19《捕蛇者說》教學(xué)設(shè)計

1、19捕蛇者說教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.理解本文運用襯托、對比寫法， 突出中心思想：賦斂之毒有甚是蛇。2.掌握積累本文的文言詞語（古今異義、詞類活用、一詞多義）； 3.認識柳宗元同情人民、痛恨苛斂的思想感情?！窘虒W(xué)重難點】1.理解本文運用襯托、對比寫法2. 掌握積累本文的文言詞語（古今異義、詞類活用、一詞多義）【教學(xué)課時】三課時【教學(xué)過程】第一課時1、 導(dǎo)入新課本文作者是我們熟悉的一位古代文學(xué)家，初二我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的什么作品？從他的那篇作品中我們感受到他的情感變化，是什么原因引發(fā)他如此大的情感波動？請一個同學(xué)介紹他寫作小石潭記的背景。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章也是作者被貶謫到永州時所作的一部作品，

2、從小石潭記中我們感受到的是作者悲己，今天我們再來感受一下作者憐人的情感。二、預(yù)習(xí)展示1. 作者介紹 柳宗元，字_子厚_，山西人，世稱_柳河?xùn)|，_唐_代著名文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。柳宗元被貶永州后寄情山水寫下了著名的永州八記,我們學(xué)過其中的 小石潭記2. 寫作背景 柳宗元時代，唐封建王朝漸漸衰落，中央集權(quán)制統(tǒng)一國家逐漸解體，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。加以封建統(tǒng)治階級生活腐化奢侈，宦官專權(quán)，土地兼并劇烈，農(nóng)民在重重剝削壓迫下，失去耕地，紛紛逃亡，客戶占了全國人民的半數(shù)?？蛻羰遣唤蛔獾?，國家收入大減，卻加養(yǎng)了無數(shù)的兵士、和尚，統(tǒng)治者就不得不向人民橫征暴斂。到德宗李適時代，改革了“租庸調(diào)”的稅法，全國實行

3、兩稅法。所謂兩稅，是指分春秋二季征收戶稅和田稅；收稅數(shù)目沒有一定標(biāo)準(zhǔn)，乃按照財產(chǎn)多寡采定的。在頒布實行兩稅法的時候，說明國家不再收其他稅?？墒遣痪糜旨由消}稅，間架稅（房稅），除陌錢法（買賣貨物稅）。人民除了稅上加稅以外，還有另一種說不出的痛苦。即初定兩稅法時，物價較高，人民用錢交稅的，要按照初定兩稅法時的物價交納；人民用實物交稅的，又照當(dāng)時低價折算。以絹價來說，柳宗元時代人民賦稅的負擔(dān)，比德宗時代無形增加了二倍以上。 捕蛇者說就是實行兩稅制以后，人民陷于水深火熱中的痛苦生活的具體反映。3. 解題 我們學(xué)過哪些“說”這一體裁的文章的？你能從愛蓮說馬說等文章中看出說這一體裁有怎樣的特點？根據(jù)學(xué)生生

4、的回答總結(jié)：“說”是我國古代的一種文體，或敘事兼議論，或議論兼敘事，將敘事和評論結(jié)合起來，以說明一個道理。其內(nèi)容大多是一事一議；也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事情或某個問題的見解，常具有以小見大的特點；在形式上敘議結(jié)合。4.讀準(zhǔn)字音嚙（ ） 臘（ ）餌（ ） 攣（ ） 踠（ ）瘺（ ） 癘（ ） 當(dāng)（ ）其租入  嗣（ ） 幾（ ）死者數(shù) （ ）矣 蒞（ ）   蹙（ ）  殫（ ） 徙（ ） 踣（ ）   死者相藉（ ） 曩（ ） 隳（ ）   恂（ ） 

5、0;  缶（ ） 弛然( ) 謹食（ ）之   熙（ ）  以俟（ ）夫（ ）5.注意斷句1.今/吾/嗣為之/十二年，幾/死者數(shù)矣。2.而鄉(xiāng)鄰之生/日蹙，殫/其地之出，竭/其廬之入。3.孰知/賦斂之毒/有甚/是蛇者乎？4.故/為之說，以俟夫/觀人風(fēng)者/得焉。三、探究展示你能通譯1-3段，并指明句中的重點字詞及特殊用法嗎？探究要求：小組合作探究，組長負責(zé)組織組員全員參與；字字落實，特殊用法指明；組內(nèi)不能解決的疑問可以隨時舉手求助老師或者探究結(jié)束后組間互助完成。展示要求：1.按課文段落順序，從前至后逐句匯報（重點字、特殊用法、疏通句子）；2.按小組

6、順序先后展示，每人一句，全員參與。四、作業(yè)布置1.“三行格式”翻譯捕蛇者說1-3段。2.背誦課文1-3段課下注釋及補充的解詞，家長書面考查15個并簽字。第二課時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 口頭檢查前三段解詞及重點句子譯文。(每題2分，比比哪個小組加分最高哦！)2、 探究展示你能通譯4-5段，并指明句中的重點字詞及特殊用法嗎？探究要求：小組合作探究，組長負責(zé)組織組員全員參與；字字落實，特殊用法指明；組內(nèi)不能解決的疑問可以隨時舉手求助老師或者探究結(jié)束后組間互助完成。展示要求：1.按課文段落順序，從前至后逐句匯報（重點字、特殊用法、疏通句子）；2.按小組順序先后展示，每人一句，全員參與。三、復(fù)習(xí)鞏固1.請同學(xué)們

7、熟讀課文，并識記解詞。（看誰記的又快又準(zhǔn)哦?。?.完成課后“探究練習(xí)題”第二題。四、作業(yè)布置1.“三行格式”翻譯捕蛇者說4-5段。2.背誦課文4-5段課下注釋及補充的解詞，家長書面考查15個并簽字。第三課時1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 書面抽查文中重點解詞15個。二、探究展示 探究展示（一）文中提到的毒蛇主要異在何處？ 色彩異：黑質(zhì)而百章 毒性異：觸草木，盡死。以嚙人，無御之者。 用途異：可以 是極珍貴的藥材總結(jié)：第一段主要敘述異蛇毒性之劇極其特殊的醫(yī)療功能，還交代永洲之人爭相捕蛇的原因。探究展示（二） 第2段先說蔣氏“專其利三世矣”，看來令人羨慕，請問“利”指的是什么？你是怎樣看這個“利”字的？ 利”指的

8、是以捕蛇抵擋賦稅。 這個“利”是用死換來的，利的背后隱藏著無限的痛苦和悲傷，這個利是用生命換來的，說明捕蛇給三代人帶來痛苦之深。搶答題：（1） 蔣氏面對作者提出的“更役”“復(fù)賦的建議為何還會“汪然出涕曰”？（1分）（因為他對賦斂極為地恐懼。）（2） 從蔣氏的自述中，我們可以看出當(dāng)時社會的什么問題？（2分）（苛捐雜稅給廣大勞動人民帶來深重的災(zāi)難及農(nóng)村十室九空的慘狀。）探究展示（三） 第五節(jié)主要是作者的議論，作者為何要引用孔子的話？本節(jié)中哪兩句能點明文章的主旨、寫作意圖？這表明作者有一種什么思想感情？（4分）是為了說明苛政害民具有社會普遍性，不是一時一地的現(xiàn)象。點明主旨的話：熟知賦斂之毒有甚于蛇之乎點明寫作意圖的話：以俟夫觀人風(fēng)者得焉表明作者對勞動人民疾苦的同情。探究展示（四） 本文多處運用了對比手法,你能對照課文談?wù)剢?“毒”非死則徙爾吾以捕蛇獨存蛇賦斂之毒甚于蛇（）（）（）毒鄉(xiāng)鄰旦旦有是一歲犯死者二賦斂毒（題旨）雞狗不得寧焉吾則弛然而臥則熙熙而樂寫法總結(jié)：襯托。寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。對比。以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。