pep版四年級上冊Unit-3-單元教案-3

1、四年級英語第三單元單元備課教學目標· 能聽懂會說“I have a new friend ,hes tall and strong.”并能在實際情境中運用。· 能適當?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。· 掌握O在單詞中的發(fā)音· 能利用發(fā)音的特點拼出單詞· 能聽懂會說“My friend is strong .he has short hair ”并能在實際情境中運用。· 能聽說認讀單詞和詞組。教學重難 點· 重點句型的掌握· 重點單詞的認讀· 利用字母u的發(fā)音及結(jié)構(gòu)更好地品讀單詞· 能用到實際生活中

2、教材分析本單元內(nèi)容包括： A：Lets talk Lets play Lets learn Lets chant  Lets spellB：Lets talk A Lets play Lets learn  Say and draw   Read and write Lets check Lets singC： Story time      教材解讀的用法  本單元重點學習怎樣用一些形容詞來描述你的朋友   注意區(qū)

3、分her和his   本單元要求認讀的單詞不多，個別發(fā)音教學中注意指導課時安排一課時 A部分 Lets talk Lets play Lets learn二課時 A部分 Lets chant  Lets spell三課時 B部分 Lets talk Lets play Lets learn   Say and draw四課時 B部分 Read and write Lets check Lets sing課題 Unit 3 My friends課型 新授 第 1 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標：· 能聽懂

4、會說“I have a new friend ,hes tall and strong.”并能在實際情境中運用。· 能聽說認讀單詞。· 能適當?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。 教學重點：1句型：I have a new friend ,hes2詞匯：strong friendly quiet教學難點：1發(fā)音：friendly2在句子中her與his的使用教學準備：1帶有人物和動物的圖片2教材相配套的教學錄音帶教學過程：修改補充內(nèi)容（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1猜謎語。老師說，學生猜。Its so big. It has a long nose and a

5、 short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 老師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學生說：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 老師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學生說出：Its tall. Its short.3復習單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 老師出示Chen Jie的圖片，問：W

6、hats her name? 學生回答：Chen Jie。老師說：She is tall and thin. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）2讓學生看著圖片在老師的提示下學說出人物特征。3把圖片貼在黑板上，然后老師說：I have a new friend，she is tall and thin. Whats her name?讓學生指出來。4. 老師導入課文對話：John has a friend. 聽錄音帶Unit 3 Lets talk/A，回答出這個人的名字和特征。最后跟讀。5.結(jié)合對話，利用黑板上的圖片兩人一組自編對話。6.老師把右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作，讓學生說

7、出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再拿出卡片friendly,讓學生認讀，注意發(fā)音。把Chen Jie的圖片貼到單詞前，讓學生說出：She is quiet/friendly. 讓學生翻譯中文。7. 聽錄音帶Unit 3 Lets learn/A，跟讀。（三）趣味操練 （Practice） Lets say老師出示單詞：thin, strong, quiet, friendly , tall, short操作：讓一個學生問：Whos your new friend? 回答問題的學生可根據(jù)老師給出的提示來用英語描述這個人的特征.（四）擴展性活動（Add-

8、activities）游戲：玩紙牌老師拿一套課文人物的卡片給兩名學生。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：Whats his name? 讓B 回答：His name is如果答對就互換，否則繼續(xù)回答，看誰猜的準。 板書設計： Unit 3   My friendsI have a new friend.What s his name?His name isHes教學反思： 課題 Unit 3 My friends課型 新授 第 2 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標：· 能夠熟練朗讀和跟唱Lets chant部分· 掌

9、握O在單詞中的發(fā)音· 能利用發(fā)音的特點拼出單詞教學重點：· Lets spell中幾個需要掌握的單詞· 在四線格中寫出單詞教學難點：· 字母O在單詞中的發(fā)音· 單詞的結(jié)構(gòu)教學準備：1. 可拆分的單詞卡片2. 教材相配套的教學錄音帶教學過程：修改補充內(nèi)容(一）熱身復習（Warm-up/Revision）1問答練習：Whats his name？His name is2做“介紹人”的游戲。讓一個學生說出他的朋友是誰，并介紹他的特征盡量多做幾組，練習句型（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.老師說：向別人介紹朋友時我們都很快樂，讓我們唱出來

10、吧。放錄音帶Unit 3 Lets chant/A并讓學生跟著唱。2. 教學字母O和教學單詞老師指著自己的鼻子問學生：Whats this? 學生回答：nose.老師出示nose note Coke Mr Jones單詞卡片，學生跟讀。老師把卡片貼到黑板上，讓學生觀察這幾個單詞有什么共同點。學生回答：都有字母o和e。放錄音帶Unit 3 Lets spell/A并讓學生跟著讀。老師強調(diào)發(fā)音，以兩個發(fā)音為主。讓學生觀察第二部分的四組單詞，看有什么特點，讀一讀，想一想。學生們會發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)音伴隨o-e,另一個發(fā)音只伴隨o，此時可把這個特點加以強調(diào)，把發(fā)音與單詞拼寫聯(lián)系起來。完成最后部分的練習，通過

11、讀音寫單詞老師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行（三）趣味操練 （Practice）猜詞游戲 小組活動。老師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示本節(jié)中出現(xiàn)的單詞，抽出一張模仿動作，讓其他人猜出來，并說說特點。（四）擴展性活動（Add-activities）游戲：拼圖說單詞老師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的發(fā)音與結(jié)構(gòu)特點。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出特點加一分，最后看哪個小組得分

12、最多，哪個小組就取得勝利。（也可以加入上一節(jié)課學習的單詞） 板書設計： nose note Coke Mr Jonesnot note lothot hope homebox dog nosenose rose lost注意學生的書寫教學反思： 課題 Unit 3 My friends課型 新授 第 3 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標：· 能聽懂會說“My friend is strong .he has short hair ”并能在實際情境中運用。· 能聽說認讀單詞和詞組。· 能適當?shù)挠靡恍┬稳菰~描述自己的朋友。教學重點：1句型：Whos

13、 he/she? Is he/she ?2詞匯：hair, shoe, glasses教學難點：1Has的應用2名詞復數(shù)的使用教學準備：1帶有人物和動物的圖片2教材相配套的教學錄音帶教學過程：修改補充內(nèi)容（一）熱身復習（Warm-up/Revision）復習有關(guān)顏色的單詞。老師：Who can say some words about colour?（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 老師出示Chen Jie的圖片，問：Who is she? 學生回答：Chen Jie。老師說：She has long hair。She has glasses and her shoes are

14、 red. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）老師出示Amy的圖片，問：Who is she? 學生回答：Amy。老師說：She has short hair. （一邊說一邊做動作幫助學生理解）老師同時拿著兩個圖片，說：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.2讓學生看著圖片在老師的提示下學說：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3讓學生指著班里的同學說：She has long hair. He has short hair. His/Her shoes are

15、老師出示單詞卡教讀long hair, short hair和glasses。（把單詞卡貼在黑板上）4老師指著班里很瘦和長得很健壯的同學說：She is thin. He is strong.并讓學生指著班里的同學學說這兩句話。5. 老師導入課文對話：Mikes friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學生聽錄音帶Unit 3 Lets talk/A老師問：Who is he ?(板書) 6聽錄音帶，跟讀對話。Unit 3 Lets talk/BUnit 3 Lets learn/B7. 老師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin. She has l

16、ong hair. She is quiet.She has glasses and her bag is blue. Who is she? (板書)8讓學生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。（三）趣味操練 （Practice）Listen and draw老師簡要描述幾個人的模樣和特征，學生要根據(jù)老師的描述畫出這幾個人物。然后讓學生展示自己的作品，看誰畫得準確漂亮。（四）擴展性活動（Add-activities）為爸爸、媽媽畫像老師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。 板書設計： U

17、nit 3  My friendsShe has long hair。She has glasses and her shoes are red.Who is he/she?Is she ？教學反思： 課題 Unit 3 My friends課型 新授 第 4 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標：· 熟練掌握前幾節(jié)的句型記單詞· 能夠?qū)W會正確的書寫句子· 能用英語描述自己朋友的特征教學重點：1.單詞的認讀2.句子的書寫教學難點：· 句子中第一個字母的大小寫問題。· 把學會的東西用到實際中去教學準備：1.人物圖片2.聽力錄音教學

18、過程：修改補充內(nèi)容（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1 做接龍游戲。老師（指著一名男生）問一個學生Whats his name?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到老師命令停止為止。（注：如指的是女生則用Whats her name?來詢問）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes3.做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班里某一個同學的模樣，其他同學來猜這個人是誰。盡量多做幾組，練習句型Whos he/she? He/She is .（二）呈現(xiàn)新課 （Present