一年級美術(shù)下冊 第20課《漢字中的象形文字》課件2 人教版 (549)

1、15.15.我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱情境引入自主預(yù)習(xí)合作探究課堂小結(jié)情景引入 我們經(jīng)常說青少年是我們經(jīng)常說青少年是“花季少年花季少年”、“花季少女花季少女”, ,青少年階段是青少年階段是“花樣年華花樣年華”、“花季雨季花季雨季”。因?yàn)榍嗌?。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是最美好的時(shí)期年時(shí)期是最美好的時(shí)期, ,它意味著希望它意味著希望, ,象征著未來象征著未來, ,代代表著正在生長的蓬勃的力量表著正在生長的蓬勃的力量, ,它值得我們?yōu)橹璩．?dāng)它值得我們?yōu)橹璩?。?dāng)日本帝國主義發(fā)動侵華戰(zhàn)爭日本帝國主義發(fā)動侵華戰(zhàn)爭, ,國土淪陷國土淪陷, ,民族處于危亡的民族處于危亡的關(guān)頭。許多愛國青年紛紛投身于洶涌

2、的抗日救亡浪潮中。關(guān)頭。許多愛國青年紛紛投身于洶涌的抗日救亡浪潮中。一位詩人就以豪邁的激情為他們創(chuàng)作了一首詩。今天我一位詩人就以豪邁的激情為他們創(chuàng)作了一首詩。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首我為少男少女們歌唱。們就一起來學(xué)習(xí)這首我為少男少女們歌唱。何其芳何其芳 , ,現(xiàn)、當(dāng)代著名詩人現(xiàn)、當(dāng)代著名詩人, ,文文學(xué)評論家。學(xué)評論家。四川萬縣人。北京大四川萬縣人。北京大學(xué)畢業(yè)。學(xué)畢業(yè)。19381938年夏到延安年夏到延安, ,在魯在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。同年加入中國迅藝術(shù)學(xué)院任教。同年加入中國共產(chǎn)黨共產(chǎn)黨, ,為革命文藝作了大量拓為革命文藝作了大量拓荒工作。同年荒工作。同年, ,發(fā)表作品生活發(fā)表作品生活是多么廣

3、闊我為少男少女們是多么廣闊我為少男少女們歌唱。歌唱。 詩人簡介自主預(yù)習(xí) 1938 1938年年, ,詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望, ,奔赴革命圣地延安。在奔赴革命圣地延安。在延安延安, ,作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活, ,那種快樂、充實(shí)、民主的全新那種快樂、充實(shí)、民主的全新生活生活, ,使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人, ,感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中中, ,并受到了毛主席的親切接見。并受到了毛主席的親切接見。 1942 1942

4、年年, ,詩人滿懷激情地寫下了這首詩詩人滿懷激情地寫下了這首詩。寫作背景整體感知整體感知一、聽課文朗讀一、聽課文朗讀, ,品味詩歌的語言及節(jié)奏。品味詩歌的語言及節(jié)奏。二、指導(dǎo)朗讀。二、指導(dǎo)朗讀。 這首詩的感情基調(diào)很明顯這首詩的感情基調(diào)很明顯, ,奔放快樂奔放快樂, ,積極積極向上向上, ,對這種詩歌怎樣朗讀呢？對這種詩歌怎樣朗讀呢？明確：語速稍快明確：語速稍快, ,語調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn)語調(diào)適當(dāng)高亢一點(diǎn), ,尤其是排尤其是排比性的詩句比性的詩句, ,要讀得有氣勢一些。要讀得有氣勢一些。 三、詩歌朗讀：三、詩歌朗讀：我為我為少男少女們少男少女們歌唱歌唱。 所有使我所有使我像草像草一樣一樣顫抖顫抖過的過

5、的我歌唱我歌唱早晨早晨, , 快樂快樂或者或者好的思想好的思想, , 我歌唱我歌唱希望希望, , 都都變成變成聲音聲音飛到飛到四面八方四面八方去去吧吧, , 我歌唱那些屬于我歌唱那些屬于未來未來的事物的事物, ,不管不管/ /它像它像一陣微風(fēng)一陣微風(fēng) 我歌唱我歌唱正在生長正在生長的的力量力量。 或者或者一片陽光一片陽光。 （明確歌頌對象（明確歌頌對象, ,凸現(xiàn)喻體形象）凸現(xiàn)喻體形象） （注意聲音的抑揚(yáng)（注意聲音的抑揚(yáng), ,情感的表達(dá)）情感的表達(dá)） 我的歌啊我的歌啊, , 輕輕地從我琴弦上輕輕地從我琴弦上你你飛飛吧吧, , 失掉失掉了了成年成年的憂傷的憂傷, ,飛到飛到年輕人年輕人的心中的心中,

6、 , 我我重新重新/ /變得變得年輕年輕了了, ,去找你去找你停留停留的的地方地方。 我的我的血血流流得得很快很快, , （突出（突出“飛飛”。顯其熱情奔放）。顯其熱情奔放） 對于生活對于生活/ /我又我又充滿充滿了了夢想夢想, ,充滿充滿了了希望希望。 （逐步激昂（逐步激昂, ,情感推向高潮）情感推向高潮）1 1作者為什么要為少男少女們歌唱？作者為什么要為少男少女們歌唱？因?yàn)樽髡吒械缴钤谘影驳纳倌猩倥畟兪切腋５囊驗(yàn)樽髡吒械缴钤谘影驳纳倌猩倥畟兪切腋５?他們的生活充滿青春的活力他們的生活充滿青春的活力,顯顯示著勃勃生機(jī)示著勃勃生機(jī),使人想到他們就是新中國的未來和希望。使人想到他們就是新中國

7、的未來和希望。2.2.這里的少男少女有什么更為深廣的含義？這里的少男少女有什么更為深廣的含義？明確：這里的少男少女明確：這里的少男少女,還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量,所以詩人所以詩人在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。在這首詩中實(shí)際上是為新世界歌唱。合作探究 分析第一節(jié)分析第一節(jié) 朗讀并思考：朗讀并思考： 1. 1.看看第一節(jié)在句形上有什么特點(diǎn)？看看第一節(jié)在句形上有什么特點(diǎn)？ 這一節(jié)歌唱了幾種事物這一節(jié)歌唱了幾種事物, ,這些事物都具有怎樣的配這些事物都具有怎樣的配合點(diǎn)？合點(diǎn)？ 一連運(yùn)用了四個(gè)排比句。歌唱了五種事物。一連運(yùn)用了四個(gè)排比句。歌唱了五

8、種事物。 都屬于一種開始都屬于一種開始, ,一種發(fā)端一種發(fā)端, ,都積極向上都積極向上, ,給人以希給人以希望望, ,給人以鼓舞的力量給人以鼓舞的力量, ,而少男少女就好比這些事物。而少男少女就好比這些事物。 2. 2.概括這節(jié)的內(nèi)容？概括這節(jié)的內(nèi)容？ 交代了歌唱的內(nèi)容。交代了歌唱的內(nèi)容。分析第二節(jié)：分析第二節(jié)：1.1.說說這一節(jié)講了什么內(nèi)容？說說這一節(jié)講了什么內(nèi)容？ 作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀插上翅膀, ,飛到飛到“年輕人的年輕人的心中去。心中去?！?.2.如何理解如何理解“為什么要飛到年輕人的心中為什么要飛到年輕人的心中”？ 詩人希望他的歌真正打動少男少女詩人希望他的歌真正打動少

9、男少女, ,在他們的在他們的心靈上引起共鳴。心靈上引起共鳴。分析第三節(jié)分析第三節(jié)1.1.對對“快樂或者好的思想快樂或者好的思想”“”“使我像草一樣顫抖過使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？應(yīng)如何理解？那些快樂或者好的思想那些快樂或者好的思想, ,曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。2.2.詩人把好的思想比喻成什么？詩人把好的思想比喻成什么？微風(fēng)、陽光微風(fēng)、陽光希望好的思想能溫暖少男少女的身心。希望好的思想能溫暖少男少女的身心。分析第四節(jié)分析第四節(jié)1.1.怎樣理解怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷, ,我我重新變得年輕了。重新變

10、得年輕了?！?？當(dāng)時(shí)國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)當(dāng)時(shí)國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí), ,使他悲觀憂傷。而延安的全使他悲觀憂傷。而延安的全新的生活新的生活, ,使他豁然開朗使他豁然開朗, ,他頓時(shí)感到生活充滿陽光和他頓時(shí)感到生活充滿陽光和快樂快樂, ,仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。的生活態(tài)度。2.2.詩的第四節(jié)是寫什么？詩的第四節(jié)是寫什么？自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變化。一些大的變化。 （1 1）通過寫自己的變化）通過寫自己的變化, ,詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對

11、比, ,在肯定這種變化的同時(shí)在肯定這種變化的同時(shí), ,其其 實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。層。 （2 2）詩人不但贊美了少男少女）詩人不但贊美了少男少女, ,還鼓舞了成年人還鼓舞了成年人, ,希望青年人要有朝氣蓬勃的希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情精神面貌和開拓未來的壯志豪情, ,也希望成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。也希望成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。3.3.第四節(jié)在詩中起什么作用？第四節(jié)在詩中起什么作用？1.1.第一節(jié)運(yùn)用第一節(jié)運(yùn)用排比排比, ,一口氣歌唱了五種事物一口氣歌唱

12、了五種事物, ,這五種事物具有怎樣的配合點(diǎn)？這五種事物具有怎樣的配合點(diǎn)？都是作者歌唱的內(nèi)容都是作者歌唱的內(nèi)容,是對少男少女的比喻。它們都積極向上是對少男少女的比喻。它們都積極向上,給給人以希望和鼓舞的力量。人以希望和鼓舞的力量。2.2.討論：如何理解討論：如何理解“飛到年輕人的心中飛到年輕人的心中”與與“飛到四方八面去飛到四方八面去”的含義？的含義？前一個(gè)前一個(gè)“飛飛”表現(xiàn)詩人希望他的表現(xiàn)詩人希望他的“歌聲歌聲”能感動廣大青年能感動廣大青年,引引起共鳴；后一個(gè)起共鳴；后一個(gè)“飛飛”表現(xiàn)作者希望影響了自己的表現(xiàn)作者希望影響了自己的“快樂或快樂或者好的思想者好的思想”能感動更多的能感動更多的“少男

13、少女少男少女”,情感更加深沉強(qiáng)烈。情感更加深沉強(qiáng)烈。3.3.對對“快樂或者好的思想快樂或者好的思想”“”“使我像草一樣顫抖過使我像草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？應(yīng)如何理解？那些快樂或者好的思想那些快樂或者好的思想,曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。研讀賞析：研讀賞析：4.4.討論：理解討論：理解“輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷輕輕地從我琴弦上失掉了成年的憂傷, ,我重新我重新變得年輕了變得年輕了”的含義和作用的含義和作用, ,并思考此時(shí)的并思考此時(shí)的“我我”還是不是單還是不是單指作者本人。指作者本人。含義：國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)含義：國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí), ,使他悲觀

14、憂傷。而延安全新的使他悲觀憂傷。而延安全新的生活生活, ,使他豁然開朗使他豁然開朗, ,他感到生活充滿陽光和快樂他感到生活充滿陽光和快樂, ,仿佛一下仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。作用：（作用：（1 1）詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比）詩人把現(xiàn)在與過去進(jìn)行對比, ,贊頌、歌唱了新贊頌、歌唱了新事物和新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（事物和新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（2 2）贊美了少男少女朝氣蓬勃贊美了少男少女朝氣蓬勃, ,也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積極也鼓舞了成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。進(jìn)取。作者把對青少年的高度贊美和他們對成年人的積極影響結(jié)合起作者把對青少年的高度贊美和他們對成年人的積極影響結(jié)合起來來, ,顯示詩中的顯示詩中的“我我”不僅是個(gè)人不僅是個(gè)人, ,也指和作者觀點(diǎn)相同的人。也指和作者觀點(diǎn)相同的人。 1.1.歸納文章的主題思想。歸納文章的主題思想。主題主題: :本詩通過詩