新文七年級語文上冊第六課散步知識點（清風）

1、七年級語文上冊第六課散步知識點閱讀是一種主動的過程,是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。下面是x整理的七年級語文上冊第六課散步知識點,僅供參考，希望能夠幫助到大家。七年級語文上冊第六課散步知識點一、作者：莫懷戚二、中心思想：散步按時間順序敘寫了一家三代在田野里散步的過程,展示了一家人互敬互愛、和睦相處的動人畫面,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。三、寫作特點：注重細節(jié)描寫以小見大語言精美四、問題1、如何理解“但我的妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”這句話?中年人的責

2、任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣?五、字詞信服xìnfú:相信，佩服。嫩芽n？nyá:嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。霎時sàshí：極短的時間,片刻。拆散chüià:分開委屈w?iq:受到不公平的待遇,心里難過。水波粼粼sublínlín：形容水面明凈。粼粼，水十分明凈。各得其所g?d?qís：每個人或事物都得到恰當?shù)陌才呕蚴孢m的位置熬:忍受做閱讀題技巧順口溜瀏覽問題和背景,整體把握很從容;確定區(qū)域定目標，圈點勾畫細推敲;回答問題要精練，

3、摘取原文是關(guān)鍵;閱讀重在悟文意,文初段末要多記;字詞句意重語境，四不分離會貫通。正確的答題步驟精讀精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法,從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程,這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學高年級學生來說,語言知識與閱讀時間都是有限的。因此,除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識,弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在

4、做完閱讀題之后,讓學生用語文口頭復述課文的大體內(nèi)容。復述看似容易，其實對于小學生來說是難度比較高的,因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換,和一些相關(guān)的語法知識，是對學生的較高要求。泛讀泛讀，顧名思義,泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,學生才能建立起語感,才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的,推理是理解的核心,要培養(yǎng)學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內(nèi)容或?qū)脑u價,避免盲讀。答題閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率,所以教師要正確培養(yǎng)和提高學生的答題能力，

5、教學生掌握必要的答題技巧1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。2、遇到生詞不要急,試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義,如果沒有注出詞義,那么學生應該這樣處理：利用構(gòu)詞法知識猜測詞義一般的人名和地名可以不知道它的寫法有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現(xiàn)的，學生要根據(jù)上下文指出表達該詞在文中意義的選項。、弄清問題有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計的，可以從文中一句找到正確的答案有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的,因此可以從文中的某一斷找到正確的答案有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的,要求學生認真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。、采用排除法與文中事實相反的選項文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項不合情理