肖娟麗翠鳥教學(xué)案例評(píng)價(jià)

1、蔡老師的翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感，懂得愛鳥、護(hù)鳥。（二）認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語，并能逐步運(yùn)用；初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。（三）能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。三、教具準(zhǔn)備翠鳥掛圖。四、課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。你們喜歡小鳥嗎？你們認(rèn)識(shí)哪些鳥？你們知道有一種會(huì)捉魚而又長(zhǎng)得非常漂亮的鳥嗎？它的名字叫翠鳥。（板書課題；教學(xué)“翠(cuì)鳥”）（二）范讀課文。（三）

2、自讀課文，畫出描寫翠鳥顏色鮮艷的句子。（四）教學(xué)第一部分。（第一自然段）1.翠鳥長(zhǎng)得非常美，這就是翠鳥。（揭示圖畫）2.你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）說翠鳥的色彩美用了一個(gè)什么詞？（教學(xué)“鮮艷(yàn)”：色彩非常鮮明好看。）3.翠鳥的顏色非常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學(xué)橄欖(gn ln)色；赤褐(chìhè)色）第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句？每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？第一句：講翠鳥站立的姿態(tài)。第二五句：講翠鳥鮮艷的色彩。第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。指點(diǎn)：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩

3、鮮艷，接著按什么順序介紹？（頭上背上腹部。結(jié)合教學(xué)“腹(fù)部”。）4.朗讀第一自然段。5.講翠鳥的色彩，不說“頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色”，而說“像色的頭巾”，“像色的外衣”，“像色的襯衫”。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學(xué)“襯衫”）6.寫翠鳥的眼睛美，用了一個(gè)什么詞？（結(jié)合教學(xué)“靈(líng)活”）7.翠鳥這么美，可以用哪些詞來形容？語言訓(xùn)練：（_）的翠鳥結(jié)合理解“小巧玲瓏”（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）說說翠鳥的外形怎么美。語言訓(xùn)練：翠鳥_。（五）集中復(fù)習(xí)分散教學(xué)的生字詞。翠(cuì)鳥特別指出“翠”字下邊的“卒”一豎不超過“從

4、”。鮮艷(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。腹(f)部特別指出右半邊的“復(fù)”中間是“曰”。的“衤”最后兩筆是撇、點(diǎn)。）襯(chèn)衫（突出是“衤”）靈(líng)活（引導(dǎo)學(xué)生舉例理解）（六）教學(xué)另一部分生字。出示帶有生字的句子：翠鳥在水面上疾(jí)飛，等待(dài)游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡(pào)也逃脫不了翠(ruì)鳥銳利的眼睛。先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的音和形。疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。等待(dài)：“待”是守候，即等著。水泡(p

5、4;o)（可舉例解釋；注意讀準(zhǔn)字音，是第四聲。）銳(ruì)利：“銳”是尖利。這里是說眼睛很尖，一眼就看到。飼(sì)養(yǎng)：喂養(yǎng)。逮(di)，注意“隸”的寫法。希(x)望（可用造句的方法理解。）（七）指導(dǎo)寫字。（八）作業(yè)：寫字，朗讀課文。李老師的翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字；理解“疾風(fēng)、注視、逃脫、銳利、蕩漾”等詞語，并能逐步運(yùn)用；2、初步理解準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞的表達(dá)效果。3、通過課文的描寫認(rèn)識(shí)翠鳥的外形，了解翠鳥的生活習(xí)性及捉魚的本領(lǐng)，體驗(yàn)翠鳥靜立、飛翔的美感。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:1、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)

6、興趣，涉入文本；2、提高閱讀、搜集、篩選能力，進(jìn)而提高綜合能力；3、利用視頻資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從形象思維順利過渡到抽象邏輯思維；4、體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、了解翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。2、懂得愛鳥、護(hù)鳥【教學(xué)重難點(diǎn)】了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，作者按順序抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)：一、 游戲激趣，導(dǎo)入新課以游戲“我是拼圖小能手”導(dǎo)入：利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供一些鳥的嘴、爪子、頭、羽毛，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行拼圖。由拼圖游戲引出課題翠鳥。二、 讀文作畫，張揚(yáng)個(gè)性1、 學(xué)生圍繞課題自由發(fā)問2、 在線初讀文本，初步理解翠鳥的外形特

7、點(diǎn)后，開始網(wǎng)上“小手涂鴉”， 描畫翠鳥。三、 評(píng)讀感悟，凸顯個(gè)性1、“我能讀”第一步：在線研讀文本中“翠鳥捉魚”的段落，著重理解描寫翠鳥動(dòng)作神速的詞語，體會(huì)作者怎么抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。第二步：背誦喜歡的句子，進(jìn)行語言積累。2、“我要寫”第一步：學(xué)生上網(wǎng)搜索自己喜歡的一種動(dòng)物的視頻資料、圖片資料，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的欲望。第二步：布置學(xué)生課后寫一篇我喜歡的一種動(dòng)物作文。第二課時(shí)：一、小組交流作品：第一步：小組內(nèi)學(xué)生相互交流自己的我喜歡的一種動(dòng)物作文，選出一篇認(rèn)為最好的作品；第二步：小組討論，對(duì)推優(yōu)的作品進(jìn)行修改。二、全班交流作品：第一步：每個(gè)組輪流派代表朗讀自己小組的代表作；第二步：朗讀后，介

8、紹自己作品的好詞好句及作品的傳神之處；第三步：其他小組使用作品評(píng)價(jià)量表進(jìn)行對(duì)該組作品進(jìn)行評(píng)分。三、 作品展示：學(xué)生將小組的其他作品傳到網(wǎng)絡(luò)上共享，全班自由進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)下載兩個(gè)案例并仔細(xì)閱讀，思考以下三個(gè)問題：（1）李老師和蔡老師上的翠鳥一課各有什么特點(diǎn)？（2）在課堂學(xué)習(xí)中，知識(shí)的傳授重要還是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重要？（3）您認(rèn)為什么樣的課堂組織形式能較好的兼顧知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？結(jié)合您在本期所設(shè)定的研修小課題說說您的看法。(肖娟麗）答：1、李老師和蔡老師上的翠鳥一課各具特點(diǎn)：李老師上的翠鳥著重引導(dǎo)學(xué)生了解翠鳥這種動(dòng)物，重視知識(shí)的傳授，相信上完該課學(xué)生們對(duì)翠鳥都記住了。蔡老師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的詞匯，句子，重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，相信學(xué)生們學(xué)了該課以后對(duì)寫作能力都有所提高。2、在課堂學(xué)習(xí)中，知識(shí)的傳授重要還是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重要？我覺得在課堂學(xué)習(xí)中，知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)兩者都重要。您認(rèn)為什么樣的課堂組織形式能較好的兼顧知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？3、我覺得李老