新人教版五年級上冊第五單元教案

1、Unit 5 There is a big bed單元概述教材解讀本單元的主題是家居陳設(shè)及其位置。主情景圖通過幾個孩子參觀張鵬家的情景，呈現(xiàn)了本單元的核心詞匯和句型。在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候，教師要充分考慮到五年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗， 為其設(shè)計的活動注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性。單元目標(biāo)一、知識與技能1 掌握表述家居類的單詞和詞組： bike, clock,pho

2、to,water bottle,plant 等。2能夠聽說讀寫表示相對位置關(guān)系的詞： beside, between,behind,above,in front of 。3能夠正確使用相關(guān)詞匯簡單介紹自己的房間。二、過程與方法教師要充分考慮到五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗， 為其設(shè)計的活動注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)、善于觀察、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性。三、情感、態(tài)度與價值觀1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)

3、英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與、勇于進(jìn)行交際實踐。2培養(yǎng)學(xué)生提倡垃圾分類，增強環(huán)保意識。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。課時支配第 1 課時:A(Let's try & Let' s talk)第 2 課時：A (Let ' s learnAsk and answer & Let 's spell)第 3 課時:B(Let's try & Let' s talk)第 4 課時：B(Let ' s lear& Ma

4、tch and say)第 5 課時：B(Read and write & Let' s check第 6 課時:B(Let ' wrap it up) C(Story time)課時教案教案I第 1 課時 A (Let ' tsy & Let' s talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .能聽、說、認(rèn)讀單詞 thereo2 .能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的 物體。3 .能完成Let's try部分的聽力任務(wù)。4 .激發(fā)學(xué)生與他人合作、交流的欲望，加強學(xué)生對彼此的了解。二、過程與方法本部分提供學(xué)

5、生要學(xué)習(xí)的核心句型并運用句型來加強知識的運用。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生及時整理個人物品的習(xí)慣。教學(xué)重、難點1 .能靈活運用There be句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的 物體。2 .能完成Let's try部分的聽力任務(wù)。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法” (Total Physical Response)的教學(xué)方法。 通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。 教學(xué)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、圖片。 2學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙、人物頭飾。 教學(xué)過程(Warm

6、-up)Free talkT ： Hello, boys and girls Ss： Hello, teacher T ： How are you today?Ss： Fine, thank you And you?T ： I m fine ， too(Presentation)1明確聽力任務(wù)T： Sarah and Mike are in Zhang Peng s bedroom What s in the room? I ll play the tape and you should tick the right picture 2先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。播放第一遍錄音，學(xué)生選

7、出正確的圖片；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。3 Talk and draw學(xué)生結(jié)對合作，一名學(xué)生用自己學(xué)習(xí)過的句型（如： I have/ There is / are）描 述自己的房間，另一名學(xué)生根據(jù)描述在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習(xí)。比一比誰畫得更像、更好。4教師再次出示自己的臥室圖片，讓學(xué)生同桌用 There be 句型說一說臥室里面有什么，并對臥室里的物體進(jìn)行評價，如：S1： There is a water bottle in the bedroom S2： Oh, its niceS1： There is a photo on the wall S2： I like

8、 the photo 5介紹對話情景T ： There is a photo of Zhang Peng s room Sarah and Zhang Peng are talking about the room Let s listen to the tape and know something about their talking 6第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。7第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： Is Zhang Peng s room nice? Is the bed big or small? Where is the computer?8核對答案：

9、Yes, it is. It's big. It's on the desk.9第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。10 學(xué)生拿出人物頭飾， 同桌合作練習(xí)表演對話， 然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演， 評選出“最佳表演者” ，并給予小禮物作為獎勵。11 Describe the picture 教師出示情景圖， 學(xué)生用 There be 句型描述房間里有些什么 物體。三、操練 (Practice)師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說自己還有哪些不懂的地方，師生一起討論解決。四、課堂評價( Assessment)內(nèi)容：做活

10、動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)1跟錄音朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2用英語向父母介紹自己的臥室。第 2 課時 A (Let s lenar， Let pslay & Let s spell )教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.能聽、說、讀、寫單詞"clock", "plant", "bike", "water bottle"和"photo", 并能用句型“ There is”表達(dá)某處有某物。2能做Le

11、t s play 部分的游戲。3培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。4教育學(xué)生要熱愛自己的家。二、過程與方法通過使用展示家居的掛圖進(jìn)行描述練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的居室。教學(xué)重點1能聽、說、讀、寫單詞“clock” ， “ plant” ， “ bike” ， “ water bottle ”和“ photo” ，并能用句型“ There is”表達(dá)某處有某物。2能做Lets play 部分的游戲。教學(xué)難點教學(xué) There be 句型的簡單運用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法” (Total Physical Response) 的教學(xué)

12、方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機和錄音帶、圖片、衣服實物。2學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up)1 Free talkT ： Good morning, everyone How are you today?Ss： Fine, thank you And you?T ： I m fine ， too 2教師播放歌曲“What can you do? ”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1教學(xué)新單

13、詞T： First, let s put a clock in the room (教師邊說邊點擊課件，房間的墻上出現(xiàn)一個鐘表 ) Now there is a clock in the room Follow me, please Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock 2教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo3教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯,學(xué)生齊讀。4教師介紹張鵬的房間。T ： Do you know what Zhang Peng s room like? Let s go and see5第一次

14、播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對話的大致內(nèi)容。6.學(xué)生同桌合作，用句型： There is介紹自己班級的物體。7教師請三位學(xué)生上講臺，表演本部分的“句子接龍”游戲。8學(xué)生三人一組，模仿示例表演“句子接龍”游戲，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演。9教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。10播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。11學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。12.教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。13讓學(xué)生朗讀下列語

15、句，注意雙元音/ei/ 的發(fā)音。No pain, no gain Call a spade a spadeHaste makes wasteI hate to trouble him There is no way I can get out of it 14教師帶讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。15播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。16再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。17學(xué)生觀察本部分圖片，教師播放教學(xué)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。18再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。19讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，把其在四線三格中抄寫兩遍。三、操練 (Practice)教師說：&qu

16、ot;There is a clock, a chair, a bedin my room .",學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。四、課堂評價( Assessment)內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話與同桌共同表演。第 3 課時 B (Let s try & Let s talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 能聽、說、認(rèn)讀單詞grandparents、 their 、 house、 lot 、 flower 和詞組 lots of 。1 掌握There b

17、e 句型復(fù)數(shù)形式的運用。3 能完成 Let s try 部分的聽力任務(wù)。4 .能綜合運用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。5提高學(xué)生用英語交際的能力，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情。二、過程與方法本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠使用正確的語音語調(diào)朗讀對 話。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生收拾房間的習(xí)慣，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點 掌握句型，并在生活中得體地運用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法” (Total Physical Response) 的教學(xué)方法。“全身動作反應(yīng)法” ( TPR )通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知 識。

18、 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。 教學(xué)準(zhǔn)備 1教材配套的單詞卡。 2教師準(zhǔn)備真實的餐具。 3教材相配套的教學(xué)課件。 4教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up)1 Free talkT ： Good morning, everyone Nice to meet you Ss： Good morning, teacher Nice to see you, too T ： What s in the classroom?Ss： There is a blackboard, some desks and chairs T ： Where is the

19、blackboard? Ss： It's 2教師出示方位介詞位置關(guān)系圖，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)方位介詞。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1明確聽力任務(wù)T ： There is a listening material Listen to the tape and try to find out what is in the living room Tick the right answer 2第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。3第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。4同桌合作，用There be 句型和方位介詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。5教學(xué)新單詞。T ： Who

20、 are father and mother?Ss： They re parentsT ： Then who are father s (mother s) father and mother?Ss： They re grandparents6參觀祖父母的家。(Show a house)T ： Lets visit my grandparents house Look, it s their house What s in front of the house?They re flowers There re lots of flowers 7教師把新詞匯寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。grandp

21、arents their house lots lots of8介紹對話情景。T： Zhang Peng, Mike and Sarah are talking together Theyre talking about Zhang Peng s living room Let s go and see what are in his living room 9第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： Are there any pictures in Zhang Peng s living ro

22、om? Who draws the pictures? Whose plants are they? Where is the garden?10核對答案： Yes, there are. Zhang Peng's father. They're Zhang Peng's grandmother'splants. It's in front of the house .11第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。12教師出示幾個句子讓學(xué)生比較：There is a big bed There is a

23、nice photo There are so many pictures hereThere are so many plants, too13教師總結(jié)在There be句型中，be動詞的單復(fù)數(shù)由緊跟在be動詞后面名詞的單復(fù)數(shù)決定。14學(xué)生拿出人物頭飾，三人一組合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者” ，并給予小禮物作為獎勵。三、操練(Practice)教師播放Let s talk 部分的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，反復(fù)跟讀。然后利用自己熟知的水果單詞操練句型。首先和同桌互練，然后上講臺表演給大家。Assessment)內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，

24、檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)和同學(xué)做游戲，表演Let s talk 部分的對話。第 4 課時 B (Let s lear&n Find and say)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞 front 、 between、 above、 beside、 behind 和詞組 in front of 。2 .能靈活運用句型“ Where is？" “It's”談?wù)撐矬w的位置。3 .能完成"Find and say”部分的任務(wù)。4能簡單描述家具的擺設(shè)和位置。5鼓勵學(xué)生在日常生

25、活中多用英語進(jìn)行交流。二、過程與方法本部分通過簡單描述家具的擺設(shè)和位置來鼓勵學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行交 流。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生整理居室的習(xí)慣。教學(xué)重點1能聽、說、讀、寫表示位置關(guān)系的單詞“front ”， “between”， “above” ， “beside” ，“ behind ”和詞組“in front of ” 。2.能靈活運用句型“ Where is ?”，'$”談?wù)撐矬w的位置。教學(xué)難點1理清物體的位置關(guān)系。2.介詞“on”和“ above”都表示“在 上面”，但兩者表示的位置關(guān)系不一樣， 要注意區(qū)分。教法導(dǎo)航通過掛圖呈現(xiàn)新詞和句式，并通過練習(xí)活動達(dá)到學(xué)以致

26、用的目的。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2錄音機和相關(guān)磁帶。3教學(xué)課件。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up)1 Free talkT ： Good morning, boys and girls Ss： Good morning, teacher T ： How are you today?Ss： Very well, thanks T ： It s time for our class Let s begin 2 .教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“ A. Let's talk”部分的對話，表揚表演到位的學(xué) 生。二、呈現(xiàn)新課(Pre

27、sentation)1.教師拿出一個紙盒，并從紙盒中拿出一個小球，問：“ What's this?”，引導(dǎo)學(xué) 生說："It's a ball."。教師把小球放進(jìn)盒子，問： "Where is the ball?",引導(dǎo)學(xué)生說:“ It s in the box ”。2教師介紹幾種位置關(guān)系，并用多媒體出示位置關(guān)系圖，幫助學(xué)生從感官上感知 幾種常見的位置關(guān)系。3教師拿出一本書和一支筆，和學(xué)生做問答練習(xí)，如：T ： Where is the pen?Ss： It s in / on / under / behind / beside / ove

28、r / in front of the book 4學(xué)生同桌合作，一位學(xué)生做動作，另一位學(xué)生說句子。如一位學(xué)生把筆放在書上面，另一位學(xué)生說：“It's on the book. "，然后同桌互換角色。5第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。6同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。7教師用多媒體課件出示本部分的掛圖，學(xué)生在四人小組內(nèi)用There be 句型說一說圖中物體的位置關(guān)系。8教師依次請幾位小組代表站起來說一說，每人說一句話，不可重復(fù)。三、操練

29、 (Practice)按我說的做。學(xué)生全體起立，教師發(fā)指令，如“ Stand behind the chair ”，學(xué)生根據(jù)指令站到自 己的椅子后面。(注意：教師發(fā)指令時要穿插使用方位介詞)四、課堂評價( Assessment)內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題 意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)同桌之間合作進(jìn)行對話操練。第 5 課時 B (Read and write & Let s check)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .能聽、說、認(rèn)讀單詞" move", "dirty"

30、;, "everywhere"和"mouse”。2 能讀懂“ Read and write ”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。3 .能讀懂“ Let's check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。二、過程與方法本部分要求學(xué)生通過對話練習(xí)達(dá)到學(xué)生對重點句型的靈活應(yīng)用。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生垃圾分類的環(huán)保意識。教學(xué)重、難點1 能讀懂“ Read and write ”部分的選擇任務(wù)和寫作任務(wù)。2 .能讀懂“ Let's check”部分的錄音并完成判斷和填空任務(wù)。3學(xué)生英語綜合運用能力的提高。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法” (To

31、tal Physical Response) 的教學(xué)方法?！叭韯幼鞣磻?yīng)法”( TPR )通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備1 準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和卡片。2錄音機和相關(guān)磁帶。3教學(xué)課件。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up)1 Free talkT ： Good morning, boys and girls Ss： Good morning, teacher T ： How are you today?S1： I m fine, thank you 2 .教師播放歌曲“ A photo of me”的錄音，全班學(xué)生

32、跟著錄音唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí) 英語的氛圍。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1 教學(xué)新單詞。 教師用多媒體課件呈現(xiàn)搬家的場景和老鼠的圖片， 引出單詞 “ move” 和“mouse” 。2教師用多媒體課件呈現(xiàn)到處都是垃圾的場景，說：“ Look, here is the rubbish andthere is the rubbish The rubbish is everywhere It s dirty ” ，教師利用身體語言幫助學(xué)生 理解單詞“ dirty ”的意思。3 簡單介紹閱讀材料。 T ： We know that the robot, Robin, is very helpfu

33、l Wu Yifan s art teacher has some trouble So he writes an email to ask for help 4第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷下面句子正誤： Mr Jones is an art teacher The rooms in the old house are clean There are pencils and crayons on the table There is a mouse in front of the computer 5核對答案：T F F F6 W

34、hat s in your room?學(xué)生用 There be 句型寫一寫自己的房間里有什么，并在四人小組內(nèi)相互交流。7介紹聽力任務(wù)。T ： Now I ll play the tape for you After listening to the tape, you ll know what s in the room Please tick or cross and fill in the blanks 8第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生判斷圖片正誤。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。三、操練 (Practice)單詞大比拼：兩人一組進(jìn)行單詞大比拼，看誰能

35、夠說出更多的有關(guān)起居的詞。四、課堂評價(Assessment)內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)1 聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。2將本單元學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。第 6 課時 C(Story time)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1學(xué)生能夠了解歌詞意義，并能清晰準(zhǔn)確地歌唱。2掌握故事大意。3學(xué)生能夠模仿對話的語音語調(diào)，培養(yǎng)朗讀英語的良好習(xí)慣。二、過程與方法本部分通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言增加學(xué)生的語言輸入。教師可以根據(jù)不同學(xué)生情況制定不同程度目標(biāo)。三、情感、態(tài)度與價值

36、觀培養(yǎng)學(xué)生好的環(huán)保意識。教學(xué)重、難點學(xué)生能夠?qū)W會使用本單元的核心句型在實際語境中的應(yīng)用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法” (Total Physical Response) 的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備相關(guān)的圖片，卡片和掛圖。2錄音機和相關(guān)磁帶。3本部分的課件。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up)1 Free talkT ： Good morning, everyone Ss： Good morning, teacher T ： How are you today?Ss：

37、 Fine, thank you And you?T ： I m fine, too What s in our classroom?Ss： There is / are in our classroom .2教師請一兩組學(xué)生上講臺表演 B Let s talk 部分對話。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線并根據(jù)連線寫句子，如“ There are two pictures above the table ”2.學(xué)生用There be句型寫一寫學(xué)校里在什么地方有什么物體，如" There are some flowers in front of t

38、he library ” 。3教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問，另一組答，然后交換角色。Where is the plant? Where is the plant?Beside the table, beside the tableIt s beside the tableWhere is the photo? Where is the photo?On the wall, on the wall It s on the wall 4教師出示Story time 部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜故事大意。5教師播放本部分錄音，學(xué)生聽錄音讀故事，了解故事大意。6第

39、一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： Where does the can want to go? Why don t Monkey and Rabbit help the can? Who helps the can at last?7核對答案： It wants to go home Because they are late for school Zoom8第三遍播放教學(xué)錄音，學(xué)生分角色跟著錄音讀對話。9學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上

40、適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎處熢u選出“最佳表演組”，并給予表揚。10學(xué)生討論從這個故事中得到的啟示，教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，不能以任何理由推卸這個責(zé)任。三、操練 (Practice)小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。表演得好的小組獲得小紅花一個作為獎勵。四、當(dāng)堂評價( Assessment)根據(jù)自己生活實際結(jié)合課文對話，每個小組編一個小故事并表演給全班同學(xué)。課堂作業(yè)同桌之間監(jiān)督對方背誦歌詞。教案 II第 1 課時 A (Let tsry & Let s talk)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞“there” 。2 學(xué)生能靈活運用 There be 句型介紹房間內(nèi)有什么

41、，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間 內(nèi)的物體。二、過程與方法本部分通過教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握核心句型There be 結(jié)構(gòu)。 教師通過引導(dǎo)學(xué)生對話練習(xí)進(jìn)行知識鞏固。三、情感、態(tài)度與價值觀能夠養(yǎng)成及時整理的習(xí)慣。教學(xué)重、難點1能靈活運用 There be 句型介紹房間內(nèi)有什么，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述房間內(nèi)的 物體。2激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作、交流的欲望。教法導(dǎo)航教師通過引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，積極探討，踴躍發(fā)言達(dá)到對知識的靈活應(yīng)用。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真探索，達(dá)到對知識的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片；教材相配套的教學(xué)錄音帶；教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up)教師出示六幅臥室圖，與學(xué)生

42、進(jìn)行對話，如：T ： I have six photos of bedroom Do you know which one is my bedroom? You can ask me： What s in your bedroom? Who want to have a try?S1： What s in your bedroom?T: There is S2： Oh, the second photo is your bedroom T ： Yes, the second photo is my bedroom You re right 二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1 Let s

43、 try（ 1 ）教師說： Sarah and Mike are in Zhang Peng s bedroom now What s in the room?Let s listen（ 2 ）教師播放錄音，學(xué)生勾選圖片。（ 3 ）師生核對答案。2 Let s talk（ 1 ）教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀，教師進(jìn)行語音方面的指導(dǎo)。（ 2 ）學(xué)生分小組表演對話，然后教師請幾組進(jìn)行展示。（ 3 ）小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生實際應(yīng)用語言的能力。（ 4 ）教師出示打亂順序的句子，請學(xué)生調(diào)整句子順序組成一個對話。（ 5 ）完成Describe the picture 的活動。學(xué)生利用核心句型描述圖中物

44、品的位置。教師適時介紹： There are some books on the desk三、操練 （Practice）學(xué)生利用 PPT 中的圖片仿照教材對話進(jìn)行練習(xí)。四、課堂評價（ Assessment）內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)。第 2 課時 A （Let s lear，n Let pslay & Let s spell ）教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 .能聽、說、讀、寫單詞"clock", "plant", &

45、quot;bike", "water bottle"和"photo", 并能熟練應(yīng)用。2 .能用句型“ There is”表達(dá)某處有某物。二、過程與方法本部分主要涉及家居的一些詞匯，通過描述家居情況進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。三、情感、態(tài)度與價值觀養(yǎng)成整理居室的習(xí)慣。教學(xué)重、難點能用句型“ There is”表達(dá)某處有某物。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法” （Total Physical Response） 的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備

46、教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片 ； 教材相配套的教學(xué)錄音帶；教學(xué)過程一、熱身 （Warm-up）1 T： You can do so many things You re helpful Look! The room is clean and beautiful （課件出示一間干凈、整齊的房間）T ： What can you see in this picture?S： I can see a bed, a desk and a2 教師依次指著圖片中的 bed, window, desk, picture, chair 問： “What s this?” ， 學(xué)生 回答："It

47、9;s a / an”并快速拼讀。T： This is a nice room I want to make this room nicer So I need to put more things in this room 二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1 Let s learn（ 1 ）呈現(xiàn) Amy 新房間的情景。教師利用課件呈現(xiàn)一個房間的圖片：房間里有一張床、一張書桌、一臺電腦和一把椅子。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生描述該房間里的物品：There is a.。（3）教師教學(xué)和鞏固單詞：clock和photo等單詞。（ 4 ）教師播放錄音或視頻進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生跟讀。然后兩人一組進(jìn)行操練。

48、（ 5 ）教師請優(yōu)秀小組到臺前表演。2 Lets play（ 1 ） 教師做示范， 和學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生運用 There be 結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述房間 內(nèi)的物品。（ 2 ）教師要提示學(xué)生進(jìn)行滾雪球練習(xí)。（ 3 ）教師向?qū)W生解釋游戲規(guī)則。（ 4 ）給學(xué)生時間讓他們練習(xí)，讓每個學(xué)生都有機會表演。3 Lets spell（ 1）教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫在黑板上。（ 2）播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。（ 3）學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。（ 4）教師總結(jié)：第一行單詞中的字

49、母組合“ ai”和第二行單詞中字母組合“ ay”在 單詞中都發(fā)/ei/音。（ 5）教師簡單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音 /ei/時，口型由/e/向/i/滑動，下巴向上合攏， 舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點是前重后輕、前長后短。（ 6）讓學(xué)生朗讀下列語句，注意雙元音/ei/ 的發(fā)音。（ 7）教師帶讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。（ 8）播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項。（ 9）再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。（ 10）學(xué)生觀察本部分圖片，教師播放教學(xué)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。（ 11）再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。（ 12）讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，在四線三格中抄寫

50、兩遍。三、操練 （Practice）（ 畫一畫教師說："There is a clock, a chair, a bedin my room ,學(xué)生根據(jù)教師的描述畫圖。2課堂練習(xí)：填入所缺字母，完成單詞： 瓶子 bot e 時鐘 clo 自行車 b e 水 w _ t _ r 照片 pho 植物 pl t四、課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)把所學(xué)單詞在四線格上各寫一遍。第 3 課時 B (Let s try & Let s talk)教

51、學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 掌握單詞“grandparents”、“their”、“house”、“l(fā)ot ”、“ flower ”和詞組lots of ”。2掌握There be 句型復(fù)數(shù)形式的運用。二、過程與方法本部分可以利用張鵬和 Mike 的對話，對物品的介紹進(jìn)一步鞏固，同時通過對話練 習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生整理居室的習(xí)慣。教學(xué)重、難點能夠聽懂對話，并能利用句型在實際生活中應(yīng)用。教法導(dǎo)航根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用“全身動作反應(yīng)法” (Total Physical Response) 的教學(xué)方法。通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積

52、極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教學(xué)準(zhǔn)備教材配套的單詞卡；教師準(zhǔn)備真實的餐具；教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)過程一、熱身 (Warm-up)游戲： I can do 1 教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做動作。如：Take out your pen Put your pen on your head Put your English book in your desk Put your hand in front of your body 2學(xué)生小組合作，一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動作。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1 Let s try( 1 )教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí) A let s

53、 learn 板塊，然后說： There are so many things in the bedroom. What about the living room?教師引導(dǎo)學(xué)生用Maybe there is 猜測。(2)教師說：Let's listen and tick.教師播放錄音，請學(xué)生勾出相應(yīng)的選項。( 3 )師生核對答案。( 4) 教師問：What else is in the living room?Do you want to see it? 然后展示對話配圖，進(jìn)入對話部分的教學(xué)。2 Let s talk( 1)教師呈現(xiàn)主情景圖中 Sarah,Mike 和張鵬在客廳的情景

54、， 引導(dǎo)學(xué)生用 Maybe there is/are表述。（ 2）完整對話的呈現(xiàn)。教師播放對話動畫，然后引導(dǎo)學(xué)生回答問題：There are somany pictures/plants here 教師板書句子并帶讀。（ 3）教師利用課件呈現(xiàn)一個客廳的場景，請學(xué)生進(jìn)行描述，教師講解名詞單復(fù)數(shù)的用法。（ 4）教師繼續(xù)呈現(xiàn)客廳中的其他物品，請學(xué)生用 There are句型描述。（ 5）教師播放對話動畫，讓學(xué)生帶著問題觀看，教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。（ 6）課件呈現(xiàn)花園里百花盛開的景象，教師提問What s in the garden? 引導(dǎo)學(xué)生回答 There are lots of flowers

55、in it 教師幫助學(xué)生理解lots of 的意思然后跟讀句子。（ 7）教師播放完整對話的動畫，學(xué)生跟讀模仿。三、操練 （Practice）同桌合作，用 There be 句型和方位介詞相互說一說自己房間內(nèi)物體的位置。四、課堂評價（ Assessment）內(nèi)容：做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。課堂作業(yè)和同桌表演Lets talk 部分的對話。第 4 課時 B （Let s lear&n Find and say）教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1 能聽、說、 讀、 寫表示位置關(guān)系的單詞“front” ， “between” ， “above” ， “ beside” ，“ behind ”和詞組“in front of ”并能靈活運用。2 .能靈活運用句型“ Where is？" “It's”談?wù)撐矬w的位置。并在實際情景中靈 活運用。二、過程與方法本部分圖片