中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究結(jié)題報(bào)告

1、中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究結(jié)題報(bào)告一、選題的意義、價(jià)值和理論支持一支精練的班干部隊(duì)伍培養(yǎng)，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的影響。在班級(jí)管理上既能成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級(jí)的各項(xiàng)工作， 成為老師和學(xué)生溝通的橋梁， 乂能成為班集體的 骨干力如果我們培養(yǎng)出來的班干部是一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)朋友、對(duì)家庭、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，那么在班級(jí)管理中增強(qiáng)班干部的，作效能，充分發(fā)揮他們參與管理、 模范帶 頭作用，班級(jí)工作將更有成效。毛澤東曾經(jīng)說過“政治路線確定之后， 干部就是決定性因素。”這句話說的是干部的重 要性。 現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性、有頭腦、有主見，因而班級(jí)管理我們推崇“無為而治”O(jiān)所謂“無為而治”并不是

2、我們什么都不做，而是老師的“無為”、學(xué)生特別是班干部的“有為" O因止匕班級(jí)管理 中要培養(yǎng)班干部責(zé)任意識(shí),讓班干部成為班主任的“替身”順犯成為琥流例：火車跑得快，全靠車頭帶。榜樣的力M是無窮的，班干部就是一個(gè)榜樣,因此培養(yǎng)出班干部的責(zé)任意識(shí)，班級(jí)的管理難度也會(huì)降低很多。研究的理論支持隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)也在不斷增強(qiáng)。然而受經(jīng)濟(jì)大潮的影響，人 們的 社會(huì)責(zé)任意識(shí)越來越差。缺乏責(zé)任感已經(jīng)成為當(dāng)今青少年的一個(gè)思想弱點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué) 生的社責(zé)任感，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，關(guān)系到人類的共同進(jìn)步和社會(huì)的全面發(fā)展。新課程注 重青少年責(zé)任感的培養(yǎng)，符合社會(huì)發(fā)展的要求和人類進(jìn)步的需要。我們

3、認(rèn)為，青少年的責(zé)任 感完全可以從學(xué)校開始培養(yǎng)。而學(xué)校工作德育為先，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，重視班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。而根據(jù)我校實(shí)際，我們的做法是開展班級(jí)集體活動(dòng)為主，讓班干部理解責(zé)任感的 重要性，以班級(jí)為單位組織系列活動(dòng)。進(jìn)行中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究。二.課題研究的思路、目標(biāo)和具體內(nèi)容K研究的思路、營造責(zé)任教育的氛圍通過班會(huì)課，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面闡釋“責(zé)任教育”的內(nèi)涵，并且利用班級(jí)板報(bào)、宣傳 欄等 宣傳手段，反映責(zé)任教育內(nèi)容。我們認(rèn)為，青少年的責(zé)任感完全可以從學(xué)校開始培養(yǎng)。而學(xué)校工作德育為先，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，重視班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。而根據(jù)我校實(shí)際，我們的做法是開展班級(jí)集體活動(dòng)為主，讓班干

4、部理解責(zé)任感的重要性，以班級(jí)為單位組織系列活動(dòng)。進(jìn)行中學(xué)生班干部責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探究。（2）、建立評(píng)價(jià)機(jī)制圍繞“三負(fù)責(zé)S制定評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生自我評(píng)定、班級(jí)小組評(píng)定、老師評(píng)定、 家長 評(píng)定相結(jié)合的方式。、抽取全校部分班級(jí)作為試點(diǎn)樣本，采取對(duì)班主任訪談、交流、探討每個(gè)班主任對(duì)班干部培養(yǎng)的心得，總結(jié)其共性的地方，再結(jié)合理論依據(jù)對(duì)其進(jìn)行深入研究。、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)查閱理論，山理論與實(shí)踐相結(jié)合來開展研究，在理論的指導(dǎo)下，班 主任 通過實(shí)踐、反思、總結(jié)，再結(jié)合理論去實(shí)踐、反思、總結(jié)，從而探索出合理、有效的班干部培養(yǎng)機(jī)制。、成立班干部培訓(xùn)班，讓班干部有相互交流的平臺(tái)，明白班干部應(yīng)具備的素質(zhì)、班干部 的

5、基 本職責(zé)、班干部在班級(jí)的地位與作用。2、研究的基本內(nèi)容（1）、調(diào)查分析重點(diǎn)班的情況，并與平行班相對(duì)照，從而找出研究的切入點(diǎn)。、了解班干部在開展工作時(shí)的真實(shí)想法和所遇到的困難（通過問卷調(diào)查、座談等方式）。、對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的理論培訓(xùn)、班干部接手班級(jí)常規(guī)管理（包括紀(jì)律、出勤、儀容儀表、班級(jí)衛(wèi)生等 ）、山班干部開展班級(jí)活動(dòng)（包括設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、流程；組織實(shí)施；總結(jié)和提出改進(jìn)措施）,計(jì)劃一月一次活動(dòng)。（6）、培養(yǎng)班干部為他人服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)班干部尊敬師長、友愛同學(xué)、助人為樂、與 人友好 相處、責(zé)任情感和責(zé)任行為。使班干部懂得對(duì)同學(xué)、老師、家長等負(fù)責(zé)。誠實(shí)、守信。三、課題研究的方法選擇與研究的過

6、程（步驟、時(shí)間安排、組織分工、活動(dòng)安排等）安 排(-)課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法：組織課題組成成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教學(xué)資料、信息，使課題實(shí)施建立在扎實(shí)的理論支撐基礎(chǔ)上。2、個(gè)案分析法：開展課題引路、研討展示活動(dòng)，收集典型個(gè)案，認(rèn)真剖析、反思。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，提升責(zé)任意識(shí)。(二)課題研究的過程1、準(zhǔn)備階段：(2013年4月？ 2013年5月)組建課題組，確定實(shí)驗(yàn)班，確定研究方案，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)、查閱、收集相關(guān)信息。(1)、分析班級(jí)情況和班委的現(xiàn)狀。(2) 、了解班干部在開展工作時(shí)的真實(shí)想法和所遇到的困難(通過問卷調(diào)查、

7、座談等方式)O(3)、對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的理論培訓(xùn)2、實(shí)施階段：(2013年5月？ 2014年3月)依據(jù)實(shí)際情況，展開調(diào)查、談話，并做好分析，作出進(jìn)一步的試驗(yàn)，初步判斷其成效。(1)、班干部接手班級(jí)常規(guī)管理(包括紀(jì)律、出勤、儀容儀表、班級(jí)衛(wèi)生等)(2)、山班干部開展班級(jí)活動(dòng)(包括設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、流程；組織實(shí)施；總結(jié)和提出改進(jìn)措施)，計(jì)劃一月一次活動(dòng)。(3)、由當(dāng)天的值日班委總結(jié)當(dāng)天情況(包括表揚(yáng)和批評(píng))(4)、班干部對(duì)自己一周工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任也給予評(píng)價(jià)(5)、調(diào)整措施和方法，制定合理的激勵(lì)措施3、總結(jié)階段：(2014年3月？ 2014年4月)對(duì)研究過程、研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，歸納經(jīng)驗(yàn)，找出

8、解決問題的方法，撰寫結(jié)題報(bào)告。實(shí)驗(yàn)的過程：一、調(diào)查摸底，初步實(shí)驗(yàn)階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，本班學(xué)生現(xiàn)有責(zé)任感水平如何要進(jìn)行調(diào)查摸底。學(xué)校課題組根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了調(diào)查問卷，對(duì)我班學(xué)生的責(zé)任感水平進(jìn)行了檢測(cè)， 收集整理了實(shí)驗(yàn) 的原始材料， 為以后的實(shí)驗(yàn)研究提供了依據(jù)，有利于實(shí)驗(yàn)的開展。根據(jù)本班學(xué)生的責(zé)任感實(shí)際水平，我們課題組制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。方案具體可行，提 出了 一學(xué)年的總U標(biāo)，前半學(xué)期主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣來養(yǎng)成對(duì)自己、對(duì)集體的責(zé)任感。下半學(xué)期通過德育活動(dòng)的開展培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)祖國的責(zé)任感。 根據(jù)總目標(biāo)再制定月目標(biāo)、周目標(biāo)，一學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括 6個(gè)檢測(cè)：

9、學(xué)會(huì)自強(qiáng)。學(xué) 會(huì)自律。學(xué)會(huì)自理。 學(xué)會(huì)自護(hù)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)勞動(dòng)。二學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括2個(gè)檢測(cè)項(xiàng)口：學(xué)會(huì)尊重。學(xué)會(huì)關(guān)心。三學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，包括 2個(gè)檢測(cè)項(xiàng)H:學(xué)會(huì)珍惜。學(xué)會(huì)交往。二、組織學(xué)習(xí)，喚醒責(zé)任意識(shí)率I1舀j學(xué)校皋才、生活；垢為意識(shí)靠教師的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行責(zé)任感培養(yǎng)，教師首 先應(yīng) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，充分利用班、隊(duì)會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳什么是責(zé)任感，采用老 師講、班干 部講、學(xué)生講、家長講等多種方法，使學(xué)生從理論上去認(rèn)識(shí)開展責(zé)任感培養(yǎng)的重要性，產(chǎn)生積極的心理因素配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。講古、今、中、外因具有強(qiáng)烈責(zé)任感而獲得成功的優(yōu)秀事例，講現(xiàn)實(shí)生活中因缺乏責(zé)任感而對(duì)他人、對(duì)社會(huì)造成損失的

10、例子。使班干 部及全體學(xué)生從生動(dòng)鮮明的事例中體會(huì)到一個(gè)人具有責(zé)任感對(duì)其一生的影響是多么重要。然后組織班會(huì)討論，同學(xué)互相交流，說說每個(gè)人對(duì)自己所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì) 家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有無責(zé)任心，自己是怎 樣做的。使每個(gè)學(xué)生對(duì)責(zé)任感有一定的認(rèn)識(shí)，明確一個(gè)人首先應(yīng)對(duì)自己有責(zé)任感，養(yǎng)成好的人品和辦事作風(fēng)，進(jìn)一步上升到關(guān)心他人、關(guān) 心集體、關(guān)心國家社會(huì)。三、當(dāng)然要培養(yǎng)班干部的責(zé)任心，首先要培養(yǎng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感是形成和增強(qiáng)班隊(duì)干部工作責(zé)任心的重要?jiǎng)恿?。一個(gè)缺乏榮譽(yù)感的班隊(duì) 干部是難以在工作中表現(xiàn)出主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的。為培養(yǎng)班隊(duì)干部的榮譽(yù)感，我的主 2 要做法是：1?

11、抓住契機(jī)，讓他們體會(huì)到班干部工作給他們的快樂和給班級(jí)帶來的影響。如班 級(jí)獲 得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗"、"兩操流動(dòng)紅旗”或八紀(jì)律流動(dòng)紅旗”時(shí)，分別山負(fù)責(zé)這些工作的部隊(duì)干部上臺(tái)領(lǐng)紅旗?；貋砗?，還要請(qǐng)他們談?wù)勆吓_(tái)領(lǐng)紅旗的感受并談?wù)勛约旱墓ぷ鳌Ｈ缓罄蠋熢俦頁P(yáng)和感謝他們和所有為獲得流動(dòng)紅旗做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。當(dāng)然，班隊(duì)工作不會(huì)是一帆 風(fēng)順的。當(dāng)班級(jí)在莫些方面的工作出了問題時(shí)，我不是批評(píng)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的班隊(duì)干部， 而是先表揚(yáng)他們?yōu)榘嗉?jí)進(jìn)步和發(fā)展 付出的智慧和汗水，然后和全班同學(xué)共同尋找出現(xiàn)問題的原因,鼓勵(lì)他們改進(jìn)工作，爭取進(jìn)步。2?加速優(yōu)良班集體的建設(shè)和形成，加大班級(jí)文化建設(shè)的力度,增強(qiáng)他們的集體

12、認(rèn)同感、優(yōu)越感和責(zé)任感。四、從小事做起，培養(yǎng)責(zé)任心從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，培養(yǎng)班干部的責(zé)任感。課堂上，要求班干部起帶頭作用，坐端正 ,守 紀(jì)律。學(xué)習(xí)上要求認(rèn)真完成作業(yè)，寫好字，讀好書，算好題，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。在行 為習(xí)慣 方面要求班干部每做一件事都要努力做好。如：課前做好準(zhǔn)備，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，使用文明用語等。班級(jí)里的大小事情全部責(zé)任到人，使每個(gè)同學(xué)都承擔(dān)一定的責(zé)任。如清潔衛(wèi)生的安排，每天一個(gè)組做清潔，但每個(gè)人做的事不同，掃地、抹桌子、對(duì)桌椅、擦瓷石專、擦玻璃等工作都落實(shí)到人頭，最后，由今天的“當(dāng)家人”衛(wèi)生監(jiān)督崗進(jìn)行檢查，發(fā) 現(xiàn)問題就找責(zé)任人重做 清潔宜到做好為止。五、發(fā)揮小干部作

13、用，培養(yǎng)責(zé)任心對(duì)班級(jí)中涌現(xiàn)出來的責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生， 教師要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，大張旗鼓地宣傳班級(jí)好人 好事， 樹立正氣，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。并把這些責(zé)任感強(qiáng)的干部分派在每個(gè)小組，以小干部掛帥開展組與組的競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、兩操中誰的責(zé)任心強(qiáng)。每周一評(píng)比，每月一表彰。掛帥干部實(shí)行輪崗制，學(xué)生輪流做組長、班委，讓每個(gè)學(xué)生在工作中品嘗到為集體 為他人盡責(zé)的辛苦和幸福， 從而學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人、維護(hù)集體利益。比如：早讀課的領(lǐng)讀，教師一般總會(huì)把機(jī)會(huì)給能干的孩子，多數(shù)孩子得不到在早讀課上為同學(xué)服務(wù)的鍛煉。值日生的安排我采用每天雙值日， 一名學(xué)生干部帶一名學(xué)生一起值日，倆人分工不同，各施其責(zé)。在這些責(zé)任

14、心強(qiáng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部帶領(lǐng)下，同學(xué)們做事也極為認(rèn)真。六、集體活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感一個(gè)集體是否團(tuán)結(jié)向上，有無濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)之間是否互相團(tuán)結(jié)友愛都將對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、世界觀的形成有著重要的影響。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“集體精神使個(gè)人高尚起來?！狈e極開展集體活動(dòng)，把責(zé)任感的養(yǎng)成教育，滲透到學(xué)生的活動(dòng)中去，使學(xué)生置身于有趣的話動(dòng)氣氛之中，不知不覺地接受有關(guān)的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生的集體負(fù)責(zé)的精神。 開展“作業(yè)展評(píng)”活動(dòng)， 學(xué)習(xí)委員安排讓每一位學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的意識(shí)。在“三八”婦女節(jié)時(shí)由團(tuán)支部組織舉行“獻(xiàn)給媽媽的禮物”,在“九九/行重闞!轍老人的好孩子”主題活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

15、到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做孩子的責(zé)任。乂如開展“我為集體添光彩”班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們通過活動(dòng)充分認(rèn)識(shí)到集 體的榮譽(yù)要幕大家去爭得和維護(hù)， 山此，孩子們 對(duì)集體的責(zé)任感也油然而生。 開展“假如我 是班長”演講比賽，“這樣做對(duì)不對(duì)” “應(yīng)該怎樣做” 專題討論，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都參與 班級(jí)管理，使每一個(gè)學(xué)生都感到有責(zé)任為集體榮譽(yù)而奮斗?？傊恳淮位顒?dòng)的組織開展 u標(biāo)都要明確，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)強(qiáng)化自己應(yīng)負(fù) 的各種責(zé)任。班級(jí)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的提高進(jìn)一步促進(jìn)了班干部的責(zé)任意 識(shí)。七、教師的示范作用是培養(yǎng)動(dòng)力蘇聯(lián)教育家加里亍說：“教師的世界觀、品行、生活

16、，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生所以一個(gè)教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到，他的一舉一動(dòng)，都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們兒十雙眼睛盯 著他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子的眼睛更精細(xì)、 更敬捷?！边@就告訴一個(gè)教 育工作者在言教的同時(shí)更注意身 教，教師的行為、形象、工作作風(fēng)乃至人格對(duì)于學(xué)生具有重 大影響。在培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任感的過 程中，要求自身要樹立深厚的愛心和高度的責(zé)任感，不斷地用公正、謙恭、禮讓、善良的品德去影響和教育學(xué)生。學(xué)生做到的，教師首先要做到。如：要求學(xué)生不亂扔果皮紙屑在地上，看見地上有紙屑應(yīng)主動(dòng)拾起來扔進(jìn)垃圾筒。 除了對(duì)

17、學(xué) 生講明要求，教師在看見地上的紙屑時(shí)，對(duì)學(xué)生說：“來， 我們把地上的紙團(tuán)撿起來這 一舉動(dòng)比站著指示學(xué)生拾紙效果要好， 對(duì)學(xué)生的影響也大。作為班主任 與學(xué)生朝夕相處，了 解最深，影響也最大，示范作用也更顯重要。 3最后，要在班級(jí)里建立考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？鬃诱f：“吾日三省吾身班主任要教育和鼓勵(lì)班隊(duì)干部定期進(jìn)行自我反省、自我評(píng)價(jià)、自 我改 進(jìn)，更為重要的是要建立班隊(duì)干部的考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，促進(jìn)班隊(duì)干部增強(qiáng)工作責(zé)任心，調(diào)動(dòng)班隊(duì)干部的積極性。這個(gè)制度的建立，首先要解決的問題是班隊(duì)干部的工作山誰來評(píng)價(jià)？我以為低年級(jí)主要是教師，中高年級(jí)主要是學(xué)生。具體的做法是：引進(jìn)競(jìng)爭機(jī)制，定期評(píng)比優(yōu)秀班干部。通常，我是

18、以月為單位，進(jìn)行民主評(píng)議班干部。對(duì)當(dāng)選為優(yōu)秀班干部的同學(xué)，一方面要把名字掛上班級(jí)“光榮榜S另一方面給他們的父母送“報(bào)喜單并且，以平時(shí)的評(píng)選為依據(jù)，推薦學(xué)期末學(xué)校的“優(yōu)秀班干部 S對(duì)于獲得學(xué)校表彰的優(yōu)秀班隊(duì)干部,可以獲得在下學(xué)期實(shí)行班干部輪換制 時(shí)優(yōu)先組成班隊(duì)委員會(huì)的權(quán)力。當(dāng)然，每次評(píng)議都有落在后面的班隊(duì)干部。對(duì)于他們，我主要是給予具體的指導(dǎo)和幫助，提高他們的工作能力和工作效率。綜上所述，培養(yǎng)班隊(duì)干部的工作責(zé)任心是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，是需要班主任細(xì)致、耐心和藝術(shù)的工作的。實(shí)驗(yàn)取得的主要成績通過一年對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，我們的班干部們和以前相比各方面有了進(jìn)步。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中

19、可以看出他們的責(zé)任感增強(qiáng)了。一、學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，首先要求班干部對(duì)自己負(fù)責(zé)，做好自己應(yīng)該做的事。因此在 培養(yǎng) 責(zé)任感過程中班干部學(xué)會(huì)了對(duì)自己負(fù)責(zé)，由不知自己該做些什么，怎么做，到用認(rèn)真的 態(tài)度對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)自覺的按時(shí)上課，不遲到，不早退，認(rèn)真做好兩操，自覺遵守課堂紀(jì) 律，自覺遵守交通 規(guī)則，。學(xué)會(huì)勞動(dòng)對(duì)全班同學(xué)來說感受最深，由不會(huì)勞動(dòng)到熱愛勞動(dòng)，自 覺完成勞動(dòng)任務(wù)。二.學(xué) 會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)二、學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)現(xiàn)在的孩子以自我為中心的較多，但通過對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)，我們的班干部懂得要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心。做得好的方面有尊敬老師，用雙手接送老師送的禮品。學(xué)會(huì)使用禮貌用語，說話

20、和氣，不說臟話、粗話。向別人借東西時(shí)要用請(qǐng)求的語氣， 經(jīng)同意后再拿，不隨便翻別人的東西。 從評(píng)價(jià)的結(jié)果看得優(yōu)者 95%。同學(xué)之間誰有了困難，大家都能伸出雙手去幫助，班上的李菲同學(xué)體弱多病，一次，她生病住院耽誤了學(xué)習(xí)，班上的干部到醫(yī)院看望并輪流給她補(bǔ)課，孩子們的這種關(guān)心他人的品質(zhì)使李菲的家長深受感動(dòng)。三、學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的大家庭，孩子們一進(jìn)入學(xué)校老師就培養(yǎng)他們愛集體珍惜集體榮譽(yù)的品質(zhì)。檢測(cè)結(jié)果表明，孩子們知道班級(jí)是集體，自己是集體中的一員，90%的學(xué)生能主動(dòng)為集 體做好事，愛集體，喜歡參加集體活動(dòng)。在培養(yǎng)過程中，能聽懂話，能完成老師交給的任務(wù),這一點(diǎn)學(xué)生進(jìn)步很大。這項(xiàng)調(diào)查表明，全班同學(xué)受到班干部的影響對(duì)集體的責(zé)任感也明顯增強(qiáng)。表現(xiàn)突出的是全班同學(xué)做掃除工作非常認(rèn)真，由于分工明確責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人頭上，孩子們努力做好自己應(yīng)該做的工作，整個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面有條不紊。早上，同學(xué)們來到教室，在衛(wèi)生監(jiān)督崗的安排下，有序地做早整理。課間，同學(xué)們看見地面上的紙屑主動(dòng)撿起。這樣，我班的教室清潔衛(wèi)生在全校的評(píng)比中總能獲得流動(dòng)紅旗。班長每天來得早為同學(xué)開教室