新文三年級(jí)語(yǔ)文掌聲常用知識(shí)點(diǎn)（清風(fēng)）

1、三年級(jí)語(yǔ)文掌聲常用知識(shí)點(diǎn)掌聲是董保綱寫(xiě)的一篇短文，文章講述了一個(gè)患小兒麻痹癥的女孩英子，因?yàn)榈谝淮紊吓_(tái)時(shí)獲得了同學(xué)的掌聲而逐步改變性格的故事。這里給大家分享一些三年級(jí)語(yǔ)文掌聲知識(shí)點(diǎn),歡迎閱讀!三年級(jí)語(yǔ)文掌聲練習(xí)題一、給句子中帶下劃線的字選擇正確的#9;讀音，打上“”。、她得過(guò)小兒麻痹癥,腿腳落（làuò)下了殘疾。2、老師是剛調(diào)（dàotiá)來(lái)的。3、她和同學(xué)們一起游戲,還讓同學(xué)們教（jio jà)她游戲。二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)yuàn yì zsì p n zèn dì( )()( )( ）r&

2、#232; lièjinshù ì qín kuàng(）( )( )（)三、填上合適的詞語(yǔ)( )的姿勢(shì)( )的掌聲( )的眼神( )的聲音( )的鼓勵(lì)( )的微笑三年級(jí)語(yǔ)文掌聲知識(shí)點(diǎn)字:輪、搖、晃、掌、持、漸、鞠、躬、微詞：默(mò)默、小兒麻（má)痹(ì）癥(zèn)、落(à）下、殘疾(jí)、姿(z)勢(shì)(sì)、調(diào)（iào）來(lái)、情況(kàn)、猶豫(yù)、驟(zhòu)然、鎮(zhèn)(zhèn)定、情緒(ù)、講述

3、(shù）、憂(y)郁(yù)、歧(qí)視、鼓勵(lì)(lì）重點(diǎn)句子：1、上小學(xué)的時(shí)候,我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后,她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。2、英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。、從那以后,英子就像變了一個(gè)人似的,不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上,還讓同學(xué)們教她跳舞。

4、4、英子給我來(lái)信說(shuō):“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！比昙?jí)語(yǔ)文掌聲教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫(xiě)“愿意、姿勢(shì)、似的、慢吞吞、憂郁、猶豫、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。3、了解英子憂郁的原因后果,因兩次掌聲后，她變成了一個(gè)自信、開(kāi)朗的人。4、體會(huì)兩次掌聲里的深刻含義,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)地關(guān)心別人、鼓勵(lì)別人、也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。過(guò)程與方法：通過(guò)角色體驗(yàn)、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法感受英子在掌聲前后的心理變化。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)同學(xué)們對(duì)英子的

5、真誠(chéng)關(guān)心、鼓勵(lì),激發(fā)孩子們對(duì)身邊那些弱者的尊重與關(guān)愛(ài)，并且做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)過(guò)程:一、課前談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天來(lái)聽(tīng)課的老師真多，你們想用什么來(lái)表示對(duì)他們的歡迎呢?、掌聲這么熱烈，你們真是一群熱情好客的孩子。這么多老師來(lái)聽(tīng)課,大家緊張嗎？、這么自信,不過(guò),陳老師有點(diǎn)兒緊張,我很想聽(tīng)到同學(xué)們給我的掌聲。4、謝謝同學(xué)們的支持。每一次掌聲背后都包含著不同的意思，有時(shí)掌聲會(huì)給你勇氣,有時(shí)掌聲會(huì)讓你特別高興,還有的時(shí)候掌聲讓你那樣的自信。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課文掌聲，看看課文中

6、的掌聲有什么含義。5、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。二、走近人物，感受“情感”變化。(一)感受英子的憂郁、自卑。1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出英子因掌聲而改變的段落。2、指名反饋。(第四自然段）、糾正讀音:憂郁、猶豫、讀準(zhǔn)句子：從那以后,英子就像變了一個(gè)人似的,不再像以前那么憂郁。5、“從那以后”指的是什么時(shí)候?6、以前的英子為什么會(huì)這么猶豫?老師請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，畫(huà)出有關(guān)的句子。7、指導(dǎo)朗讀:因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。8、句式轉(zhuǎn)化，理解英子憂郁的前因后果。9、說(shuō)話練習(xí)：什么時(shí)候，英子會(huì)默默地干什么?10、指導(dǎo)朗讀第一自然段。1、從“默默”這詞,

7、我們看到了一個(gè)怎樣的英子?過(guò)渡：多么憂郁、自卑的小英呀!她幾乎對(duì)自己、對(duì)生活失去了信心。幸好有一件事徹底改變了她，讓我們來(lái)看看她最終變成什么樣子的!(二)感受英子的開(kāi)朗、自信。1、老師帶讀：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的#39；，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起一起游戲說(shuō)笑,甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。2、此時(shí)的英子上課時(shí)會(huì)干什么?下課時(shí)會(huì)干什么？此時(shí)的她還會(huì)做什么?（引導(dǎo)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。)3、那么此時(shí)展示給我們面前是一個(gè)怎樣的英子呢？、指導(dǎo)朗讀第四自然段。(三)瀏覽課文,概括英子情感變化原因。1、憂郁、自卑的英子，為什么會(huì)變成自信、開(kāi)朗了?、課文寫(xiě)了幾次掌聲，找到句子讀一讀，看

8、看每次掌聲是在什么時(shí)候響起的？3、指名反饋兩次掌聲的句子。三、品析段落,體會(huì)“情感”變化原因。（一)理解英子為什么猶豫。1、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)猶豫背后的痛苦、無(wú)奈。2、通過(guò)指導(dǎo)朗讀，感受英子的情感。(二)體會(huì)兩次掌聲的含義1、體會(huì)第一次掌聲的含義。（)抓關(guān)鍵詞“驟然間”體會(huì)掌聲含義。(2)請(qǐng)學(xué)生在“掌聲”處填白。借“在掌聲里，你想對(duì)英子說(shuō)什么?”一問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)掌聲的含義,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。、體會(huì)第二次掌聲的含義。利用填白的方式,幫助學(xué)生體驗(yàn)第二次掌聲的含義。(三)體會(huì)兩次掌聲給英子帶來(lái)的變化。(）比較兩次“一搖一晃”的不同。(2)引讀第四自然段，回扣對(duì)掌聲的理解。(四)在體會(huì)掌聲含義的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善課文主要內(nèi)容的概括。(抓關(guān)鍵詞語(yǔ))四、聯(lián)系生活，抒發(fā)情感同學(xué)們，這掌聲，不但在故事會(huì)上讓英子發(fā)生了很大的變化，在以后的幾年，也深深地影響了英子的生活。難怪她在給我的來(lái)信中，還深有感觸地說(shuō)出示英子的信。英子忘不了的僅僅是同學(xué)們的掌聲嗎？她更忘不了的是什么呢？從同學(xué)們的掌聲里，從