統(tǒng)編版五年級語文上冊《憶讀書》優(yōu)秀備課教案

1、26 憶讀書教學目標：1.積累詞語；了解作者的讀書經歷；學習對比的手法。2.朗讀課文，了解課文內容。通過討論，體會作者讀書的心得。3.感受作者讀書的快樂，激發(fā)學生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。4.學習本文運用時間順序的寫法。教學重難點：1.了解作者的讀書經歷；學習對比的手法。2.了解課文內容，體會作者讀書的心得。3.感受作者讀書的快樂，激發(fā)學生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。教學時間：兩課時第一課時課時目標：1.積累詞語；了解作者的讀書經歷；學習對比的手法。2.朗讀課文，了解課文內容。通過討論，體會作者讀書的心得。授課時間： 月 日教學過程：一、名言引路，

2、導人課題 1.出示讀書名言(齊讀):莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?歌德說“讀一本好書、 就像和許許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說，“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。” 2.古今中外很多名人都對讀書情有獨鐘，終身結緣。我國現當代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何讀書的呢?我們且聽她自己的娓娓敘述。 3.板書課題。 4.齊讀課題。二、初讀課文,梳理文脈 1.簡介作者冰心及其創(chuàng)作。 冰心,原名謝婉瑩。福建長樂人?，F代女作家、兒童文學作家。1921年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學研究會”，努力實踐“為人生"的藝術宗旨,1927年留學美國，一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目的小說

3、詩文代表作有寄小讀者、再寄小讀者、繁星、春水、小橘燈等。 2.自由讀課文,正確認讀生字。 請學生自由朗讀課文,遇到生字新詞,查字典或看課文注釋，為其正音、釋義。 3.交流反饋。 出示生字詞，指名讀，教師相機正音。 凱 斬黃巾 水滸傳 地煞 蕩寇 賈寶玉 萬卷書 無限 清遣 煩瑣 書刊 講述 某年 無病面呻 相相如生 津津有味 重點指導:“津、呻”讀音為前鼻音，“斬衰”為翹舌音。注意三個多音字“傳、體、卷”，可以根據意思來區(qū)分讀音。 4.按時間順序梳理文章脈絡。 第一部分(第1自然段):提起讀書,作者話就多了。 第二部分(第28自然段):回憶自己幼年少年時期的讀書經歷和體會。 第三部分

4、(第912自然段):回憶老年的讀書經歷和體會。三、再讀課文,聚焦文眼 1.簡要概括課文主要內容。 2.作者多年讀書生涯的切身體會是什么?可用文中哪句話概括? 找出中心句讀書好，多讀書,讀好書。四、學習研究“讀書好，多讀書” 1.學習感受“多讀書”。 (1)請同學們速讀第28自然段,把作者幼年、少年時期讀過的書目用橫線畫出來。 書上所列三國演義水滸傳紅樓夢等，學生可結合自己的閱讀簡單介紹這些作品。 (2)作者是按什么順序來回憶幼年、少年時期讀書經歷的?在文中圈畫出表明順序的詞語。 引導交流:“四歲時”“七歲時”“此后”“我在十二三歲時”?？梢钥闯鍪前磿r間順序敘述讀書經歷的。 2.學習感受“讀書好

5、”。 (1)“讀書好”的“好”具體表現在哪些地方?默讀第28自然段，從文中找出這方面的語句品味。 交流反饋: 讀書讓人獲得多種情感的享受。 如:(三國演義)讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”。 水滸傳)讓作者“尤其欣賞”，覺得“極生動”。 “紅樓夢讓作者"嘗到滿紙荒唐言一把辛酸淚所包含的一個家庭興亡盛衰的滋味”。 現代優(yōu)秀的文藝作品讓作者“心動神移,不能自己”。 讀書可以擴大知識面。 例如:讀三國演義)可以了解三國時代的“天下大勢”。 讀水滸傳可以了解分析人物形象。 讀紅樓夢)可以了解到“一一個家庭興亡盛衰”的歷史。 讀書對提升品德修養(yǎng)有幫助。 從讀書

6、中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理 (2)難怪作者自己總結說(出示齊讀):讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。 小結:小小年紀，心戀書本,廣泛持久的閱讀使作者收獲了生命中最大的快樂，也使作者得到了做人處事世要獨立思考的大道理。作者用自己的親身經歷告訴我們一多讀書,讀書好。五、回顧總結，布置作業(yè) 1.“吾生也有涯，而知也無涯"，親身經歷獲得的經驗是有限的，而讀書，卻是獲得人生經驗的不竭的源泉。所以，冰心老人說要“多讀書，讀書好”，與此同時,冰心還說要“讀好書”，那何為好書呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 2.作業(yè):課外整理一下

7、自己的讀書書目，并總結閱讀這些書籍對自己產生了哪些有益的影響。 第二課時課時目標：1.了解課文內容，體會作者讀書的心得。2.感受作者讀書的快樂，激發(fā)學生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。授課時間： 月 日教學過程：一、導人新課 1.還記得最能表達文章中心的句子是哪一句? 明確:讀書好，多讀書，讀好書。 2.今天就讓我們繼續(xù)走進這篇課文，聆聽冰心老人回憶她的讀書經歷,感受冰心老人的讀書感受。(教師相機板書) 3.學生齊讀課題。二、精讀明辨“讀好書” 1.什么樣的書才是好書呢?請同學們默讀課文的第9自然段，畫出相關詞句。 2.交流反饋，梳理列出關鍵詞語：書看多了，就會有比較，關鍵在

8、比較要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。 聯系作者的讀書經歷來談，例如: 她愛看“精彩的西游記"，而丟下"煩瑣的(封神榜)”。 愛看“人物栩栩如生的(水滸傳)”，不看"索然無味的(蕩寇志)”。 對那種“無病而呻的文字”，她“一看就從腦中抹去”，而對那些“滿帶著真情實感、 十分質樸淺顯的篇章”，她讀起來就“心動神移，不能自已”。 3.再次強調:冰心老人的選擇告訴我們什么樣的書才是好書呢? 明確:故事精彩的，人物形象生動的,帶有真情實感的,讀了讓人感動的,語言質樸淺顯比較好懂的,算是好書。三、聯系課文，辨析內化 1.冰心老人的讀書經

9、歷一定也會喚起我們自己的讀書體驗。冰心老人說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”，你能結合自己的讀書經歷談談對這句話的理解嗎? (1)同桌交流。 (2)指名發(fā)言。2.你是否贊同作者下面的這種讀書方法? 我決定咬了牙拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。自由發(fā)言，各抒已見。四、回顧全文,關注表達 1.冰心老人在文壇上享有崇高的地位，她的作品深受大家的喜愛，就是本文這篇簡短的讀書隨筆，也能看出她深厚的寫作功力。請同學們?yōu)g覽全文，看看作者是怎樣“憶讀書”的。 2.學生自由發(fā)現，教師引導歸納以下幾點: (1)一生很長,選取