北師大版三年級數(shù)學上冊期末考試試卷分析66981學習教案

1、會計學1北師大版三年級數(shù)學上冊期末考試北師大版三年級數(shù)學上冊期末考試(q m ko sh)試卷分析試卷分析66981第一頁，共23頁。 4、試卷特點、試卷特點(tdin):試卷要求試卷要求細致細致,基本上是基礎(chǔ)題基本上是基礎(chǔ)題,與一年級圖與一年級圖文并茂的相比，更具數(shù)學性。文并茂的相比，更具數(shù)學性。第1頁/共23頁第二頁，共23頁。第2頁/共23頁第三頁，共23頁。第3頁/共23頁第四頁，共23頁。一、填空(tinkng)第4頁/共23頁第五頁，共23頁。 針對針對(zhndu)填空題說說我的教法填空題說說我的教法 1、84是7的（）倍，45的8倍是（） 教法：按順序把“是”字改為除號，“的”

2、字改為乘號，列出算式求出結(jié)果就對了。 2、質(zhì)量單位互化 教法：高級(goj)化成低級，相鄰的添上3個0，低級化成高級(goj)，相鄰的去掉3個0。 4、一輛汽車一小時行駛60千米，3小時能行駛（）千米。 教法：我先教給學生數(shù)量關(guān)系，了解速度、時間和路程之間的關(guān)系，掌握知兩個量求第三個量的計算方法。第5頁/共23頁第六頁，共23頁。第6頁/共23頁第七頁，共23頁。第7頁/共23頁第八頁，共23頁。三、選擇題三、選擇題 第8頁/共23頁第九頁，共23頁。 第四題：計算（第四題：計算（40分）分） 1、直接寫得數(shù)：主要檢測一位數(shù)乘除兩三、直接寫得數(shù)：主要檢測一位數(shù)乘除兩三位數(shù)的口算，正確率很高；位

3、數(shù)的口算，正確率很高； 2、列豎式計算：失分的主要原因有三方面，、列豎式計算：失分的主要原因有三方面，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，一是橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了，二是二是3504末尾的末尾的0沒有沒有(mi yu)寫，這都屬寫，這都屬于做題不認真，沒有于做題不認真，沒有(mi yu)檢查的好習慣。檢查的好習慣。三是除法豎式中不夠商三是除法豎式中不夠商1時，沒有時，沒有(mi yu)商商0，留空。如留空。如9143，很多同學商中間的，很多同學商中間的0都沒有都沒有(mi yu)，商變成了兩位數(shù)。詢問發(fā)現(xiàn)他們都，商變成了兩位數(shù)。詢問發(fā)現(xiàn)他們都認為很簡單就運用了口算，但叫他們用豎

4、式再認為很簡單就運用了口算，但叫他們用豎式再算一遍就又算對了，說明商中間有算一遍就又算對了，說明商中間有0的口算還不的口算還不過關(guān)，算理還沒有過關(guān)，算理還沒有(mi yu)很好的理解。很好的理解。第9頁/共23頁第十頁，共23頁。四、計算四、計算(j sun)第10頁/共23頁第十一頁，共23頁。第11頁/共23頁第十二頁，共23頁。第12頁/共23頁第十三頁，共23頁。第13頁/共23頁第十四頁，共23頁。第14頁/共23頁第十五頁，共23頁?？傄傄?zn yo)的時間的時間=一周用的時間一周用的時間 周數(shù)周數(shù) 平均數(shù)=問題的單位(dnwi)每字后面量 即平均數(shù)=元個平均數(shù)平均數(shù)=元元個個

5、平均數(shù)平均數(shù)=本本個個層層第15頁/共23頁第十六頁，共23頁。 建議與思考：建議與思考： 一、研讀教材，做好備課工作。一、研讀教材，做好備課工作。 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。我常上網(wǎng)查看我要教的新課的優(yōu)秀教學設計和我常上網(wǎng)查看我要教的新課的優(yōu)秀教學設計和這一課的練習設計，從中選出適合這一課的練習設計，從中選

6、出適合(shh)自已自已用的部分。我每一課都做到達用的部分。我每一課都做到達“有備而來有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。該課作出總結(jié)。第16頁/共23頁第十七頁，共23頁。體的實踐中來。把學生領(lǐng)到操場體的實踐中來。把學生領(lǐng)到操場上進行數(shù)學課教學，讓學生感受上進行數(shù)學課教學，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與活等等。為學生提供了主動參與合作合作(hzu)交流的平臺。調(diào)動學交流的平臺。調(diào)動

7、學生學習積極性引導更多的學生全生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。精髓。第17頁/共23頁第十八頁，共23頁。 三、加強練習、反饋改正、鞏固提高。三、加強練習、反饋改正、鞏固提高。 所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，

8、尋找特定群來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。為了提高學生的計找出不足與疏漏，及時補救。為了提高學生的計算能力，我給學生收集了一些口算和豎式計算的算能力，我給學生收集了一些口算和豎式計算的題目，要求學生每天計算題目，要求學生每天計算6道，數(shù)學小組長負責檢道，數(shù)學小組長負責檢查查(jinch)評改，一學期下來，計

9、算能力提高了評改，一學期下來，計算能力提高了不少。同時，每周我都出一份本周知識檢測試卷，不少。同時，每周我都出一份本周知識檢測試卷，加強對學生知識掌握的檢查加強對學生知識掌握的檢查(jinch)。第18頁/共23頁第十九頁，共23頁。 四、做好學困生輔導工作。四、做好學困生輔導工作。 在數(shù)學教學中我繼續(xù)以在數(shù)學教學中我繼續(xù)以“ 提高學生計算的準確提高學生計算的準確率率 ”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過著手，通過(tnggu)多種形式去幫助他們正確掌多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速握計算的方法，從會算慢慢

10、過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，學習成績的目標。繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的作用，繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭繼續(xù)采用生教生、師教生、小組內(nèi)合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教輔導等幫扶方法，使學困生能學會，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。中得到進一步提升，達到共同進步的效果。 第19頁/共23頁第二十頁，共23頁。 五、重視復習工作，進一步提高教學質(zhì)量。 1、要重視基礎(chǔ)知識的復習?，F(xiàn)在每年的期末檢測仍然(rngrn)以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，雖然有一些稍難一點的題，但原型一般還是教材中的習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成體系。課