【散文】?jī)A聽(tīng)花開(kāi)的聲音

1、.傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音最初，在鳳凰語(yǔ)文論壇看到窗邊的小豆豆這本書(shū)，以為是兒童讀物，沒(méi)有在意。后來(lái)，帶女兒逛徐州的博庫(kù)書(shū)城，她竟偏偏要窗邊的小豆豆這本書(shū)，原因很簡(jiǎn)單：喜歡封面上的那個(gè)小女孩，我就購(gòu)買了。小豆豆被一所學(xué)校退學(xué)后，第一次來(lái)到巴學(xué)園，可以說(shuō)是來(lái)面試的吧。校長(zhǎng)耐心地傾聽(tīng)了她講了四個(gè)小時(shí)的話。就這樣再簡(jiǎn)單不過(guò)的理由，小豆豆喜歡了這位校長(zhǎng)，喜歡了這所學(xué)校，“小豆豆不由得感到自己有生以來(lái)第一次碰上了真正可親的人?！薄叭羰悄芎瓦@個(gè)人永遠(yuǎn)在一起也不錯(cuò)呀！”這就是傾聽(tīng)的力量，小豆豆在這里找到了自我，在這里得到了傾吐，在這里得到了尊重。耐心地傾聽(tīng)吧，每朵花都有盛開(kāi)的理由，花開(kāi)是有聲音的?！安还茉趺凑f(shuō)，一個(gè)剛

2、剛上學(xué)的小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生竟獨(dú)個(gè)兒叨叨不停地講了四個(gè)小時(shí)的話，這件事若是給媽媽和以前學(xué)校的老師聽(tīng)到了，準(zhǔn)會(huì)大吃一驚?！庇纱丝梢钥闯?，我們時(shí)常忽視孩子們的力量，有時(shí)不把他們當(dāng)作一回事，或者不認(rèn)真地對(duì)待他們，其實(shí)在生活中我們得像尊重朋友一樣尊重他們,耐心地和他們交談。事實(shí)上世間何嘗就只有“小豆豆”能獨(dú)個(gè)講四個(gè)小時(shí)的話？我們身處花叢，只是用眼看到了花的顏色，用鼻子聞到了花香，有誰(shuí)用心傾聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音呢？我們常把"蹲下來(lái)看孩子"作為教育的信條,那我們何不用心傾聽(tīng)孩子們心靈里的聲音呢？如果你仔細(xì)聽(tīng)，,那就是天籟之聲，是孩子的心靈之門(mén)。傾聽(tīng)，是人類極為重要的感知世界的方式。而文中校長(zhǎng)的傾

3、聽(tīng)，則是一種全身心投入的生命活動(dòng)。當(dāng)某些人喊著“蹲下來(lái)看孩子的時(shí)候”，他已經(jīng)得意地自居高高在上之位，把“看孩子”當(dāng)成一種姿態(tài)，一種施舍。而傾聽(tīng)，首先是人格和地位的平等，是心理視野的融合，更是精神氣度的共振。做個(gè)虔誠(chéng)的傾聽(tīng)者，一直是我的追求。如果想傾聽(tīng),必須保持內(nèi)心的空靈,這樣才有可能容納,才有可能接受。可我們大都以那位“飽學(xué)之士”以高姿態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)生，對(duì)他們的話充耳不聞，即使是天籟之音，又怎么能入心呢？陶行知說(shuō)過(guò)，人人都說(shuō)小孩小,誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩還要小。顯然此時(shí)我們已經(jīng)忘卻了兒童的價(jià)值。我們得把孩子們當(dāng)成人來(lái)看，魯迅先生說(shuō)過(guò)，如里我們不把孩子當(dāng)人看，將來(lái)他也不會(huì)成人。我想

4、，魯迅先生說(shuō)“成人”不只是年歲的大小、生理的成熟吧。讀到這兒我想到一個(gè)故事：一個(gè)女孩初學(xué)拉小提琴，琴聲響得如同鋸木頭，父母不愿聽(tīng)，孩子一氣之下跑到幽靜的樹(shù)林中學(xué)練。于是，她聽(tīng)到一位老年女人的贊許：“我的耳朵聾，聽(tīng)不見(jiàn)什么，可感覺(jué)到你拉得不錯(cuò)！”小女孩受到鼓勵(lì)，于是每天都到樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓勵(lì)說(shuō)：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！” 終于，家長(zhǎng)驚異地聽(tīng)到了女兒優(yōu)美的琴聲，忙問(wèn)是哪位名師指點(diǎn)的。后來(lái)，女孩才得知，林中的老人是位著名的器樂(lè)教授，而且她的耳朵從未聾過(guò)。她裝作“裝著聽(tīng)”，可實(shí)際上是真在聽(tīng)，并隨之給女孩以期待充分發(fā)揮“皮格馬利翁”效應(yīng)。這個(gè)故事太動(dòng)人了，給人的啟示如此深刻。她裝耳聾，

5、引導(dǎo)孩子走向自信：她認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的琴聲，對(duì)孩子不斷鼓勵(lì)，雖沒(méi)具體教琴藝，沒(méi)任何說(shuō)教，但卻給孩子以動(dòng)力和智慧。女孩每天為孤寂的“耳聾”老人拉琴，從中悟到藝術(shù)的價(jià)值和魅力，琴德、琴藝都得到升華。這個(gè)傳奇故事闡明的就是不教而教的哲理。傾聽(tīng)，是教育的手段和藝術(shù)。心理學(xué)家說(shuō)：認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)訪者的訴說(shuō)，就等于完成了心理咨詢?nèi)蝿?wù)的一半。坦訴、宣泄是自我心理調(diào)節(jié)的重要手段。教師和家長(zhǎng)應(yīng)清醒地懂得，不怕學(xué)生說(shuō)，就怕學(xué)生不說(shuō)。教師和家長(zhǎng)能以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，能耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，這是教育的前提。教育，需要呵護(hù)， 傾聽(tīng)是對(duì)學(xué)生心靈深層的呵護(hù)，是與學(xué)生心靈相流的重要方式。傾聽(tīng)，此時(shí)我又不由地想起了窗邊的小豆豆一書(shū)中的

6、一個(gè)經(jīng)典的情節(jié)：豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被迫轉(zhuǎn)學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園的第一天，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)耐心地傾聽(tīng)了豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，讓她對(duì)這所學(xué)校有了好感，進(jìn)而愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了教師，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。以至于若干年后就有了這本經(jīng)典的教育名著窗邊的小豆豆，有這世界教育史上精彩的一頁(yè)，有了人類文明的美好一面。這就是傾聽(tīng)力量，只要你用心，做起來(lái)其實(shí)易如反掌。如上文所說(shuō)，連“聾子”就能做到，我們何必不“裝聾”一次呢？因?yàn)樾《苟归L(zhǎng)這么大還從來(lái)沒(méi)有人用這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)聽(tīng)自己講話。而且在這么長(zhǎng)時(shí)間里校長(zhǎng)連一個(gè)呵欠也沒(méi)打，絲毫也沒(méi)有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真地聽(tīng)她把話講完。 校長(zhǎng)聽(tīng)得一定是很認(rèn)真的，不是敷衍的。聽(tīng)的是聲音，聽(tīng)的是故事，我想校長(zhǎng)此時(shí)想的應(yīng)該是怎樣對(duì)小豆豆實(shí)施個(gè)性化的教育方