小升初語言閱讀復(fù)習(xí)方法

1、小升初語言閱讀復(fù)習(xí)方法2017小升初語言閱讀復(fù)習(xí)方法小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括:1、理解加點字、詞，體會句子的含義2、概括文章（段落）的主要內(nèi)容3、揭示文章的中心思想4、對文章關(guān)鍵人物的評價以及系生活實際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動筆?！白x懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫 人還是寫事，寫景還是寫物？ （2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感 還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語 說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公, 還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點

2、字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的 句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語 言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出木來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：梅花魂 中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個詞體現(xiàn)了什么?/在 文中有什么表達(dá)效果?/你如何理解這幾個詞?）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中

3、有何表達(dá)效 果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它 換成“吹”字?為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動詞，有“吹 綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生 機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動作，如 果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法：1、你怎么理解“”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會一一字而+中心，所謂“字面+中心”指的 是，先理解句子的字而意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句;聯(lián)系 文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文 章的目的是表達(dá)自己

4、的情感，或者說明一個道理，希望與我們達(dá)到 共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以 給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中 心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：竊讀記中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是 讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們在身體健康方面 的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法?表達(dá)了什么感情？（也可問你卬 象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法+修辭木身的作用+結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動

5、形象地寫出了 +對象+特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢，加強(qiáng)語氣，對點明主旨起強(qiáng)化作用等;強(qiáng)調(diào)了 +對 象+特性（燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了, 有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去 不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時候，從而更強(qiáng)調(diào)了時光的匆匆 和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式?表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點和品質(zhì)。（見 關(guān)鍵人物的.評價）4、劃線的句子，在文中有什么作

6、用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的 作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法： 從環(huán)境本身的特點（怎樣的風(fēng)光，什么時間、季節(jié)，渲染營造 了怎樣的氛圍） 環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身 份，表現(xiàn)人物什么性格） 環(huán)境描寫對情節(jié)的作用（推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏 筆，作鋪墊。）（舉例：分析窮人中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適” 和詹天佑中“塞外狂風(fēng)怒號，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作 用）6、“為什么”的題型:為什么說方法：寫清楚“因為所以”，這是答題的習(xí)慣。因為的 原

7、因有兩方而，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要 考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。7、“從哪里看出來”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文 中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住 一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。 用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來 概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段 的中心詞和文章的中心詞

8、掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概扌舌段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫 少年閏土:不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫 了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概扌舌文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單, 也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要 點簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起 因、經(jīng)

9、過、結(jié)果）一誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個方面寫了這個內(nèi)容，請你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：家 園落日，概括幾種落日的特點。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時加 以概括。四、對關(guān)鍵人物的評價考法：1、填空題：要求將人物形象特點填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時加以概括。2、從某個句子中，你可以看出某個人物有什么特點？我的伯父 魯迅先生方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理、語言、外貌、 側(cè)面烘托等

10、）來分析人物的特點，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個人物是什么樣的人?你從他身上受到什么啟 發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像 這個人一樣，要4、文中某個人物的做法你贊同嗎?說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時 候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醍自己這幾點在回答問題的時候 不能忘記寫。（一面）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾 點，盡量考慮周全，