的。如果這兩種教育缺失，或者孩子從不接受（很可能是教育

6、不當(dāng)造成的），那他又如何能面對(duì)各種考驗(yàn)，拒絕各種誘惑，戰(zhàn)勝各種困難呢？而這十幾年中，父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，是孩子的啟蒙老師。哪一位老師與孩子接觸的時(shí)間會(huì)超過他的父母呢？哪一位老師能比他的父母更了解孩子、掌控孩子呢？所以，對(duì)于孩子的教育，父母的責(zé)任是最為重大的。我作為一個(gè)母親，對(duì)此深有體會(huì)。我覺得我的孩子將來不會(huì)是一個(gè)十分出色的人物，因?yàn)樗呀?jīng)十周歲了，可我一直在做高中班主任，疏于對(duì)他的教育與管理，致使他養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。如果還不能及時(shí)糾正的話，那勢(shì)必會(huì)影響到他將來的學(xué)習(xí)和工作。如果父母沒有培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感、意志力、自信心，你叫他憑借什么去擔(dān)當(dāng)，去堅(jiān)持？我在總結(jié)孩子的成長(zhǎng)，也在反思家長(zhǎng)的不足，作為父母，一定要承擔(dān)起教育子女的責(zé)任。從他來到父母身邊那一天起，就要思考如何讓他自立自強(qiáng)地遠(yuǎn)離父母的陪伴。這才是教育培養(yǎng)的最終目的。說了這么多，似乎有些遠(yuǎn)。讓我們?cè)倩氐阶畛醯膯栴}上，高考好成績(jī)究竟由什么決定？其實(shí)我前面提到的各種因素不是充分條件，而是必要條件。也就是說高考好成績(jī)需要最后幾十天的沖刺，更需要高三一年的堅(jiān)持，需要高中三年的踏實(shí)，更更需要十幾年的師長(zhǎng)培養(yǎng)與自我修煉。高考如此，而人生中每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不都是要依靠一個(gè)人的綜合素質(zhì)嗎？這綜合素質(zhì)絕非一朝一夕所能造就的！當(dāng)高考結(jié)束，不管成績(jī)?cè)鯓?，都不必后悔，也不必抱怨，想一想下一步的要?jiǎng)?wù)才有意義。比如報(bào)考意向的確定