《鐘表的認(rèn)識(shí)》練習(xí)設(shè)計(jì)

1、 鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上冊(cè))第9192頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見(jiàn)過(guò)表嗎，都在什么地方見(jiàn)過(guò)呢？（學(xué)生自由表述）今天老師

2、就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）    看到這些你又想知道什么？看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知   （一） 初步認(rèn)識(shí)鐘表1、 觀察鐘面把自己的鐘面模型拿起來(lái)和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？2、 匯報(bào)交流  學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：1）有112個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2)。2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說(shuō)明：2個(gè)數(shù)字之間是

3、一大格。3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。4）辨別分針和時(shí)針師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針5）、觀察指針走動(dòng)方向師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢(shì)告訴大家嗎？時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。6）、歸納小結(jié)師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。  （二）認(rèn)整時(shí)師：能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字，時(shí)針?lè)轴樁际怯脕?lái)做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？1、老師拔3時(shí)

4、，指名說(shuō)鐘面上的時(shí)刻師：你是怎么看出來(lái)的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）提醒：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來(lái)。    師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來(lái)，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰(shuí)來(lái)試試？2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)

5、師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是整時(shí)。順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。3、 撥整時(shí)小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說(shuō)時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng) 生生活動(dòng)） （三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方

6、法叫電子表示法。2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來(lái)。三、應(yīng)用拓展看來(lái)呀，我們的生活真的離不開(kāi)鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后再互相拔一拔說(shuō)一說(shuō)）    1、師：小明聽(tīng)到這里這么熱鬧，也趕來(lái)了。他還帶來(lái)了自己的作息時(shí)間表呢！說(shuō)說(shuō)第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來(lái)寫出兩種表示方法a投影教材第92頁(yè)“小明的一天”的作息

7、時(shí)間表師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？b指名說(shuō)說(shuō)幾時(shí)小明在干什么（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺(jué)。）c. 展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫得好。2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺(jué)”兩幅圖。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：幾時(shí)，小朋友在干什么？師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)） 五、課堂小結(jié)     師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間