伯牙絕弦 (1)

1、伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個(gè)故事。3通過(guò)朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、較有感情地朗讀，體會(huì)朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)（音樂(lè)）的美好。2通過(guò)朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀，體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、師:今天這節(jié)課我們來(lái)談一談朋友這個(gè)話題，你們認(rèn)為什么

2、樣的人是朋友呀？生:彼此了解、懂得自己、欣賞自己.師:這樣的朋友大家多不多？你渴望擁有嗎？生:渴望。師:其實(shí)不但我們21世紀(jì)的人渴望得到知心朋友，從古至今，多少文人墨客，才子佳人都希望有這樣的知心朋友。今天先讓我們看看他們的詩(shī)文。（指名讀詩(shī)句，至春秋時(shí)導(dǎo)入課文）2、 板書(shū)課題3、 絕:斷絕。用絕組詞生:絕技、絕望、絕唱2、 初讀課文，感知內(nèi)容1、師:大家一下子用“絕”組了這么多詞語(yǔ)，真是絕了。從你們剛才組的詞語(yǔ)當(dāng)中老師找了三個(gè):“絕技”、“絕望”、“絕唱”，由于這三個(gè)詞語(yǔ)基本上能概括本文的主要內(nèi)容，同時(shí)它們也是我們今天要探究學(xué)習(xí)的三把金鑰匙。（鑰匙發(fā)給學(xué)生）2、師:學(xué)習(xí)之前，我們要先把課文讀好

3、。自由讀文，讀三遍。3、 指名讀，糾正字音、停頓。課件出示難讀句子:（1）、善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮/若/泰山！（2） 、按照（1）的讀法讀:善哉，洋洋兮若江河?。?） 、子期死，伯牙謂世再無(wú)知音子期死，伯牙/謂/世/再無(wú)知音（“世”音拖長(zhǎng)效果更好）（4） 、師:同學(xué)們讀好了這幾處難讀的句子，我想你們?cè)僮x課文就應(yīng)該沒(méi)什么大問(wèn)題了，誰(shuí)愿意再試一試？（指三名學(xué)生讀文）讀出泰山、江河的氣勢(shì)，讀出子期能正確把握伯牙的琴聲（必得之）。3、 探究學(xué)習(xí)1、感知“絕技”師:讀好了課文，咱們現(xiàn)在實(shí)行探究學(xué)習(xí)，我們先請(qǐng)出第一把金鑰匙“絕技”。2、文中主要誰(shuí)都有絕技？（伯牙、子期）找出有關(guān)語(yǔ)句（伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。）3、他們的絕技都到了什么水準(zhǔn)？（伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，子期曰:“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。）4、得遇知己，伯牙的心情如何呢？（激動(dòng)、興奮、喜悅） 5、師：正是如此，伯牙覺(jué)得自己的琴聲只有子期一人能聽(tīng)懂，于是他們相約一年后的中秋節(jié)再在一起把酒論琴，然而一年后當(dāng)伯牙再次來(lái)到這里他看到的不是