可視化工具作品

1、模塊二總結(jié)與反饋1在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？答：在模塊二中，我做了以下事情：活動(dòng)1中，我對(duì)“必選案例：精心分析，適應(yīng)變化案例分析”進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備：我學(xué)習(xí)了有關(guān)的案例知識(shí)點(diǎn)，在石壕吏教學(xué)目標(biāo)分析這一知識(shí)點(diǎn)中，我先了解了教學(xué)目標(biāo)分析的作用：1有利于課程的規(guī)范，2.有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，3有利于教師的教學(xué)，4有利于交流和溝通；掌握了教學(xué)目標(biāo)分類方式：1.布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類理論，他將教學(xué)活動(dòng)將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知道、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。2.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，他對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類，提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果：言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度。3新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分

2、類，從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面提出了要求，構(gòu)成了新課程的“三維目標(biāo)”。理解了常見(jiàn)的教學(xué)目標(biāo)分析方法：1.歸類分析法，2.層級(jí)分析法，3信息加工分析法，4解釋結(jié)構(gòu)模型法。明白了教學(xué)目標(biāo)闡明方法：1.認(rèn)知?jiǎng)幼黝惤虒W(xué)目標(biāo)闡明方法，2.情感類教學(xué)目標(biāo)闡明方法。3.清楚了教學(xué)目標(biāo)分析和編寫(xiě)中應(yīng)注意到的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)者特征分析這一知識(shí)點(diǎn)中，我了解了學(xué)習(xí)者特征分析的作用和學(xué)習(xí)者特征分析的主要內(nèi)容，熟悉了學(xué)習(xí)者特征分析的作用，明白了學(xué)習(xí)者特征分析的主要內(nèi)容，對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)習(xí)者特征有了清晰的把握。接著回答了有關(guān)案例分析的五個(gè)問(wèn)題，并放入了檔案袋，在必選案例分析這一版塊中發(fā)了貼，

3、與其他同學(xué)分享并在其他同學(xué)的分析貼中回了貼。 活動(dòng)2教學(xué)前期分析案例觀摩與改進(jìn)中，我認(rèn)真閱讀了例子要下雨了，學(xué)習(xí)了“對(duì)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)析”和“對(duì)學(xué)習(xí)者特征分析的評(píng)析”，選取了中學(xué)數(shù)學(xué)：平行四邊形的判定（學(xué)習(xí)者分析）和小學(xué)語(yǔ)文：稱贊（教學(xué)目標(biāo)分析）并根據(jù)要求發(fā)了主帖，完成了作業(yè)。 活動(dòng)3中我選取了左老師碰到的難題，看到教數(shù)學(xué)的左老師在面對(duì)一群年齡跨度較大的參加數(shù)學(xué)冬令營(yíng)的學(xué)生時(shí)，是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，確定教學(xué)內(nèi)容的。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教學(xué)目標(biāo)分析2.1：布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類理論 ，教學(xué)目標(biāo)分析2.3：新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)分類 ，學(xué)習(xí)者特征分析2.1：起點(diǎn)能力水平分析 ，學(xué)習(xí)者特征分析2

4、.1：起點(diǎn)能力水平分析 ，學(xué)習(xí)者特征分析2.2：認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析：奧蘇貝爾理論 ，學(xué)習(xí)者特征分析2.4：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析 ，學(xué)習(xí)者特征分析3：不同學(xué)段的學(xué)習(xí)者特征 ，學(xué)習(xí)者特征分析 4：學(xué)習(xí)風(fēng)格特征與信息技術(shù)環(huán)境的適應(yīng)性 ，并在閱讀案例后詳細(xì)回答了以下問(wèn)題： 你是否認(rèn)同左老師對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定？ 你認(rèn)為左老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念？ 左老師在分析這次冬令營(yíng)的學(xué)生特點(diǎn)時(shí)，了解到了學(xué)生哪些方面的特征？從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，你認(rèn)為左老師選擇的教學(xué)內(nèi)容是否恰當(dāng)？你認(rèn)為左老師更改后的故事情景是否恰當(dāng)？你覺(jué)得對(duì)于什么樣的學(xué)生適合用故事引入？ 然后新建一個(gè)word文檔，起名為：“左老師碰到的

5、難題案例分析.doc”，將你對(duì)5個(gè)問(wèn)題的思考和回答，寫(xiě)在文檔中，然后進(jìn)入“作業(yè)區(qū)”，在模塊二的作業(yè)：模塊二可選案例分析中上交了這個(gè)文檔。 在活動(dòng)4中，學(xué)習(xí)了使用可視化工具Freemind對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行表述，發(fā)現(xiàn)可以借助一些知識(shí)可視化工具畫(huà)出思維導(dǎo)圖，這樣比較簡(jiǎn)潔、直觀，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。于是根據(jù)樣例學(xué)習(xí)了可視化工具Freemind的使用方法，并動(dòng)手制作了“有理數(shù)的混合運(yùn)算”的思維導(dǎo)圖，完成制作后，選擇“文件”菜單的“導(dǎo)出”，然后選擇導(dǎo)出JPEG格式，完成思維導(dǎo)圖的創(chuàng)作。然后進(jìn)入作業(yè)區(qū)，在模塊二的作業(yè)：可視化工具作品上交中上傳我完成的作品，

6、又進(jìn)入課程討論區(qū)我的班級(jí)下的“可視化工具交流分享” 板塊，思考下列問(wèn)題，將問(wèn)題的答案以新貼的形式貼在板塊中。然后仔細(xì)閱讀其他成員的帖子，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。通過(guò)幾個(gè)小時(shí)的辛苦努力終于順利完成了以上四個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)自學(xué)真的非常辛苦勞累，也很有成就感。 2學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？答：在模塊二的學(xué)習(xí)中，從思想理論上我有了最大的收獲：我對(duì)于模塊二中所涉及的理論知識(shí)、相關(guān)文章、典型案例，都作了全面地閱讀，特別是在當(dāng)今信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生特征的分析，有了進(jìn)一步的了解；對(duì)思維導(dǎo)圖的作用和使用方法，有了比較具體的認(rèn)識(shí)，懂得自己今后需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方有很多，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方

7、法對(duì)需要分析，通過(guò)精心備課、準(zhǔn)備，課堂才能活躍起來(lái)，才能有收獲。只有適合孩子的教育才是成功的，課堂不能一成不變，應(yīng)該在精致的預(yù)設(shè)中，有精彩的生成，只有全面的教學(xué)思考才能促進(jìn)的課堂的高效率。從操作上有了進(jìn)步，通過(guò)這個(gè)模塊二的學(xué)習(xí)，我終于領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。我們學(xué)員之間除了在帖子里發(fā)信息外，大家還通過(guò)QQ、MSN進(jìn)行交流討論，結(jié)合教育技術(shù)參考手冊(cè)，我也懂得了如何去對(duì)一個(gè)新的案例進(jìn)行分析，同時(shí)學(xué)習(xí)了聞名已久的一種新軟件Freemind的使用方法，并能用Freemind軟件制作思維導(dǎo)圖。3學(xué)完了本模塊的內(nèi)容之后，你對(duì)培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見(jiàn)和建議？答：通過(guò)對(duì)模塊二的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得攜手助學(xué)這一軟件的設(shè)計(jì)的操作性比較強(qiáng)，相關(guān)知識(shí)的鏈接，一點(diǎn)就可以看到，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也一步一步由易到難，便于我們由淺入深地展開(kāi)學(xué)習(xí)。模塊中的相關(guān)知識(shí)非常豐富，豐富了我們的