《總也倒不了的老屋》公開課教案

1、總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計【教學(xué)口標(biāo)】1. 在語境中認(rèn)讀“暴、湊”等8個生字，理解“湊、偶爾”等詞語的意思, 學(xué)寫“墻、壁、暴、曬”等13個生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。3. 一邊讀，一邊預(yù)測，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，如根據(jù)“聯(lián)系上文、 閱讀經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、插圖、題目”等線索進(jìn)行預(yù)測。課前談話：1. 上課前，我們來做個游戲，好不好？猜一猜小動物。猜對了才能和它們見面哦！蜘蛛：為什么？你是根據(jù)生活經(jīng)驗猜出來的呢，真棒！2. 喜歡猜嗎？猜測與推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣。這一單元的主題就 是“猜測與推想”。3. 一會兒咱們在學(xué)習(xí)中，就大膽地猜，大膽地說，好不好？上課！一、初讀故事，整

2、體感知（一）學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1. 出示單元導(dǎo)語：2. 我們來看看這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？誰來讀一讀。（框出）（二）初讀感知1. 這節(jié)課，就來一邊讀讀故事，一邊學(xué)習(xí)預(yù)測。（板貼：預(yù)測） 誰來讀讀課題？（你把課題中的兩個多音字都讀準(zhǔn)了） “倒”和“了”都念第三聲。 一起來。2. 看，這是怎樣的老屋？（文章笫一自然段）誰來讀？ 請你。 老屋已經(jīng)一一一口多歲了。從哪兒能看出它的老？（指導(dǎo)朗讀） 你能讀出它的老嗎？（指1） 一起來讀一讀。3. 自由讀課文，理解詞義。過渡：在老屋身上發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兒遍，開始吧。（1）往前湊 孵小雞 偶爾

3、 這組詞語，誰會讀？（指讀2,齊讀） 往前湊：“湊”，在字典里有兩種解釋：聚合；接近。你覺得哪個 解釋更合適？ “往前湊”就是一一往前接近。 孵小雞：“孵”最早是這樣寫的，看起來像一一上面是一只爪子，下面 是一只蛋，就是母雞在孵蛋了。慢慢地演變成了現(xiàn)在的“孵”。我們再來讀讀這個詞語。 偶爾：（放大）這個詞請你再讀一讀，讀得很好。放到句子里，還會嗎？（指讀2）,偶爾是指一一有時候。對，就是有時，一起來讀一讀。（2）墻壁暴風(fēng)雨曬太陽（指讀2,齊讀） 這一組，誰來讀？ 看看“墻壁”這個詞，都有一一“土”，但是一一在左邊的時候，下橫變 提，在下面的時候，要扁一點，下橫要長一點。（你很善于發(fā)現(xiàn)） 再看看

4、這組詞一一都有“日”。這兩個“日”也發(fā)生了變化。日在上面的 時候，要寫得扁扁的，日在左邊的時候要寫得瘦長。 小結(jié)：你們說得真好，我們在書寫的時候要注意偏旁的變化。 “墻壁”的“墻”和“暴風(fēng)雨”的“暴”特別難寫，看老師寫，你們書 空。 翻到課后，在生字旁邊，把這兩個字認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍。二、一邊讀，一邊預(yù)測方法單元提示中告訴我們，這單元要學(xué)習(xí)的就是一一（指一指）預(yù)測。（）笫一處預(yù)測1. 這篇課文旁邊這些小小的字，就是一個小朋友對這個故事的預(yù)測。數(shù)數(shù)共有 兒處？ 一一7處。（出示全部）2. 對，我們來看第一處（題目和旁批放大） 小朋友讀到題LI的時候，是這樣猜測的一一老屋總也倒不了，是被施了魔 法嗎

5、？請你讀讀預(yù)測。 你看，句子末尾是一一問號，這里的疑問就是表示心中的猜測。請你再讀 讀。 小朋友讀了題訂為什么這么預(yù)測？我們以前在哪里看到過魔法？對，很多童話故事里有一一魔法，比如有哪些書？這些書中都有魔法。原來, 他是根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗來預(yù)測的。板貼：閱讀經(jīng)驗 男生讀題目，女生讀讀預(yù)測的內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第二處預(yù)測1. 接下來，我們就來聽聽故事，學(xué)習(xí)下面的預(yù)測，豎起耳朵，仔細(xì)聽。（1、3 自然段）。這小小的聲音是誰?一一小貓，誰把小貓的請求讀一讀。（出示：第3段）2. 讀到小貓請求的時候，他是這樣預(yù)測的一一圖中的老屋看上去那么慈祥，它 應(yīng)該會答應(yīng)吧！（誰來讀一讀）3. 這小朋友的預(yù)測是根據(jù)什么

6、來猜的？一一圖片。4. 圖中的老屋看上去那么慈祥，所以他猜一一老屋會答應(yīng)。板書：插圖（三）學(xué)習(xí)第三處預(yù)測1. 繼續(xù)聽故事。（4、7自然段） 老屋答應(yīng)小貓了嗎？ 這乂是誰的請求？一一老母雞的請求，請你讀一讀。（出示：笫7段）2. 小貓剛剛離開，老母雞乂來請求老屋不要倒下。小朋友猜到一一老屋可能 會不耐煩了。3. 為什么這么猜呢？在生活中，你有沒有遇到一次乂一次被別人打擾的事情？這時候你會怎么樣？（指2）不斷地被別人打擾，可能會覺得很煩。難怪小朋友會認(rèn)為老屋不耐煩呢。看來生活經(jīng)驗也可以幫我們預(yù)測。板貼：生活經(jīng)驗預(yù)測依據(jù)猜到讀到想到小貓剛剛離開，老母雞乂不斷地被別人打擾，可能老屋可能會不來請求老屋不

7、要倒下。會覺得很煩。耐煩了。5.現(xiàn)在誰能借助表格來完整地說一說，老師送你一個句式，自己先說說看。我讀到，想到，猜到 （指名2,齊說）6. 這一次預(yù)測到的內(nèi)容對嗎？我們來聽聽后面的故事。（錄音放8、10自然 段）7. 故事的發(fā)展和小朋友預(yù)測的一樣嗎？是呀，預(yù)測的內(nèi)容可以跟原文一樣，也可以不一樣。只要我們預(yù)測的有理由，有依據(jù)（板貼：依據(jù)）就行，我們感受的是預(yù)測的快樂。（四）學(xué)習(xí)第四處預(yù)測1. 出示：第10段。誰來讀讀這句話?這是老屋第三次說“好了，我到了倒下的時候了！”（指導(dǎo)朗讀）2. 出示：一讀到這句話一一我就知道，一定又有人來請老屋幫忙了。3. 這乂是根據(jù)什么預(yù)測的呢？ 一一出示表格預(yù)測依據(jù)猜

8、到讀到想到老屋第三次說“好了，我到了倒下的時候了！”一定又有人來請老屋幫忙了。4. 誰還想再說說？ _對呀，老屋前兩次說這話的時候就有人來找他幫忙。5. 你是聯(lián)系上文來預(yù)測的，你真會讀書。板書：聯(lián)系上文6誰能用上這個句子連起來說說小朋友是怎么預(yù)測的？出示：我讀到，想到猜到 （指名1）其他小朋友會嗎？自己也輕輕地說一說。三、反饋預(yù)測，鞏固方法預(yù)測依據(jù)讀到想到想想他為什么這么預(yù)測？（先點出故事，再放大預(yù)測內(nèi)容）并借助這張表格完整地說說小朋友的預(yù)測過程。（出示表格）猜到（下去指導(dǎo)）接下去，請同學(xué)們自己讀11-17自然段，一邊讀故事，一邊讀旁邊的預(yù)測,思考中途：同桌同學(xué)可以互相討論討論，先說給同桌聽。

9、 有些小朋友只思考了一處，下面的兩處可別丟了哦。（-）第五處預(yù)測1. 我讀到老母雞走了之后，小蜘蛛乂來請求老屋。想到老屋跟小貓說“再站一 個晚上”，跟老母雞說“再站二十一天”，猜到老屋會怎么回答。（指2）2. 你說說老屋怎么回答？一一 “好吧，我就再站一會兒。”3. 為什么這么回答呢？（板書：小貓再站一個晚上 老母雞再站二十一天 小 蜘蛛再站一會兒）一一當(dāng)小蜘蛛請老屋幫忙的時候，老屋說一一4. 你是用了什么方法想到的？（指黑板）一一聯(lián)系上文。5. 可是為什么老屋會答應(yīng)呢？一一樂于幫助別人的人，應(yīng)該會愿意繼續(xù)幫助別 人。6. 小結(jié)：結(jié)合聯(lián)系上文和生活經(jīng)驗的方法，就能猜到老屋怎么回答。（二）第六、七處預(yù)測（多指兒個）1. 我讀到老屋幫助了小蜘蛛之后，想到前面每次幫助了一個小動物后，乂有動 物來找老屋幫忙了，猜到了老屋可能還會遇到其他幫助的小動物。2. 你是用了什么方法呢？（指黑板）一一聯(lián)系上文。3. 最后一處誰來說一說？一一我讀到蜘蛛