二年級上冊數學教案－第四單元6的乘除法滬教版

1、.   教學準備 1.   教學目的 1、能探究歸納出6的乘法口訣；2、純熟掌握6的乘法口訣，能純熟地口算關于6的乘除法；3、可以利用所學的知識進展簡單的問題解決。2.   教學重點/難點 掌握6的乘除法3.   教學用具 教學課件4.   標簽    教學過程 一、新授引入師：我們已經學過了加倍和減半。我們先來復習一下。生：3的加倍是 6 。 3 是6的一半。師：說得很好。師：我們來看一個小動物。出示圖片。師：你們知道一只蟬有幾條腿？二只、三只蟬呢？生：一只蟬有6條腿。師：

2、自然界中有很多昆蟲都是6條腿的。師：今天我們就來學習6的乘除法。出示課題二、新授與探究探究一師：觀察數射線，想一想每次跳6格，小兔跳了幾次？各是幾格呢？學生交流6的乘法口訣。師：你是怎么知道的？生答復。計算；推算；遷移探究二師：你能根據乘法算式寫出相應的乘法口訣和它的交換題嗎？生答復。一六得六二六十二師：怎么樣可以很快記住呢？生答復。探究三師：我們來找兄弟姐妹。出示：五六三十學生交流。生答復。師：你是怎么找到的？出示：六七四十二探究四師：仔細觀察，木頭是怎樣排列的？生：六根木頭用同一種顏色隔開的。師：一共有多少根木頭？生：6×9=54根答：一共有54根木頭。師：你還能提出哪些問題呢？

3、生答復。三、練習與穩(wěn)固練習一師：老師給你前半句，請你說出后半句。生搶答。師：你們厲害！師：能不能一起背一背6的乘法口訣?全班齊背。練習二師：純熟運用6的乘法口訣進展口答。生答復。小組開火車。師：你用的是哪一句乘法口訣？生答復。練習三師：我們用今天學習了6的乘除法，我們來解決生活中的問題。1生：6×5=30支答：5盒這樣的蠟筆一共有30支。師：你是怎么想的？2生：18÷6=3個答:每堆有3個蘿卜。師：為什么用除法？生答復。練習四單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并

4、要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。師：請你和你的同桌一起合作，動動腦筋把這些空填上。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。學生交流。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。生匯報。師：你還有哪些填法？