氯氣的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、優(yōu)秀資料歡迎下載！“氯氣的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)教案（第 1 課時(shí)）本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)探究法。 首先創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)題的情境， 以啟發(fā)質(zhì)疑， 引起學(xué)生好奇、驚疑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。然后是實(shí)驗(yàn)探究，以準(zhǔn)確的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生找出其中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力， 從而歸納出氯氣的性質(zhì)。一、教材分析本小節(jié)先讓學(xué)生清楚氯氣是如何從大自然中提取的，然后才來(lái)研究氯氣的性質(zhì)，這種編排思路符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在這之前學(xué)生只學(xué)過(guò)氧氣這個(gè)具體的氣體單質(zhì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不清楚研究一種單質(zhì)應(yīng)從哪方面下手更不清楚用什么方法，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握氯氣性質(zhì)的同時(shí)，知道人們研究化學(xué)物質(zhì)的

2、一般方法實(shí)驗(yàn)探究法，體會(huì)了物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)特點(diǎn)。為以后學(xué)習(xí)其它物質(zhì)提供了方法。而且中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出的要求是：要用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，溶合教材注意激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然的情感，本節(jié)內(nèi)容演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有了求知欲，體會(huì)到化學(xué)的奇妙變化，愛(ài)上這門科學(xué)！二、學(xué)生情況分析高一的學(xué)生處于個(gè)性張揚(yáng)，但缺少理性的時(shí)期，缺乏對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，分析能力和抽象思維能力都較弱，但教師要抓住學(xué)生的好奇心，勇于發(fā)言這些有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

3、學(xué)習(xí)好化學(xué)課，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生積極參與發(fā)揮他們的主動(dòng)性，加強(qiáng)過(guò)程與方法的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的思維方法，并內(nèi)化為自己終生受用的方法。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)和技能：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察是學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)2. 過(guò)程和方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力；了解物質(zhì)性質(zhì)的探究的一般方法實(shí)驗(yàn)探究法；在學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到海水是人類寶貴的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生與大自然友好相處的情感：聯(lián)系生活體會(huì)氯氣給生活帶來(lái)的變化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

4、。四、重難點(diǎn) ：氯氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)分析五、教法學(xué)法：采取自主探究、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、并分層教學(xué)、建構(gòu)學(xué)生自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) . 指導(dǎo)學(xué)生采用不定時(shí)不定比的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師主要引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，解決問(wèn)題。六、教學(xué)程序引入展示重慶發(fā)生有毒氣體氯氣泄漏和爆炸事故等有關(guān)氯氣的圖片為什么防毒面具的外形酷似豬嘴防毒面具為啥像“豬嘴”？多媒體：在第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍在比利時(shí)的伊普雷戰(zhàn)役中使用了用氯氣制造的毒氣彈（ 180 噸液態(tài)氯氣） 。一陣黃綠色的云霧飄過(guò)后，英法聯(lián)軍人人感到胸悶氣短，40 分鐘后約有優(yōu)秀資料歡迎下載！1 5 萬(wàn)人中毒， 5000 多人死亡。造成英法聯(lián)軍5000 多名士兵中毒死亡

5、，戰(zhàn)場(chǎng)周圍的大量野生動(dòng)物也因?yàn)橹卸鞠嗬^死去。但是，群獸中唯獨(dú)野豬安然無(wú)恙。于是，專家迅速進(jìn)行了實(shí)地考察和研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)野豬嗅到強(qiáng)烈刺激的氣味后，就習(xí)慣地用嘴巴用力拱地，被拱后顆粒疏松的泥土，對(duì)毒氣起到了過(guò)濾和吸附的作用。野豬巧妙地利用大自然賜予的防毒工具，在這場(chǎng)化學(xué)戰(zhàn)中幸免于難。于是，科學(xué)家們不久后就仿照豬嘴的外形設(shè)計(jì)，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今。 。過(guò)渡氯氣是有毒的，那么氯氣有什么性質(zhì)，毒性機(jī)理是什么呢？只有明白了這些問(wèn)題，才能找到防毒的方法與途徑，化害為利，造福人類。下面我們就來(lái)研究氯氣化學(xué)性質(zhì)。板書氯氣的性質(zhì)一、物理性質(zhì)：黃綠色氣體通過(guò)展示“看”毒性通過(guò)展示的多媒體“看”有刺激

6、性味通過(guò)“聞”（扇聞法）密度比空氣大通過(guò)氯氣的收集方法或相對(duì)分子量可溶于水在氯氣中注入水看溶液的顏色二、化學(xué)性質(zhì)分析起原子結(jié)構(gòu)：易得一個(gè)電子變?yōu)樨?fù)一價(jià)1與金屬反應(yīng)Cl2與 Fe 在燃燒條件下的化學(xué)反應(yīng)（先看實(shí)驗(yàn)1）2Fe+ 3Cl2 2FeCl3棕褐色的煙（討論： 1. 為什么“液氯” 可以儲(chǔ)存在鋼瓶中呢？ 2. 燃燒一定要有氧氣嗎？ 3. 寫出氯氣和鈉，銅反應(yīng)的化學(xué)方程式）事實(shí)證明，氯氣可與大多數(shù)金屬在點(diǎn)燃或加熱的條件下直接化合，而且生成高價(jià)態(tài)金屬氯化物。實(shí)驗(yàn)表明：常溫下干燥Cl2 不與鐵反應(yīng)2氯氣與非金屬的反應(yīng)：與H2反應(yīng)（通過(guò)講述）氫氣在氯氣中燃燒現(xiàn)象：安靜的燃燒，火焰呈蒼白色，瓶口有白

7、霧產(chǎn)生 H2+Cl2=2HCl 氫氣與氯氣混合光照：釋放大量的熱，發(fā)生爆炸。反應(yīng)條件不同，現(xiàn)象不同，但產(chǎn)物相同3氯氣與堿的反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)三：）氯氣與 NaOH反應(yīng)： Cl2 + 2NaOH =NaCl + NaClO + H2O氯氣與 Ca（ OH） 2 反應(yīng)： 2Cl2 + 2Ca （ OH） 2 =CaCl2+ Ca （ ClO） 2 + 2H2O制造漂白粉；漂白粉成分：CaCl2 + Ca （ ClO） 2；有效成分：Ca（ ClO） 2（講述中注意次氯酸鈣的價(jià)態(tài)和次氯酸根的書寫，）（討論：為什么制造漂白粉的堿是石灰乳而不是澄清石灰水或NaOH？當(dāng)氯氣泄露時(shí)我們應(yīng)該采取什么緊急措施呢？）可以復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)氯氣的性質(zhì)，而且可以讓學(xué)生學(xué)以至用?。ㄑ菔緦?shí)驗(yàn)二）板書干燥的