五味瓶說課稿備課講稿

1、五味瓶說課稿華中電網(wǎng)麻城希望學(xué)校 吳迪各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是 五味瓶 首先，我對本節(jié)內(nèi)容進行分析：一、說教材(一) 說教學(xué)內(nèi)容本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課 五味瓶 (人 教版)本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠煨汀⒈憩F(xiàn)。主要講“酸、甜、苦、辣、咸“不同味道給 我們不同的感受用色彩、圖形、拼貼、表情藝術(shù)等方法表觀五種不同的味道。培 養(yǎng)了學(xué)生對色彩的敏銳感覺， 初步掌握各種色彩在生活中運用。 同時也是學(xué)生以 后學(xué)習(xí)色彩知識和表情藝術(shù)打下基礎(chǔ)具有比較重要的地位。(二) 、教學(xué)目標1 、知識和技能目標：( 1 )讓學(xué)生學(xué)習(xí)用圖畫、色彩來表現(xiàn)五種的味道的相關(guān)知識

2、。( 2 )提高學(xué)生觀察、欣賞、動手動腦的能力。2 、過程和方法目標：( 1 )通過看、嘗、說、議、畫、制作等教學(xué)手段，讓學(xué)生感受美、體驗美、表 現(xiàn)美、創(chuàng)造美。( 2 )通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法來掌握色彩在生活中的運用3 、情感態(tài)度與價值觀目標：( 1 )通過親身嘗試的活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。( 2 )引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、欣賞評價來提高學(xué)生的審美情趣。( 3 )在繪畫和制作中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，做事認真的良好習(xí)慣。(三) 、教學(xué)重點對引導(dǎo)學(xué)生對五味的體驗，感受及大膽的對“五味”進行色彩和圖形的聯(lián)想，對 “五味”表情藝術(shù)的分析， 注重學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 以及各種表現(xiàn)方法的 引導(dǎo)，以

3、及愛學(xué)習(xí)、愛生活的思想滲透。四）、教學(xué)難點 用圖畫、顏色表現(xiàn)五種味道大膽想象及引導(dǎo)學(xué)生制作時有創(chuàng)意。二、學(xué)情分析 ： 二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運 用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境， 激發(fā)他們的求知欲， 并讓他們時時體驗成功的 樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三：說教法1 、直觀教學(xué)法：根據(jù)低年級兒童的認知特點， 直觀形象是兒童思維的主要特征。2 、動畫導(dǎo)入法：看動畫是兒童善于樂見的活動形式，根據(jù)兒童年齡心理特征， 利用看動畫視頻開課。3 、實踐操作法：實踐是兒童獲取基本技能的主要手段。四：說學(xué)法1 、自主學(xué)習(xí)：是學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標的宏觀調(diào)控下，在教師的指

4、導(dǎo)下，自我 決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評價反思，以學(xué)生為主體性的學(xué)習(xí)過程。2 、合作學(xué)習(xí)： 是學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)， 有明確的責任分工 的互動性學(xué)習(xí)。3 、探究學(xué)習(xí)：是不能憑想當然得出結(jié)論， 必須調(diào)查、 搜集數(shù)據(jù)，用科學(xué)的方法， 實驗來證明。五、說教學(xué)程序：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我的理念是讓學(xué)生快樂、幸福地學(xué)習(xí)，在輕松、愉快的 課堂氛圍下創(chuàng)作。我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注 重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。（一）導(dǎo)入階段（ 3-5 分鐘）1、以一首兒歌找朋友拉近師生間的距離，讓學(xué)生快樂地進入本課的學(xué)習(xí)；2、教師通過觀看動畫導(dǎo)

5、入法創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情景，使學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生 濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（二）發(fā)展階段（ 10-15 分鐘）1、教師通過組織實踐活動，讓學(xué)生分別嘗試各種味道，回憶生活中這些味道的 來源。老師畫出各種表情粘貼在“五味瓶”上并粘貼相應(yīng)味道的食物；2、穿插游戲以小組討論的方式探究不同顏色的卡紙和“五味”的對應(yīng)關(guān)系，初 步在腦海把味道和顏色聯(lián)系在一起； （如：紅 -辣、綠- 酸、白 - 咸、黑 - 苦、黃- 甜、褐色 - 甜、紫 - 甜、紫 - 酸等不同的答案。3、教師通過出示生活中跟五味相關(guān)的圖片讓學(xué)生把生活中的酸、甜、苦、辣、 咸的感受與之相聯(lián)系起來， 并能采用各種不同方法表現(xiàn)出來， 以此突破本課的難

6、點。4、教師提問：生活中的五味瓶是什么樣子的？它有哪些作用呢？5、學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出 “味道 ”（三）創(chuàng)作階段（ 8-10 分鐘）1、出示范作讓同學(xué)欣賞和評價， 這個階段是給學(xué)生接下來的作品創(chuàng)作做個導(dǎo)向。 從顏色和圖形兩方面進行指導(dǎo)。2、出示創(chuàng)作要求，通過繪畫或拼貼的方式選擇適當?shù)膱D形完成作品。（四）評價階段（ 3-5 分鐘）教師通過學(xué)生自我評價、 師生互評等方式讓學(xué)生進行積極表達、 相互交流， 取長 補短，共同進步，體驗成功的喜悅。（五）整理階段（ 1-2 分鐘）鼓勵學(xué)生取長補短，大膽改進自己的作品，整理好自己的作品。六）課堂小結(jié)，課后拓展（ 2-3 分鐘）通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)

7、生由感性到理性到領(lǐng)悟，培養(yǎng)孩子們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活， 從而把美術(shù)知識運用到生活中， 去設(shè)計和美化自己的家， 自己身邊的環(huán)境。 但要 強調(diào)小朋友不要輕易去嘗試各種味道， 尤其是陌生人給的東西我們不能要， 要學(xué) 會自我保護。我為什么要這樣上課】、對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標準的要求、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容進行了如下安排： 先品嘗“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道，然后找到五種味道相對應(yīng)的顏色，隨 后欣賞生活中的“五味瓶”和范畫指導(dǎo)，最后學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作和評價整理。、教學(xué)策略的選用我采用了活潑的卡通動漫、多種針對二年級小朋友的無意識記憶占主導(dǎo)地位, 形式的師生間互動展開這節(jié)課的教學(xué)。（一）運用了實踐活動，強化學(xué)生的生活體驗為了響應(yīng)新課標下學(xué)生“樂學(xué)”的課堂概念，我在課堂上營造了一個輕松、 愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂的導(dǎo)入部分了設(shè)計了學(xué)生親自品嘗酸、甜、苦、辣、咸的 實踐活動，強化學(xué)生對五種不同味道的感覺。 令學(xué)生情不自禁地再現(xiàn)了生活中五 種味道的生活體驗，和色彩的搭配。（二）組織學(xué)生探究知識，放飛學(xué)生的想象力課中我設(shè)計了學(xué)生分組討論，探究味道和顏色的對應(yīng)關(guān)系。放手讓學(xué)生大 膽猜想，想象設(shè)計自己的“五味瓶”形象。為下一步動手創(chuàng)作做了準備工作。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采 用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法