幼兒園大班音樂：撥浪鼓教學(xué)設(shè)計

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班音樂：撥浪鼓教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Big class music: rattle教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design大班音樂：撥浪鼓教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園大班音樂科目，主要用途為幫助學(xué)生通過i使用空間推理能力，提高思考能力和思考專注度，并通過音樂有效疏解自身各種壓II力，使人身體更健康，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式Ii編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用。I設(shè)計意圖：民間傳統(tǒng)音樂，作為傳統(tǒng)文化的一部分，是幼兒了解中

2、 國傳統(tǒng)文化的一條生動而有效的途徑，在幼兒音樂教育中具 有獨特的價值。歌曲撥浪鼓是一首具有京味的民間童謠，不僅兒化 音特點明顯，京劇的唱腔濃重，而且歌詞生動有趣，以撥浪 鼓的歌聲表達了人們對豐收的期望和喜悅。我希望通過對歌 曲的合理處理，既豐富了音樂活動的內(nèi)容，又幫助幼兒在欣 賞感受、模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表現(xiàn)中感受中國傳統(tǒng)音樂，激發(fā)對 民族音樂文化的興趣?；顒幽繕耍?.欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒 化音的特點。1積極參與游戲，感受咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪鼓的 樂趣?；顒又仉y點:原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design活動重點：欣賞感受歌曲京味童謠的韻味，感受咚

3、吧咚吧節(jié)奏?；顒与y點：初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點?；顒訙蕚洌?.玩具撥浪鼓、圖譜、紙、筆；幼兒圍坐成圓1音樂撥浪鼓活動過程：一、猜謎游戲?qū)W習(xí)歌曲主歌部分，初步感受京味童謠的 韻味。猜謎導(dǎo)入，引出興趣1.師：你們玩過猜謎語嗎？怎么玩的？小結(jié)：謎語有謎面和謎底，有人說謎面，有人猜謎 底。1.今天我?guī)砹艘粯永蠋熜r候經(jīng)常玩的玩具，用猜謎 的方法請你們猜一猜是什么玩具？（出示圖譜? ”（評析：從幼兒猜謎的游戲經(jīng)驗切入，激起下一環(huán)節(jié)中 傾聽猜謎的興趣。） 多種形式猜謎，初步感受旋律，熟悉歌詞。1.預(yù)設(shè)第一次清唱猜謎。1.清唱謎面，將 啥玩具”替代 撥浪鼓”師：這次我把謎面唱出來，仔細聽！原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

4、Excellent Teaching Design1.幼兒猜謎底。師：猜猜是什么玩具？a預(yù)設(shè)猜錯：你為什么猜？（師用清唱方式回應(yīng)并反問：那是“這樣嗎？）b預(yù)設(shè)猜對：為什么猜?lián)芾斯?？謎面哪里提示了你？ （根 據(jù)回答師及時演唱回應(yīng)）1.過渡語：謎面的每一句話都和謎底有關(guān)，要把每一句 話結(jié)合起來想。1.預(yù)設(shè)第二次結(jié)合動作演唱猜謎。1.隨伴奏首樂動作提示并演唱謎面。師：我邊唱謎面邊給你們一點動作提示，請你們再來猜 一猜。1.梳理謎面蘊含的三大特點。師：我唱的謎面里說這樣玩具大概是什么樣的？有哪些 特點？（根據(jù)回答演唱梳理三個特點：a臉蛋兒圓，b戴耳環(huán)兒，c搖起頭兒唱的歡）1.幼兒猜謎底1.隨樂邊唱邊畫

5、，揭曉謎底原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design1.教師隨音樂邊唱邊畫（簡筆畫替代問號）師：謎底揭曉的時刻到了，認真聽、仔細看到底什么？1 （出示實物撥浪鼓）師：原來我?guī)淼耐婢呔褪菗芾斯?。撥浪鼓是我國傳統(tǒng)的民間玩具，老師小時候，甚至你們爸爸 媽媽、爺爺奶奶小時候都玩過。你們玩過嗎？試一試？（評析：教師巧妙地將范唱融入到層層遞進、形式豐富 的猜謎游戲中，既激起了幼兒傾聽的興趣，幫助幼兒熟悉旋 律、理解歌詞，又發(fā)展了幼兒的概括能力和思維能力，體驗 到了猜出謎底 原來如此”的驚喜和快樂。另外教師范唱中注 重了京腔京韻的風格體現(xiàn)，既豐富了幼兒對民間傳統(tǒng)音樂的 感受能力，也為兒

6、化音”這一難點的突破做好充分的鋪墊。） 學(xué)唱歌曲前半部分1.教師動作表現(xiàn)撥浪鼓特征，提示跟唱：我們把謎底唱一唱吧！1.根據(jù)幼兒需求，提示演唱：需要我來提示你們演唱嗎？ 用什么提示？動作？畫畫？1同伴互助演唱：猜謎語一定要把謎面唱清楚了才能讓對方猜，現(xiàn)在哪里還有點不明白，不敢唱的，趕快問哦?。ㄔu析：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的個體差異和需求，原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design給予了幼兒學(xué)習(xí)的方法習(xí)得，如動作提示、同伴互助等，為 幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）感受并嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。1.師：這是一首京味的民間童謠，有京劇的唱腔，字正 腔圓，像這種有京劇韻味的都稱為京歌，這

7、首撥浪鼓就是一首京 歌，京歌的發(fā)音吐字有北京人方言里兒化音的特點，就是在 有些字的后面緊緊地跟著一個兒”字，就像歌曲中的臉蛋兒，舌頭卷起來就能唱出來，有趣嗎？1再次傾聽歌曲，學(xué)學(xué)唱唱兒化音1.師：歌曲里還有哪些有趣的兒化音的發(fā)音呢？我們仔 細來聽一聽。1聽到哪幾個舌頭卷起來唱的兒化音呢？來學(xué)一學(xué)。（幼兒嘗試唱出 兒化音”，如 耳環(huán)兒”左一個兒”右一個兒”）1.師：那我們再來唱一唱這首京歌 撥浪鼓，要把歌曲 里具有京味的兒化音唱出來， 還要字正腔圓，把每個字唱清楚！ （評析：本環(huán)節(jié)中及時介紹歌曲特點，在聽一聽找一找 中幫助幼兒有目的地去感受民間傳統(tǒng)京歌的特點，豐富傳統(tǒng)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellen

8、t Teaching Design音樂文化方面的粗淺知識。通過學(xué)舌游戲來激起幼兒表現(xiàn)歌 曲京味的興趣。）二、在游戲中感受副歌部分咚吧咚吧節(jié)奏，體驗玩撥浪 鼓的樂趣。1.初步感受撥浪鼓咚吧咚吧的聲音和節(jié)奏1.撥浪鼓搖起頭兒唱的歡，它會怎么唱呢？我們聽一聽！1.傾聽歌曲后半段副歌部分1.師：撥浪鼓是怎么唱歌的？小結(jié)：撥浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。1.師：它的歌聲有節(jié)奏嗎？我們再來聽一聽，用身體動 作跟著節(jié)奏拍一拍？1.玩切西瓜游戲，體驗玩撥浪鼓的樂趣。1.征詢玩撥浪鼓的方法師：你們想玩撥浪鼓嗎？可只有一只撥浪鼓，這么多小 朋友怎么玩呢？1.師示范通過切西瓜游戲決定玩撥浪鼓的人：幼兒站在 椅子后面，演唱

9、前段，后段隨節(jié)奏拍手，師在后面邊搖撥浪鼓邊走， 最后一個音將撥浪鼓切向兩個孩子中間。1.提問明確游戲規(guī)則原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Designa明白什么游戲了嗎？我在什么時候切西瓜最后一個咚”切西瓜b切開西瓜的兩個孩子要做什么？哪個孩子可以玩撥浪 鼓？追逐勝利的孩子做打鼓點搖撥浪鼓的孩子，游戲繼續(xù)1.游戲二至三次：a搖撥浪鼓的孩子點評一下大家的演唱？ b你們對撥浪鼓的人有什么建議嗎？（評析： 切西瓜”的游戲吸引孩子積極主動地投入到學(xué) 習(xí)中，在不知不覺中感受了歌曲中咚吧咚吧的節(jié)奏，樂在其中 地一次次的復(fù)習(xí)演唱，體現(xiàn)了寓教于樂的理念。）三、延伸，感受歌曲完整性。師：剛才我們

10、又唱又玩了撥浪鼓，但那只是撥浪鼓這首歌曲的前半部分，休息一下，我們來欣賞完整的歌曲 撥 浪鼓吧?。ㄔu析：最后環(huán)節(jié)給幼兒完整欣賞的機會，是對音樂作 品、中國傳統(tǒng)文化的尊重，也能激發(fā)幼兒對撥浪鼓完整 歌曲的欣賞和表現(xiàn)興趣和欲望。）活動反思：1.合理選擇和處理民間音樂作品。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design撥浪鼓這首傳統(tǒng)民間音樂中蘊含著許多豐富的信息， 但不是要讓幼兒全盤接受，而是根據(jù)幼兒的年齡特點和認知 特點，對歌曲進行適當?shù)纳崛?。就如本歌曲中，刪減了歌曲 的后半部分，保留了歌曲的前半部分，不僅保持音樂作品原 有的京歌風格，而且歌詞中生動的體現(xiàn)了撥浪鼓的形象，富 有童趣

11、。從活動效果看，難易適度，民間特色濃郁，幼兒的 學(xué)習(xí)興趣濃郁，可見這樣的選擇和處理是適宜有效的。2巧妙選擇和運用方法策略。綱要指出 育教育于生活與游戲之中”，本活動中巧 妙地運用了三種民間游戲策略（即猜謎游戲、學(xué)舌游戲和切 西瓜游戲），十分契合歌曲的民間童謠的風格特點，均屬于民間傳統(tǒng)文化范疇。猜謎游戲 激起好奇心，體現(xiàn)重點。在感受旋律、學(xué) 習(xí)歌詞環(huán)節(jié)突破了以往圖譜學(xué)習(xí)等方法，巧妙通過猜謎游戲 進行。幼兒越猜不出越有再次傾聽的愿望，老師就追隨孩子 好奇的心理，通過清唱謎面 一一結(jié)合動作提示演唱 一一簡筆 畫演唱這樣層層遞進的方式，給予孩子充分欣賞感受的機會， 熟悉旋律，掌握歌詞。切西瓜游戲一一滿足好玩心，體現(xiàn)側(cè)重點。歌曲中副歌 部分 咚吧咚吧”的節(jié)奏生動地體現(xiàn)了民間玩具撥浪鼓的有趣 好玩。結(jié)合幼兒熟悉的切西瓜游戲，自然地感受了節(jié)奏，鞏 固演唱歌曲，體驗了音樂游戲的快樂。原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design學(xué)舌游戲一一順應(yīng)好模仿，解決難點。歌曲京歌的特點明顯，如何讓幼兒感