41光源、光的直線傳播

1、4.1光源 光的傳播【教學(xué)目標(biāo)】1.知道什么是光源。2.知道光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用。3.認(rèn)識(shí)光的反射和折射現(xiàn)象。4.知道光在真空中的傳播速度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)，并能體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論。 難點(diǎn)：通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并大膽嘗試來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 導(dǎo)入新課方案1： 問題導(dǎo)入問題 1：同學(xué)們?cè)谛r(shí)候做過手影游戲嗎？今天讓大家回到童年，重溫兒時(shí)的歡樂，誰(shuí)先來試一試？ （引導(dǎo)學(xué)生做手影游戲并在學(xué)生興致高時(shí)突然斷電）問題 2：我們欣賞了這幾位同學(xué)精彩的表演，你能提出與這一現(xiàn)象有關(guān)的問題嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生提出要研究的問題。）方案2：情景引入利

2、用多媒體展示一些霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹林的道道陽(yáng)光、節(jié)日夜空中的多彩的激光等優(yōu)美圖片或視頻，讓學(xué)生欣賞絢麗景色的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。推進(jìn)新課一、什么是光源由剛才的游戲提出問題：要形成影必須有光，那么光是從哪里發(fā)出來的呢？ 1.多媒體播放生活中常見的發(fā)光體并引導(dǎo)學(xué)生概括光源的特點(diǎn)。學(xué)生觀察、討論、并歸納出光源的特點(diǎn)能自行發(fā)光。2通過多媒體給出一些生活中的物體讓學(xué)生辨認(rèn)是否是光源；簡(jiǎn)述自然光源與人造光源。（如：太陽(yáng)、螢火蟲、月亮、云層間的閃電、點(diǎn)燃的蠟燭等）二、探究光的傳播（光總是沿直線傳播嗎？） 展示多媒體圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想形成影的原因

3、，得出“是光沿直線傳播的原理” 的結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的器材或自備器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究光沿直線傳播的原理，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生，并強(qiáng)調(diào) “激光束不能直射人眼”。引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示并歸納結(jié)論。小組代表演示，其余學(xué)生觀察思考并歸納。依據(jù)多媒體視頻，講解“小孔成像”和“日食、月食”的形成原理。學(xué)生觀察小孔成像視頻實(shí)驗(yàn),分析歸納出成像的特點(diǎn)。 再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活利用中光沿直線傳播的例子。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況補(bǔ)充演示光在不同物質(zhì)及同種不均勻物質(zhì)中傳播的情況。學(xué)生觀察思考、初步歸納出光沿直線傳播的條件。師生共同討論得出：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在兩種介質(zhì)的交界面會(huì)發(fā)生反射和折射。三、光線學(xué)生了解到，光是一種無形的物質(zhì)，如果我們要對(duì)它進(jìn)行研究很困難。引導(dǎo)學(xué)生思考并討論光線的畫法。教師可以補(bǔ)充光線的實(shí)際意義，再讓學(xué)生練習(xí)畫光線。四、光傳播的速度由“打雷時(shí)，雷鳴和閃電在天空中同時(shí)發(fā)生，我們總是先看到閃電后聽到雷聲”的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析思考、交流討論此問題?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)課本，了解光的傳播速度情況；知道 光在真空中的傳播速度為 3×108m/s?！菊n堂小結(jié)】本節(jié)課我們探究并掌握了光沿直線傳播的條件，認(rèn)識(shí)了反射和折射。了解了光的應(yīng)用和光的傳播速度。下節(jié)課我們要多了解一些光的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下預(yù)習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】4.1光的傳播 自然光源：太陽(yáng)、螢火蟲等1.光源能自行發(fā)光的