河北大學(xué)本科教學(xué)“三學(xué)期制”實(shí)施方案

1、河北大學(xué)本科教學(xué)“三學(xué)期制”實(shí)施方案（試行）為積極適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系，提升人才培 養(yǎng)質(zhì)量，加快我校創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的步伐，學(xué)校將在本科教學(xué)中全面推行“三學(xué)期制”改 革，并制定如下實(shí)施方案。一、“三學(xué)期制”及實(shí)施意義“學(xué)期制”是現(xiàn)代高等教育教學(xué)管理體制屮的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是指高等學(xué)校采取何種學(xué) 期劃分方式來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的組織管理，采用何種類型的學(xué)期制將在很大程度上影響高校的 課程設(shè)置、師資、教育資源的配置利用等，推行適宜的學(xué)期制能有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué) 校辦學(xué)效益?！叭龑W(xué)期制”是指保持總教學(xué)周數(shù)和假期周數(shù)基本不變的前提下，在原有兩學(xué)期 中分別抽出相對(duì)較短的

2、幾周時(shí)間構(gòu)成一個(gè)小學(xué)期，將一學(xué)年分為“兩長(zhǎng)一短”三個(gè)學(xué)期。“三學(xué) 期制”的實(shí)施意義主要在于以下四個(gè)方面：（-）有利于優(yōu)化整體課程體系結(jié)構(gòu)“三學(xué)期制”著眼于解決我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享程度偏低、 綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)不明顯等實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)全面修訂教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整、重構(gòu)課程設(shè)置，減少陳 舊、冗長(zhǎng)的課程內(nèi)容，課程之間避免內(nèi)容交叉、重疊，采取課內(nèi)精講、課外輔導(dǎo)相結(jié)合的教 學(xué)方式，積極引入研究性教學(xué)新理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增設(shè)動(dòng)態(tài)、豐富的社會(huì)實(shí)踐、學(xué) 科前沿專題講座等短期課程，逐步形成多層次、多類型、多元化的課程結(jié)構(gòu)體系，實(shí)現(xiàn)課程 結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化。（二）有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性“三學(xué)期制”

3、注重將長(zhǎng)學(xué)期的穩(wěn)定性、連續(xù)性與短學(xué)期的靈活性、自主性相結(jié)合，給學(xué) 生以更加彈性的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)牛更具自主性地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?！叭龑W(xué)期 制”能夠擴(kuò)大選課范圍，為學(xué)?？缭骸⒖鐚I(yè)選修多種課程、修讀輔修專業(yè)/雙學(xué)位創(chuàng)造條件, 為學(xué)牛參與社會(huì)實(shí)踐、參與教師的科研項(xiàng)目、從事創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究提供必要的空間和 時(shí)間保障，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力結(jié)構(gòu)由單一化向多元化發(fā)展。（三）有利于促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)與發(fā)展“三學(xué)期制”的實(shí)施能夠促使教師更新自身知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，積極獲取學(xué)科前沿信息, 完善課程結(jié)構(gòu)和授課內(nèi)容，努力開(kāi)設(shè)適應(yīng)社會(huì)需要、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生需求的新課程；教 學(xué)工作安排的靈活性使教師有更

4、充分、更完整的時(shí)間從事教學(xué)研究和科研活動(dòng)，也使教師有 更多的機(jī)會(huì)參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作研究，從而提高教學(xué)與科研素質(zhì)，達(dá)到自身發(fā)展的最 佳水平。（四）有助于協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享“三學(xué)期制”能夠促使學(xué)校充分挖掘和發(fā)揮師資潛力，吸納國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師、專家學(xué) 者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、授課與開(kāi)設(shè)講座，促進(jìn)多校區(qū)校園文化的融合與人才培養(yǎng)機(jī)制的融通, 有助于提高各類教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益。二、“三學(xué)期制”實(shí)施內(nèi)容（-）教學(xué)時(shí)間安排“三學(xué)期制”教學(xué)模式為兩長(zhǎng)一短三個(gè)學(xué)期，我校教學(xué)時(shí)間安排為：秋季學(xué)期（19周） +寒假（約5周）+春季學(xué)期（18周）+夏季學(xué)期（3周）+暑假

5、（約7周），總教學(xué)周數(shù)維持不 變，仍為40周，寒暑假的放假時(shí)間略有調(diào)整。兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)期（秋、春兩季）實(shí)行17周授課，1 周考試的教學(xué)安排，秋季學(xué)期有1周機(jī)動(dòng)安排；短學(xué)期實(shí)行3周授課與結(jié)課考核。學(xué)生注冊(cè) 仍在春秋兩季學(xué)期開(kāi)學(xué)注冊(cè)，長(zhǎng)短學(xué)期之間不間斷，夏季學(xué)期不另行注冊(cè)。（二）教學(xué)內(nèi)容安排“三學(xué)期制”實(shí)施過(guò)程中要堅(jiān)持集中與分散相結(jié)合、指令性與指導(dǎo)性相補(bǔ)充、校內(nèi)與校 外相聯(lián)系、多樣性與靈活性相協(xié)調(diào)的基木原則，課程設(shè)置既要充分體現(xiàn)多元化、靈活性，也 要考慮課程開(kāi)設(shè)的普遍性。秋季和春季長(zhǎng)學(xué)期主要安排理論教學(xué)，夏季短學(xué)期原則上以實(shí)踐 教學(xué)為主，輔之以其它教學(xué)活動(dòng)。夏季短學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排為：一年級(jí)新生安排軍事訓(xùn)

6、練、體育技能測(cè)試、小學(xué)分高水平 的通識(shí)教育課程等；其他年級(jí)學(xué)生安排思想政治課社會(huì)實(shí)踐、體育技能測(cè)試、研究性與開(kāi)放 性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（專業(yè)見(jiàn)習(xí)）、學(xué)年論文、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐、以交叉學(xué)科和 邊緣學(xué)科為內(nèi)容的全校性小學(xué)分通識(shí)教育選修課、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者講授反映學(xué)科前沿動(dòng) 態(tài)的學(xué)術(shù)專題講座、各類大學(xué)生競(jìng)賽集中培訓(xùn)與科研訓(xùn)練，以及與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作舉辦 的各類專業(yè)證書(shū)培訓(xùn)活動(dòng)，等等。三、“三學(xué)期制”實(shí)施措施（-）“三學(xué)期制”改革中，學(xué)校需建立教學(xué)管理部門(mén)、人事科研部門(mén)、學(xué)生管理部門(mén)、 后勤保障部門(mén)以及各教學(xué)單位之間的合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。在本科教學(xué)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)中設(shè)立專項(xiàng)資金， 以保障相關(guān)制度和配套措

7、施得以落實(shí)。（-）教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校層面各類教學(xué)活動(dòng)，對(duì)各教學(xué)單位教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，統(tǒng)籌 協(xié)調(diào)教學(xué)實(shí)習(xí)基地管理和建設(shè)；負(fù)責(zé)制定“三學(xué)期制”校歷，推進(jìn)學(xué)分制管理制度、學(xué)生學(xué) 籍管理制度改革；組織全校本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理構(gòu)建學(xué)校層面 通識(shí)教育課程體系；建立國(guó)際教學(xué)班，擴(kuò)大國(guó)際交換生培養(yǎng)規(guī)模，推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程。（三）人事處、科研處等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)完善教師考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)提升青年教師教 學(xué)能力；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)來(lái)校開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)專題講座的校內(nèi)外專家學(xué)者聘用工作；逐步改革教師職務(wù)聘 任和校內(nèi)教學(xué)課時(shí)津貼制度，并使之向本科教學(xué)傾斜；加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教授為本科生授 課，使優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍更有效地

8、為木科教學(xué)服務(wù)；倡導(dǎo)優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干積極參與木科人才 培養(yǎng)，探索科研促進(jìn)教學(xué)的有效途徑。（四）學(xué)生處、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)組織學(xué)校層面的素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽等 素質(zhì)教育活動(dòng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，修訂軍訓(xùn)教學(xué)大綱，組織學(xué)牛軍訓(xùn)，增加 能力訓(xùn)練課程內(nèi)容。（五）實(shí)驗(yàn)室管理辦公室、校園管理處等部門(mén)負(fù)責(zé)制訂相關(guān)后勤保障方案，加大改善實(shí) 驗(yàn)室條件的力度，擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)儀器臺(tái)套數(shù)；落實(shí)各教學(xué)時(shí)間段圖書(shū)資料、工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)等人員 的輪休制度，以及相應(yīng)的管理制度和配套措施，在學(xué)生管理、食宿條件、交通等方而提供保 障。（六）各學(xué)院、部、中心等相關(guān)教學(xué)單位負(fù)責(zé)各本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和夏季學(xué) 期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體組織實(shí)施，在2010版人才培養(yǎng)方案中對(duì)不同年級(jí)專業(yè)的短學(xué)期教學(xué)活 動(dòng)作出系統(tǒng)安排；合理聘請(qǐng)校外知名專家學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)專題講座，注重研究性教學(xué)課程設(shè) 置；加強(qiáng)學(xué)牛選課指導(dǎo)，使學(xué)