四會(huì)市東城幼兒園2014年校本培訓(xùn)記錄表2

1、四會(huì)市東城學(xué)校（幼兒園） 2014 年校（園）本培訓(xùn)記錄表培訓(xùn)名稱校本培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人謝金桃活動(dòng)時(shí)間2014年 6月 10日活動(dòng)地點(diǎn)四會(huì)市東城幼兒園課程主題一、如何制定主題區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃 二、教師如何指導(dǎo)幼兒開展區(qū)域 活動(dòng)主講人謝金桃參加對(duì)象全體配班老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)、如何制定主題區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃1、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)圍繞當(dāng)月的主題而定 區(qū)域活動(dòng)雖不同于教師設(shè)計(jì)和組織的主題活動(dòng)， 但與主題活動(dòng) 的實(shí)施有著密切的聯(lián)系。 主題的產(chǎn)生、 活動(dòng)的延伸和深入與區(qū)域活 動(dòng)有關(guān)。而幼兒園課程里說：所謂區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是選擇和 投放活動(dòng)材料以及如何適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒的活動(dòng)等問題。 可以看出區(qū) 域活動(dòng)的計(jì)劃制定應(yīng)該圍繞主題活動(dòng)

2、來進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程2. 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃制定當(dāng)具有連續(xù)性和遞進(jìn)性 所謂連續(xù)性和遞進(jìn)性主要體現(xiàn)在區(qū)域活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)和活動(dòng) 過程上， 上面已經(jīng)講到區(qū)域活動(dòng)當(dāng)圍繞單元主題目標(biāo)來制定， 而每 個(gè)單元主題的系列活動(dòng)是具有一定的連續(xù)性和遞進(jìn)性的， 所以區(qū)域 活動(dòng)計(jì)劃的制定也當(dāng)有連續(xù)性和遞進(jìn)性。 例如有一個(gè)主題活動(dòng) 動(dòng) 物真有趣，在這個(gè)大主題里，按照課程計(jì)劃要在三個(gè)星期里完成 這一系列關(guān)于動(dòng)物的活動(dòng)， 而區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃也可以圍繞這三個(gè)小主 題來制定， 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃的名稱也是這三個(gè)小主題的名稱， 在三個(gè) 周進(jìn)行這三個(gè)小主題的集體教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)， 分別開展圍繞這三個(gè)小主題的區(qū)域活動(dòng)。三、教師如何指導(dǎo)幼兒開展主題區(qū)

3、域活動(dòng)1、雖然區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自選和自主活動(dòng)，但是在活動(dòng)過程 中，仍需要教師的適時(shí)指導(dǎo)。2、有針對(duì)性的重點(diǎn)指導(dǎo)在每一次的區(qū)域活動(dòng)之前， 教師要對(duì)將要開展的區(qū)域活動(dòng)在總 體上做一個(gè)預(yù)測(cè)， 哪一個(gè)活動(dòng)區(qū)的幼兒可能在活動(dòng)時(shí)有困難， 那么 這一個(gè)活動(dòng)區(qū)就作為重點(diǎn)指導(dǎo)的活動(dòng)區(qū)。 當(dāng)然重點(diǎn)指導(dǎo)的方式方法 是與集體教學(xué)活動(dòng)不一樣的， 最好是教師以伙伴的身份和幼兒同玩 同操作。四、教師相互討論，小結(jié)活動(dòng)反思 與意見一、本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)教師對(duì)如何制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃仍存在疑 惑。二、教師對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)不到位。1 、首先教師對(duì)于區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)要靜心、細(xì)心并有耐心2、其次教師的介入指導(dǎo)要覆蓋全面性，不要重區(qū)，也不要像 蜻蜓點(diǎn)水一樣。3、再次教師的引導(dǎo)要隱性，不要干涉幼兒太多的想象力。在 區(qū)域游戲中， 教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)， 當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)， 不要急于介入， 而應(yīng)