四年級數(shù)學口算乘法說課稿

1、四年級數(shù)學口算乘法說課稿一、說教學內(nèi)容： 本節(jié)課學習的內(nèi)容是：義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第三單元口算乘法，課本第45、46頁及練習六的部分習題。二、說教學目標：知識與技能：使學生在理解的基礎上，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)）的口算方法。結合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的運動速度，理解用復合名數(shù)表示速度的含義及讀法。培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)）口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度價值觀：使學生感受到數(shù)學源于生活，

2、通過小組學習，主動探索等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及認真觀察、積極思考合作的習慣。三、說教學重難點：重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)）的一般口算方法。難點：引導學生思考不同算法的特點，選擇學生能理解又優(yōu)化的一種算法。四、說教法和學法：1、教法創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。新課前，我結合生活實際，創(chuàng)設教學情境“同學們，你們喜歡旅游嗎？出去旅游，我們選擇什么交通工具呢？”從生活實際出發(fā)，了解生活中的“速度”，學生會例舉了汽車、火車等等交通工具的速度；用小組交流匯報的形式總結口算乘法的具體方法，并運用到解決實際問題當中；通過習題的訓練達到對口

3、算乘法方法的鞏固。2、學法讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，在學生已有的知識和熟悉生活知識的基礎上，為學生提供探索口算乘法的具體問題情境，學生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設的問題情境中，自主探索適合自己的口算方法，小組討論，自己領悟出口算方法，開展組員間的合作學習和交流，實現(xiàn)智慧的碰撞，體驗成功的喜悅，使學生能夠在思考和探究中學習到口算的不同方法，讓學生能夠在自主探索、獨立思考和合作學習、互相交流中共同進步，教師再進行針對性的總結歸納。五、說教學過程1、創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，導入新課首先，我和同學們交流：同學們，秋天是一個旅游的好季節(jié)，你們喜歡旅游嗎？出門旅游我們可以選擇什么樣的交通工具？

4、然后課件出示6種交通工具速度的主題圖，讓學生觀察，使學生初步理解“速度”的含義。接著讓學生說一說自己了解的其他交通工具的速度。2、自主參與，探究新知1、出示例1（1）人騎自行車小時約行千米。（2）特快列車小時約行千米。同學們能提出什么數(shù)學問題？（學生在提問題時，教師可根據(jù)具體問題進行適當選擇）學生提出數(shù)學問題:（1）人騎自行車小時可以行多少千米？提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？小組交流討論。小組匯報（教師相機的進行指導，引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討）全班展示（以小組為單位）16×3=方法1：想10×3=30，3×6=18 ，30+18=48，所以1

5、6×3=48方法2：1 6× 3 -4 8師生歸納總結口算方法兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法:先把兩位數(shù)分成幾十和幾,再分別乘一位數(shù),最后把兩次相乘的積加起來。（設計意圖：通過歸納一位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法，為下一步教學做鋪墊。）出示練一練：18×4= 24×3= 25×2= 14×6=學生自主口算，并說出口算過程。剛才同學們用自己的方法把第一個問題解決掉了，真了不起，咱們一起來解決第二個問題好不好？2）特快列車小時可以行多少千米？怎么列式?生列式 160×3=提問：計算這道題時怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問

6、難）學生獨立完成，匯報口算過程：（收集學生的學習信息，重在讓學生展示不同的思維方法）方法一：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480方法二：16個十乘3得48個十，就在48后面加個0得480”，也就是160×3先用16×3=48，再在積的末尾填寫一個0得480這兩種方法計算的方法不一樣，但結果一樣，比較這兩種方法，你認為哪種方法簡便？（設計意圖：使學生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性。同時在對比中歸納出簡便算法。）你認為口算乘法的方法是什么？師生歸納總結口算方法

7、(在對比中歸納出簡便算法)。一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個0。出示練習：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2= （學生說出計算過程，如出現(xiàn)錯例，可用錯例進行教學）三、鞏固應用 內(nèi)化提高一、基礎練習（1）教科書47頁的第1題。1、教師以課件的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。2、練習時人人參與，獨立口算。（2）教科書47頁的第2題。1、多媒體呈現(xiàn)題目，學生讀題。2、學生獨立思考，列出算式，口算結果。3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？（3）教科書48頁的第7題。1、多媒體出示題目。2、讀題，理解題意。3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。（小組討論多種解決方案）4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。四、回顧整理 反思提升通過今天的學習，你有哪些收獲？板書設計： 16×3= 48（千米） 160×3=480（千米）方法一： 方法一：16×3= 48（千米） 160×3想100×3=300，方法一： 3×60=180 ，300+180=480，想10×3=