在英語教學之余 (2)

1、在英語教學之余，老師們談?wù)撟疃嗟氖牵恨r(nóng)村學生在學習英語時存在興趣不濃或不能持久的問題，他們花了很多時間在英語學習上，但效率比較低；教學中師生不能形成合力，教師教得苦，學生學得累，付出與收獲不成正比。造成這種現(xiàn)狀的，既有客觀原因，也有主觀原因。如何在教學中解決？為此，就英語教學中存在的問題、形成的原因及策略談?wù)剛€人看法。 一、存在的問題 目前由于升學和評價體制的原因，對于初中生來說英語成績的好壞直接影響到初中升學，也影響到今后的學習深造。所以各校高度重視英語教學，學生大部分時間忙于學英語，但效率低，成績不理想；部分教師與學生關(guān)系緊張、師生形不成合力，教師教得累，學生學得苦。這

2、些無凝阻礙了教育的發(fā)展與學生個體成長。 二、形成原因 1、客觀原因。英語學習的氛圍差。從家長到社會各界會說會用英語的不多；對于習慣漢語交流的初中生來說學英語較難，特別是一些需要記憶的英語學習內(nèi)容；小學階段雖開設(shè)了英語課但教師不專業(yè)，學校、學生不重視，課時少，學習效果較差，到了初中還得從頭再學。 2、主觀原因。廣大英語教師在現(xiàn)行評價體制下給學生布置的課內(nèi)外作業(yè)量太大，不盡科學合理，加之檢查的方法和時機又不太恰當，使相當一部分學生不能完成或正確率不高。這使有些教師心急，恨鐵不成鋼就批評學生，挫傷了學生學習的積極性。有的教師平時對學生嚴管強壓，教學中缺少英語學習方法的培

3、養(yǎng)、學習興趣的引導(dǎo)和必要的激勵措施，導(dǎo)致學生不能長期堅持認真學習英語?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，他們雖然知道學英語的重要性，但意志力差、自控力不強、缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學習中的挫折、不能正確對待教師的批評教育，一旦成績不理想就灰心喪氣，放棄學習。 三、解決策略 1、教師加強學習，重視學科研究，不斷借鑒、吸取別人的先進經(jīng)驗，提升自己的教學水平；不斷總結(jié)、提煉自己教學中成功的做法，形成自己獨有的教學風格。 2、交給學生正確的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 3、任何任務(wù)的布置一定要合理，切記量大、急于求成。要有層次、因人而異，確保學生有充分的時間來完成作業(yè)并保證絕大多數(shù)學生能做正確。 4、學習任務(wù)從布置到檢查一定要根據(jù)艾賓浩斯定律曲線，科學合理且有計劃性。檢查內(nèi)容提前告訴學生，量由少到多。及時檢查新學知識，反復(fù)檢查已學知識。檢查可采用“自查互查教師查”的程序進行，在每一個環(huán)節(jié)中應(yīng)留給學生補救的時間。 5、千方百計提高學生學習英語的興趣。一是要不斷改進課堂教學，讓所有學生都參與學習過程之中、充分感受英語學習給自己帶來的快樂。二是不要放過每次表揚的機會，讓學生感受成功帶來的樂趣。三是積極創(chuàng)設(shè)各種英語學習的情景，認真開展各類英語學習活動，提升興趣。四是進一步密切師生關(guān)系，