“現(xiàn)代教育學(xué)之父”與“教育學(xué)之父”完全不同哦!

1、“現(xiàn)代教育學(xué)之父”與“教育學(xué)之父”完全不同哦！教師招聘考試題庫 教育公共基礎(chǔ)知識 13 大學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識 面試技巧 不管是教師招聘考試還是教師資格考試都會考到“教育學(xué)之父”，很多考生分不清誰是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”、誰是“教育學(xué)之父”，也有考生把兩者混為一談。下面中公講師為您詳細介紹“現(xiàn)代教育學(xué)之父”與“教育學(xué)之父”：【赫爾巴特】赫爾巴特， 19 世紀德國哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。在近代教育史上，沒有任何一位教育家可與之比肩，他的教育思想對當(dāng)時乃至之后百年來的學(xué)校教育實踐和教育理論的發(fā)展產(chǎn)生了非常巨大、廣泛而又深遠的影響。其代表作普通教育學(xué)被公認為第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。一、

2、地位科學(xué)教育學(xué)之父，建立起近代教育史上第一個具有嚴密系統(tǒng)的經(jīng)驗教育學(xué)體系，使得教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。傳統(tǒng)教育學(xué)理論的代表人物，美國教育家杜威把赫爾巴特的教育思想及其實踐模式稱為“傳統(tǒng)教育”或“舊教育”由，此，以赫爾巴特及其學(xué)派的教育理論和教學(xué)模式就被稱為“傳統(tǒng)教育學(xué)”?，F(xiàn)代教育學(xué)之父，在教育心理學(xué)化的進程中，赫爾巴特是夸美紐斯之后教育學(xué)發(fā)展的又一個分水嶺似的人物，他為教育科學(xué)的發(fā)展指明了方向，成為之后一百多年教育學(xué)繁榮的源頭。二、考點(一 )1806 年赫爾巴特的普通教育學(xué)出版標志教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。 (二 )被稱為“科學(xué)教育學(xué)之父”、“現(xiàn)代教育學(xué)之父”。

3、(三 )傳統(tǒng)教育的代表人，傳統(tǒng)教育學(xué)強調(diào)教師的中心地位，形成了教師中心、教材中心、課堂中心的特點。 (四 )提出“四階段教學(xué)”理論。將教學(xué)過程分為清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段。后由他的學(xué)生齊勒修改為預(yù)備、提示、比較、總括、應(yīng)用五段，稱“五段教學(xué)法”。 (五 ) 提出“我想不到有任何無教學(xué)的教育， 正如相反方面， 我不承認有任何無教育的教學(xué)。 ”體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則， 也說明了教學(xué)過程具有教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一的規(guī)律。(六 )教育目的理論中，社會本位論的代表人。 (七)屬于學(xué)科課程的代表人。 (八 )實質(zhì)教育的代表人。 【夸美紐斯】夸美紐斯在整個歐洲封建社會和資本主義交替之際，繼承文藝復(fù)興

4、以來的人本主義教育思想，系統(tǒng)論述了教育理論和教育實際問題。弗朗西斯·培根在論學(xué)術(shù)的進展 中提出一個有系統(tǒng)的科學(xué)百科全書的提綱，認為教育學(xué)應(yīng)該成為一門獨立學(xué)科。而真正標志著教育學(xué)成為獨立學(xué)科的則是夸美紐斯的大教學(xué)論，也是教育學(xué)獨立形態(tài)的開端。故夸美紐斯被譽為“教育學(xué)之父”?？键c (一 )被譽為“教育學(xué)之父”) (1632二 年發(fā)表的大教學(xué)論是教育成為一門獨立學(xué)科的標志。 (三 )提出教育要遵循人的自然發(fā)展的原則。 (四 )在大教學(xué)論 中首次提出“班級授課制”。(五 ) 提出“泛智教育”，把廣泛的自然知識傳授給普通的人。 (六 )首次提出并論證了直觀性、 系統(tǒng)性、 量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學(xué)方法。(七 )屬于學(xué)科課程的代表人。試題推薦：教師招聘