【原創(chuàng)】立足校本教研提高英語(yǔ)教師技能

1、立足校本教研 提高英語(yǔ)教師技能雖然教師隊(duì)伍如此不穩(wěn)定，但是我們?nèi)阅苋〉靡恍┝钭约簼M(mǎn)意的成績(jī)，這些成績(jī)的取得主要是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和兄弟學(xué)校的幫助，其次是我們堅(jiān)持從內(nèi)部挖潛，長(zhǎng)期立足校要校本研訓(xùn)，著眼長(zhǎng)效發(fā)展的結(jié)果。我們的主要作法是：一、立足校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。隨著社會(huì)變革和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，原有的一些教法與現(xiàn)在的教學(xué)不適應(yīng)，教師明顯感覺(jué)到現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的比例越來(lái)越大，無(wú)論老師怎么時(shí)間加汗水的工作，學(xué)生都不領(lǐng)情，教學(xué)效果不好。為此我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，結(jié)合課標(biāo)開(kāi)展討論交流，教師們有了這樣的認(rèn)識(shí)：新課標(biāo)要求轉(zhuǎn)變教師角色，要變主導(dǎo)者為

2、引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生不是知識(shí)的容器，也不能成為知識(shí)的容器，而應(yīng)該是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；教師更重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于思考問(wèn)題、善于解決問(wèn)題的能力；課標(biāo)中提出的培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的能力應(yīng)該是教學(xué)最終目標(biāo)，但是這并不意味著完全拋棄過(guò)去的一些方法，落實(shí)“雙基”培優(yōu)輔困仍然是教學(xué)要牢牢地把握的根本。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和討論,教師得出了以下結(jié)論：老師少講一些，學(xué)生多做一些，老師少批評(píng)一些，多鼓勵(lì)一些；對(duì)結(jié)論少關(guān)注一些，對(duì)過(guò)程更耐心一些；章節(jié)部分想仔細(xì)一些，沿著章節(jié)看遠(yuǎn)一些。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和討論，基本上解決了教師穿

3、新鞋走老路的問(wèn)題，但新問(wèn)題又出現(xiàn)了：穿新鞋走不好新路。為此我們參加課改培訓(xùn)及聽(tīng)課改教學(xué)講座，學(xué)校還多次安排骨干教師介紹經(jīng)驗(yàn)，使我們回到正常的課改教學(xué)軌道上來(lái)。2、立足學(xué)校實(shí)際培訓(xùn)教師 提高教師專(zhuān)業(yè)水平新一輪課改要求教師運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高課效，而且有相當(dāng)部分內(nèi)容靠講是不好講清楚的，用課件展示可以取到事半功倍的效果，而老教師習(xí)慣粉筆加黑板，能用幻燈機(jī)的已經(jīng)算是不錯(cuò)了。針對(duì)這一情況，我們組織不會(huì)使用多媒體的教師進(jìn)行微機(jī)操作培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，現(xiàn)在60%的教師能制作幻燈片，20%的教師能運(yùn)用FLASE制作課件。大批的教師運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，學(xué)校唯一的多媒體教室不夠用，在資金十分困難的情況下

4、，2006年我校又添置了一臺(tái)移動(dòng)式投影儀供老師教學(xué)使用，同時(shí)我們將教師個(gè)人制作的121個(gè)優(yōu)秀課件集體修改作為公共教學(xué)資源全校共享，全校教師過(guò)了媒體教學(xué)關(guān)。教材通關(guān)，媒體教學(xué)是為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課改，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量，為此我們要求新調(diào)入教師過(guò)講關(guān)課。年青教師講優(yōu)質(zhì)課，骨干教師講示范課，課題實(shí)驗(yàn)教師講研究課。每年新調(diào)入的教師在教研組有準(zhǔn)備的講課，然后學(xué)校組織人員推門(mén)聽(tīng)課，一次不到兩次，兩次不到三次，一至到達(dá)標(biāo)為止，評(píng)課的時(shí)候，一針見(jiàn)血，問(wèn)題當(dāng)面指出來(lái)，曾記得2001年我校一次調(diào)出3位優(yōu)秀英語(yǔ)教師，而當(dāng)時(shí)全縣英語(yǔ)教師奇缺，沒(méi)有辦法，從小學(xué)調(diào)入一位年青的教師任教英語(yǔ)，開(kāi)始這位教師發(fā)音不準(zhǔn)，講課

5、象講小學(xué)語(yǔ)文課一樣，在同組教師的幫助下，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)步很快，2007年代表羅田縣參加黃岡市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。象這位年輕老師一樣，通過(guò)校本培訓(xùn)迅速成長(zhǎng)起來(lái)的老師還有很多，如盛燕芹教師獲市語(yǔ)文說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，陳淑芬老師獲市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，羅婭輝教師獲市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，熊勝剛教師獲市體育優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，歐靈枝老師獲市音樂(lè)說(shuō)課二等獎(jiǎng)，熊建林教師獲省體育優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，史海兵教師獲省體育“三個(gè)一”比賽二等獎(jiǎng)。3、因人而異開(kāi)展個(gè)人研修 提高教師綜合素質(zhì)籃球教練員不一定比隊(duì)員會(huì)打籃球，但他們比隊(duì)員懂得更多的籃球知識(shí)，象教練員一樣老師一定要有比較全面的業(yè)務(wù)素質(zhì)才有可能搞好教學(xué)。我校強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人研修是

6、因人而異，文化功底不深的要深造，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是寫(xiě)讀書(shū)筆記和做試卷，現(xiàn)在我校本科以上學(xué)歷的有62人，有3位教師已取得研究生學(xué)歷；課堂教學(xué)效益不高導(dǎo)致考試成績(jī)差的多聽(tīng)課、講課，學(xué)校檢查聽(tīng)課筆記。字寫(xiě)得不漂亮的要練鋼筆字，學(xué)校發(fā)寫(xiě)字本每月檢查一次；不會(huì)處理師生關(guān)系導(dǎo)致師生關(guān)系緊張的學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，骨干教師和教學(xué)管理人員外派學(xué)習(xí)，了解最新的教學(xué)信息，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平，講學(xué)習(xí)匯報(bào)課，作輔導(dǎo)報(bào)告，總而言之，個(gè)人研修是因人而異，目的是要不斷提高綜合素質(zhì)。4、充分利用人才優(yōu)勢(shì)開(kāi)展同伴互助 達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高近兩年由于全縣學(xué)生數(shù)縮減，我校教師隊(duì)伍也相對(duì)比較穩(wěn)定。通過(guò)幾年的校本研訓(xùn)，

7、我校教師整體素質(zhì)大大提高，現(xiàn)有2名省骨干教師，11名市骨干教師，13名縣骨干教師，1名省“三育人”先進(jìn)個(gè)人，2名羅田縣師德標(biāo)兵，1名黃岡市人民滿(mǎn)意教師，5名羅田縣教科研先進(jìn)個(gè)人。占全校教職工的三分之一。這么高比例的優(yōu)秀教師在羅田縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是絕無(wú)僅有的。我們充分利用這一人才資源，讓他們與其他教師結(jié)成對(duì)子，在教學(xué)中商討教學(xué)目標(biāo)的確定，教材的理解，教學(xué)難點(diǎn)的突破，教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，學(xué)生錯(cuò)誤的分析。我校老師間的同伴互助除了體現(xiàn)課標(biāo)理解、教材把握、教案學(xué)案的設(shè)計(jì)這些方面外，更重要的是在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，除了學(xué)校安排的開(kāi)放課外、教研組的常規(guī)聽(tīng)課外，更多的是幾

8、個(gè)教師私下互相學(xué)習(xí)的聽(tīng)課，有的請(qǐng)人聽(tīng)課，有的是為了學(xué)習(xí)別人的講課聽(tīng)課。評(píng)課時(shí)不講客套話(huà)，實(shí)事求是，各抒己見(jiàn)，講得頭頭是道，每位教師的評(píng)課都能講到點(diǎn)子上，而且還有一定的深度。經(jīng)過(guò)同伴互助，教師的教學(xué)水平提高很快，有的轉(zhuǎn)科教師迅速成為學(xué)科骨干，如何先中老師調(diào)入我校后開(kāi)始任教生物，后改任教數(shù)學(xué)科，現(xiàn)已成為羅田縣數(shù)學(xué)培尖的金牌教師。5、扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)干一件事情，有得有失，教學(xué)也不例外，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不第二次犯同樣的錯(cuò)誤，開(kāi)展反思是最好的辦法。我校的教師備課本每課時(shí)后面都有教學(xué)反思欄目，老師上完課后根據(jù)課堂教學(xué)情況，寫(xiě)出本節(jié)課的得意之處和疏漏失誤的地方，不管翻閱哪位教師的哪

9、一課時(shí)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思實(shí)實(shí)在在，有的甚至用紅、黑兩色筆跡書(shū)寫(xiě)。如“要重視學(xué)生會(huì)讀數(shù)學(xué)課本”、“定理的基本圖形十分重要”這些來(lái)自課堂教學(xué)的真實(shí)體驗(yàn)比比皆是。同時(shí)我們還強(qiáng)調(diào)教學(xué)階段性反思，期中、期末每位教師各要寫(xiě)一篇教學(xué)反思、案例或教育敘事發(fā)入學(xué)校公共郵箱，學(xué)校整理裝訂成冊(cè)，作為教學(xué)檔案存留。二、營(yíng)造良好的校本研訓(xùn)氛圍 形成自己的研訓(xùn)特色如果說(shuō)我校的校本研訓(xùn)與兄弟學(xué)校有點(diǎn)不同的話(huà)，那就是全員參與校本研訓(xùn)，而這形成這種局面必須要有一種良好的氛圍，我們是這樣做的：1、構(gòu)建完整的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃和制度，將教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果和參與研訓(xùn)情況與教師的上崗、績(jī)效工資發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)先緊緊掛鉤

10、，逼教師積極參加研訓(xùn)。2、加大宣傳力度。我校現(xiàn)有16塊固定的展板，其中有4塊是名師風(fēng)采，宣傳我校教學(xué)能力突出、教學(xué)效果好的教師，這些教師的確定不是論資排輩而是論績(jī)排隊(duì)，有年過(guò)50的毛群益老師，也有20出頭還未婚的何穎老師。每逢新學(xué)期開(kāi)學(xué)和重要校務(wù)活動(dòng)，我們就把展板擺放在校園最顯眼的地方，讓上展板成為教師的一種向往。每年教師節(jié)、 “五 四”青年節(jié)，我們還要評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師，重新制作展板送到三里畈街道展出宣傳。3、是宣傳教師的優(yōu)秀作品，我們將教師的優(yōu)秀論文、案例、反思、教育敘事發(fā)上學(xué)校網(wǎng)站，很多網(wǎng)站轉(zhuǎn)載我們學(xué)校老師的文章，此外教師還主動(dòng)積極參加“五優(yōu)”創(chuàng)作，去年下學(xué)期我校教師“

11、五優(yōu)”創(chuàng)作，4篇獲省級(jí)獎(jiǎng)，16篇件次獲市級(jí)獎(jiǎng)，43篇次獲縣級(jí)獎(jiǎng)。三、認(rèn)真開(kāi)展課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師 開(kāi)展課題研究是提升教師檔次的有效途徑，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)是必要的，但相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較有限的，課改需要?jiǎng)?chuàng)新型教師，要使教師能跨越式提高，只有開(kāi)展課題研究。為此我校參加了國(guó)家級(jí)課題素質(zhì)教育與校園文學(xué)研究的研究，現(xiàn)已結(jié)題，我校獲得全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的殊榮。學(xué)校鋪路石文學(xué)社輔導(dǎo)教師丁際耀通過(guò)這個(gè)課題的研究，業(yè)務(wù)能力大大提高，參加語(yǔ)文大課堂講課比賽獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，去年被三里畈高中相中調(diào)入三里畈高中任教。申報(bào)的省級(jí)課題創(chuàng)新教育在教學(xué)中的研究與實(shí)驗(yàn)的結(jié)題資料已上交市教科院，研究過(guò)程中三次在全市交流經(jīng)驗(yàn)。目前我校正在開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與指導(dǎo)這個(gè)市級(jí)課題的研究，研究的過(guò)程資料翔實(shí)，