新人教版版七下歷史第10課蒙古族的興起與元朝的建立教案精品資料

1、第 10 課蒙古族的興起與元朝的建立【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭等基本史實(shí)。通過學(xué)習(xí)成吉思汗等的歷史史實(shí)，提高學(xué)生對(duì)歷史人物和歷史事件的復(fù)述能力。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗的歷史功績及對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起到的積極作用，給予正確的評(píng)價(jià)。并從他的身上明白一些道理，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)習(xí)文天祥在反元斗爭中始終堅(jiān)貞不屈，其不畏威脅、從容赴死的崇髙氣節(jié)和英雄精神已成為中華民族性格的象征,其寶貴的精神遺產(chǎn)將光照后人，從

2、而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)蒙古族的興起和元朝的建立是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)“行省制度”；另外，本課內(nèi)容繁多，講述時(shí)如何做到條理清楚、重點(diǎn)突出，也是個(gè)難點(diǎn)?！窘谭▽W(xué)法】開展合作學(xué)習(xí)法、提問法、講解法、比較法、自主探究?！窘虒W(xué)手段】多媒體課件【課時(shí)】 1 課時(shí)【課型】新授課【教具】成吉思汗像及成吉思汗陵照片等相關(guān)媒體、圖片【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)二、導(dǎo)入新課教師可提問 :兩宋時(shí)期我國北方先后出現(xiàn)了哪幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)？在學(xué)生回答出契丹族建立的遼、黨項(xiàng)族建立的西夏及女真族建立的金之后，教師指出當(dāng)時(shí)北方還生活著一個(gè)少數(shù)民族蒙古族，由此導(dǎo)人新課。三、講授新課()成吉思汗統(tǒng)一蒙古1.蒙古族是中國北

3、方一個(gè)古老的民族，原先活動(dòng)于大興安嶺北段，后來向西遷徙 ,進(jìn)入草原地區(qū)。蒙古族善于騎射，逐水草而居，過著游牧的生活。 12 世紀(jì)時(shí)，蒙古草原上分布著許多部落，相互之間為爭奪人口、草場、水源、牲畜而頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，生靈涂炭。人們盼望草原統(tǒng)一起來，結(jié)束戰(zhàn)爭。教師展示蒙古族的服飾、生活習(xí)俗等圖片，讓學(xué)生了解有關(guān)古代蒙古族的基本情況。2.蒙古族各部的統(tǒng)一是由鐵木真完成的。年幼時(shí)的鐵木真，因父親在部落紛爭中離世，經(jīng)歷了許多磨難，切身感悟到只有將草原上的各個(gè)部落統(tǒng)一起來，才能給草原帶來和平，使人民過上安定的生活。他率部多次征討，逐一打敗了草原上各個(gè)強(qiáng)大的勢(shì)力，于1206 年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政

4、權(quán)，他被擁立為大汗,被尊稱為成吉思汗。講述蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古時(shí)，應(yīng)突出成吉思汗這個(gè)人物。通過講述鐵木真童年的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)鐵木真的堅(jiān)強(qiáng)和機(jī)敏留下深刻印象。講述時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生看成吉思汗像及成吉思汗陵照片，以加強(qiáng)感性印象。提問：（ 1)你覺得鐵木真是一個(gè)怎樣的人？（堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)敏）（2) 結(jié)合 P48 相關(guān)史事的內(nèi)容，了解成吉思汗對(duì)蒙古族的發(fā)展壯大所做的貢獻(xiàn)。教師歸納 :在蒙古各部互相混戰(zhàn)、蒙古高原處于四分五裂的時(shí)候，鐵木真順應(yīng)人民的愿望和歷史發(fā)展的要求，以他非凡的智慧、卓越的組織才能和堅(jiān)強(qiáng)的性格，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過多年戰(zhàn)爭，克服重重閑難，最終統(tǒng)一蒙古各部，并在 12

5、06 年建立起蒙古政權(quán)，還被尊稱為成吉思汗，從而結(jié)束了蒙古高原長期混亂的局面，擺脫了金國的壓迫和奴役 ,對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極的作用。因此成吉思汗是我國古代蒙古族杰出的政治家和軍事家。他統(tǒng)一蒙古，為后來元朝統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)。(二)蒙古滅西夏與金1.成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交惡 ,所以金朝皇帝拒絕支援西夏。在蒙古軍隊(duì)的進(jìn)攻下， 1227年西夏滅亡。2.成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏時(shí)，在六盤山去世。他臨終前留下遺言，要借道宋境進(jìn)攻金朝。此后，蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234 年，蒙古滅金。3.金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。蒙古軍隊(duì)南下進(jìn)攻南宋，雙

6、方之間的戰(zhàn)爭前后持續(xù)了40 多年。這一節(jié)的內(nèi)容，可簡單敘述，只要求學(xué)生記住西夏、金滅亡的時(shí)間與順序即可。(三)元朝的建立與統(tǒng)一1.忽必烈是成吉思汗的孫子，1260 年繼承了汗位。他接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。他依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，建立年號(hào)。 1271 年，忽必烈改國號(hào)為元，次年定都于大都。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么忽必烈要接受儒臣的建議“行漢法”？教師歸納 :實(shí)行的是重儒政策，這是由蒙古入主中原初期的形勢(shì)所決定的。因?yàn)榉滦h法改制有利于社會(huì)進(jìn)步和民族融合，有利于我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。也是為

7、了鞏固對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治。2.1276 年,元軍攻入臨安，南宋滅亡。南宋大臣陸秀夫、文天祥等人繼續(xù)展開抗元斗爭。 1279 年，元軍攻滅南宋殘部。關(guān)于元朝的建立，過程應(yīng)從簡。為使學(xué)生條理清晰，提高課堂效率，也可借助于地圖或多媒體課件講述元朝的建立及統(tǒng)一過程，并注意突出兩件大事 :1271 年忽必烈定國號(hào)為元， 1276 年元滅南宋。關(guān)于文天祥抗元，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀過零丁洋及正氣歌（片段）。在屏幕上顯示文天祥像，啟發(fā)學(xué)生思考:文天祥是怎樣的人？你能用材料證明他具有寧死不屈的崇高氣節(jié)嗎？(指導(dǎo)學(xué)生說出他們?cè)谡n前找到的有關(guān)文天祥抗元的資料，比比誰說的最多、最準(zhǔn)確。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P50 知識(shí)拓展? 文天祥中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句，重點(diǎn)指出兩句詩的意思，讓學(xué)生了解文天祥當(dāng)時(shí)寫這首詩的心情和學(xué)習(xí)他的不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈的崇高氣節(jié)。提問 :既然元朝的統(tǒng)一是人心所向、大勢(shì)所趨,而文天祥組織的抗元斗爭卻又受到后人的敬佩，這是為什么呢？教師歸納 :文天祥面對(duì)元軍的進(jìn)攻，組織南宋軍民進(jìn)行抵抗，保衛(wèi)南宋人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，這是正義之舉;兵敗被俘后，囚禁大都，始終堅(jiān)貞不屈，最后英勇就義，這是對(duì)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句的真實(shí)寫照，這種崇髙的氣節(jié)，已成為中華民族性格的象征。3.元滅南宋，完成了全國的統(tǒng)一，結(jié)束了我國歷史上較長時(shí)期的分裂