初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

1、初一學(xué)習(xí)方法：初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案 初中生學(xué)習(xí)方法 習(xí)慣比聰明更重要，你知道嗎？習(xí)慣在每一個人 的生活中無處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為 舉止聯(lián) 系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)聯(lián)在一起。但是，當(dāng)你去了 解許許多多的成功者成功的原因時，你會發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的 決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來的學(xué) 習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如，一個人從小就養(yǎng)成了當(dāng) 天事當(dāng)天畢的習(xí)慣，他成年后，在工作中就會成 為一個計劃性 很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。小學(xué)常常出現(xiàn)這樣 兩種不同類型的學(xué)生：一是平時對待學(xué)習(xí)馬馬虎虎， 憑自己的小 聰明， 學(xué)習(xí)成績還過得 去， 有時還

2、會在個別學(xué)科上 “冒尖 ”；二是 平，這種人，自己得意，同學(xué)們也羨慕他有個 “聰明的腦袋 ”時看 起來很努力，很少玩，學(xué)得很苦，學(xué)習(xí)成績卻平平，有時還會在 學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著。隨著學(xué)習(xí)年段的上升，到了 初中，特別是到了初二、初三、高中以急，同學(xué)們看不起，說他 “腦袋笨 ”腦“袋笨 ”的則更加 “聰明的腦袋 ”不靈了，后，學(xué)科增多， 難度加大，這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)成績每況愈下，困難重重，自己苦 惱，家長著急。初中生學(xué)習(xí)成績不佳與多種因素有關(guān)，其中起主 導(dǎo)作用的是他們的學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題，具有一定 的普遍性和代表性。 80%到 70 習(xí)習(xí)慣不好。事實上，大約有 然而，遺憾的是，問

3、題的嚴(yán)重性并沒有引起學(xué)生的高度重視。初 中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng) 成的最佳時期。良好的習(xí)慣一旦形成， 就會變成人生道路上前進(jìn) 的巨大力量，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓 不良習(xí)慣發(fā)展 形成惡習(xí)，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想 改掉惡習(xí)，更是十分艱難。在初中階段，要特別注意培養(yǎng)主動學(xué) 習(xí)、積極進(jìn)取、善于動腦動手動口的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 得從 以下幾個方面抓起：一、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué) 習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不是 簡單提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時候有目的 性。預(yù)習(xí)聽課的重點，可以使同學(xué)們更從

4、容地聽課，因為一部分 老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。此外， 預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信 心，從而超越其他學(xué)生。因為成績較只需花少量時間。學(xué)習(xí)較好 的同學(xué)，預(yù)習(xí)時間課前預(yù)習(xí)所花的時間和預(yù)習(xí)程度要因人而 異。、 1 好的同學(xué)在聽課過程中很少遇到聽不懂或是不明白的情 況，預(yù)習(xí)的目的只是為了理清知識體系和聽課的條理。所以，抓 住每節(jié)課的空檔時間預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高 的方法。對于學(xué)習(xí)較薄 弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一 些，應(yīng)在頭一天進(jìn)行。把預(yù)習(xí)的時間排在每天的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)過程通 常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍。、 2

5、時間之后，因為知識是環(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是 進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二 天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題 或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先 找出自己認(rèn)為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能 力的過程。遇到疑難問題時，力求自己獨立思考、解決疑難，對 于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意 聽老師在這一點上的講解。預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的 環(huán)預(yù)習(xí)時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的 瀏覽、如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。節(jié)，記憶，這樣對知識的 理解就會更加深刻。在

6、預(yù)習(xí)的時候，把所有不太懂的地方全部找 到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這 些學(xué)習(xí)上的障礙。對知識對知識的體系和知識本身有一個大體的 了解，預(yù)習(xí)結(jié)果怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢？那就是預(yù)習(xí)之后，、 3 的 應(yīng)用方法也有一個初步的感覺。特別要把難點或不懂之處用彩筆 劃出，以便上課時更加注意。每節(jié)內(nèi) 的練習(xí)題。 80%的新內(nèi)容， 會做 70%容后面的練習(xí)自己可以先做一做，做到看懂、文理科的 預(yù)習(xí)側(cè)重點不同文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時候要注意理解，搞清 楚問題的實質(zhì)；例如：語文、 4 歷史、政治要通過看書本，了解 文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題。象英語的要求就多一 些，首先要看

7、、讀單詞表，然后是看課文，在看課文時把本課生 詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思。除了看之外還要聽 配套的朗讀磁帶， 并朗讀課文， 雖然一下子不能把生詞記住， 但 也要達(dá)到可以流利朗讀 這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的中心思 想，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。理科：理科 預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：1.預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天，這樣 有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn) 度。 2.預(yù)習(xí)時重點通讀課本， 把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。 3.不一定要把所有內(nèi)容完全弄 懂，不懂的地方做上記號。聽課時要特別注意這些問題，如果上 課還沒有解 決，要在課下向老師詢問。4.對于知識點繁雜的章 節(jié)，在紙上列一個

8、圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這 不僅可以在聽課時 頭腦清晰，還會降低復(fù)習(xí)時的難度，一舉兩 得。、對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的 整體認(rèn)識二、聽課聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑， 5 很重要，而會聽 課就更重要了。以下是科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方 式，從中汲取一些有益 的養(yǎng)分，改善聽課效果。，變被動的 “聽 為主動地如何上好課？這是初中生特別要注意的一個問題。 首先 要變“課堂”為“學(xué)堂”良好的上課習(xí)慣有哪些呢？精神飽滿進(jìn)課 堂，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。要注意改正學(xué)習(xí)方法，同時，； “學(xué)”。把預(yù)習(xí)中存在的有著一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望，這是上好 一堂課的保證和動力。 上課

9、要 “聽、 記、 練 ”問題放在課堂上著重 聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習(xí)題加以鞏固。聽課的 方法，可參考 “四，即眼到、耳到、手到、心：抓住思路、前松后 緊、因人而異、以我為主。要做到 “四到 ”項基本原則 ”到。要養(yǎng)成 手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有 方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程 序化以后就形成了習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力 的“上好課 ”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí) 能力也就逐步提高了。需要基礎(chǔ)。這樣，、聽課時最關(guān)鍵的是能 時刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考上課的時候要緊跟著老師的思 路，1 點：4 注

10、意以下讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅 快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講的注 意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思 200%到自己不懂的地方，更要集中考老師提出的每一個問題，而 不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當(dāng)初 是怎么想的，為什么當(dāng)時沒有想到？這樣教材上的重點和難點在 聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時候就不會有什么 大的問題。認(rèn)真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機(jī)的體系，更 為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識上的漏洞。其實，一般學(xué)生對初中 的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個區(qū)別 就在于，是否能彌補(bǔ)知識上的漏

11、洞。那些漏洞，往往是理解知識 點之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出題 中的已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是 考試、做題時，深刻理解題目的根本、答 為所問的根本。有沒 有別的做同時還要想一想，上課積極回答問題是吸收知識的有效 途徑上課時不僅要聽老師講思路，、 2 法，如果能找到更好的方 法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識， 把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動。有利于提高課堂學(xué) 習(xí)積極性和表達(dá)能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的，上課 也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動了。另外，上課要專心聽講并注重 與老師進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上 的時間消化吸

12、收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和 關(guān) 注。 、不同學(xué)科 “聽法 ”也不同如果是理科課程，要邊聽邊 想：為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順 3 比如政治， 為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？如 果是文科課程，序是怎樣的，要注意聽清哪些是觀點，哪些是事 例，哪些是用觀點解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的 背景、 過程、意義和影響，以及那些必記的年代。 、聽課需 要“批判地吸收 ”4有時聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體 點，就是老師本身的語言或行為對學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影 響。 再加上老師的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會暗地里評價老師，這 個老師講得好，愛

13、聽，就好好聽；那個老師講得不好，不愛聽， 就會輕視，不好好聽。其實這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生 不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分 析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是 結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言 彼此關(guān)系如何，重點要 記住哪幾句，等等。分鐘 ”大有學(xué)問一般 一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因為通常老師會在前 幾分 5、課后 “靜思 5 鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí) 這節(jié)課講的內(nèi)容，所以在這段時間一定要認(rèn)真聽講，這樣可以減 輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效。同時更要注意課后的及時思 考。利用課間休息時間，

14、在心中快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的 思路理一遍。而通過靜思從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍， 可以輕而分鐘的課后靜思等 5 易舉地劃分題型，并記憶一些關(guān)鍵 的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性。所以， 分鐘。 50 效 于同一學(xué)科知識的課后復(fù)習(xí) 三、做筆記做筆記是門很少有人研 究的學(xué)問。會做筆記的同學(xué)可能上課時記得并不多，但很有成 效。有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的 同學(xué)筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記， 不僅效果差， 甚至?xí)绊懧犝n效果。 所以學(xué)會有效地做筆記對于每一個同學(xué)來 說都是很重要的。 、如何記課堂筆記？ 1 做筆記是建立在預(yù)習(xí) 的基礎(chǔ)上，有重點地以最簡略的

15、語言記錄老師的講題思路和方 法，眼、腦、手、心同 。筆記中特別時運(yùn)動的智力活動過程。在 課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點（并不是每一句話） 注重標(biāo)明重點、難點和老師要求回答的問題，待課后自己消化。 筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而主要是自己在聽課時的思 考，包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案 和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點和難點。當(dāng)板書很少 時，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時要迅速捕捉到他關(guān)鍵 性的語言并記下來，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論 證過程。在時間不充足的情 況下，先聽懂老師的分析思路，下課后再根據(jù)這些提綱挈領(lǐng)的 東西豐富和完善筆記。另外

16、，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí) 過程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時，筆記 與一個人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點相適應(yīng) 的筆記結(jié)構(gòu)， 那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式， 自然會 促進(jìn)該學(xué)科的學(xué)習(xí)。筆記就是幫助自要通過筆記對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn) 行復(fù)習(xí)和歸納，做好自我監(jiān)控課后，課后筆記要消化吸收，、 2 己復(fù)習(xí)的一個工具。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外，把做過 的練習(xí)卷、試卷上的要點和做錯的題目記在筆記本上也很有用， 記錄那些很具有代表性的錯題，并寫出詳細(xì)的解題步驟和解題思 路及答案。 平時有空時就翻開看看這些錯題， 另外每次考試復(fù)習(xí) 前再認(rèn)真看一遍，可以引以為鑒，避免兩

17、次犯同樣的 錯誤和不 必要的丟分。 ）每一門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本， 不要在一個 本里同時記幾門課的筆記， 這樣 1、記筆記應(yīng)注意事項： 3 會很 混亂?？梢詼?zhǔn)備幾種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區(qū) 分不同的內(nèi)容。）這個計劃包括：第一，在對內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的 基礎(chǔ)上，對上課大概記什么，不記什么，要有個計劃；第 2 的 1/4 或 1/3 二，在記筆記的格式安排上，事先要有個計劃。比如可 以在每頁筆記的右側(cè)劃一豎線，留出 空白，用于課后拾遺補(bǔ) 缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會。左側(cè)剩余的大半頁紙用于做課堂筆 記。）記筆記一定要有重點，要條理清晰。另外，要學(xué)會一些提 高筆記速度的方法，以提高筆記效率。

18、可以簡 3 化某些字詞，建 立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復(fù)習(xí)，看得懂就可 以。 。另外，要及時對筆、整理筆記的作用不可忽視。 它能夠?qū)?知識進(jìn)行梳理和系統(tǒng)化， 是對筆記的 “升華 ”4 記上的東西進(jìn)行復(fù) 習(xí)，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能夠?qū)⒐P記的價 值完全地體現(xiàn)出來。 而記筆記是對聽課的一種補(bǔ)聽課是記筆記的 前提條件，記筆記和聽課是相輔相成的，值得你注意的是，、 5 充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān) 系，不能只聽不記，也不能只記不聽。四、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法有很 多，效果也會因人而異。關(guān)鍵是形成一個適合自己情況的復(fù)習(xí)方 法，只要感覺效 果好，就應(yīng)該堅持下去

19、，并且使之成為自己的一 種學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果一定會是很好的。當(dāng)你還沒有找到十 分有效 的復(fù)習(xí)方法時，不妨借鑒一下成功者的經(jīng)驗，這是找到適合自己 的有效復(fù)習(xí)方法的一個捷徑。、復(fù)習(xí)要把握時間和頻率 時間： 當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，時間拖得越晚，遺忘率就越高。 復(fù)習(xí)時 1 一方面通過看書、看筆記來回憶重點；另一方面通過做 相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強(qiáng)化。若五、六門甚至更多的功課需要復(fù)習(xí) 時，怎樣才能使有限的時間在眾多科目之間得到合理的配置呢？ 通常要在完成老師任務(wù)的前提下，在自己精力允許的范圍內(nèi)，揚(yáng) 長補(bǔ)短，即加強(qiáng)弱科，鞏固優(yōu)科，爭取發(fā)展一、兩個強(qiáng)科。制定 計劃時不要把時間安排的太緊，因為要留出機(jī)動時間來應(yīng)

20、付 “突發(fā) 事件 ”或臨時任務(wù)，防止計劃被打 亂。 頻率：復(fù)習(xí)不是一次性 的工作，沒有人只通過一次復(fù)習(xí)就能一步登天的。新學(xué)的東西， 當(dāng)天要復(fù)習(xí)，過 ，以一個月為周三天還要再復(fù)習(xí)一遍，到周末則 把本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍。還要進(jìn)行 “循環(huán)復(fù)習(xí)法 ”期，例 如：在學(xué)習(xí)第四單元的時候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一單 元；在復(fù)習(xí)第三單元的時候則順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣就對以前 的內(nèi)容不斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)， 又不會一下子占用太多時間。 此 外還要進(jìn) 行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。 、復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)的時候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門 考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了 2 考試題。平時學(xué)的 東西可以說是

21、一粒一粒的珍珠，復(fù)習(xí)就是一條線，把所學(xué)的東西 串起來。復(fù)習(xí)時一定要有側(cè)重點，重點復(fù)習(xí)自己知識上的弱點和 缺陷，以及課程本身的重點和難點。首先要對自己的學(xué)習(xí)狀況有 一個清醒的認(rèn)識，明白自己的弱點和缺陷在那里。復(fù)習(xí)是一次再 學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識進(jìn)行一 次再加工的過程。復(fù)習(xí)時要 思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應(yīng)用。 “嘗試回 憶”復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)過程中常用到的一種方法是 “嘗試回憶 ”復(fù)習(xí)法，就 是先不看書，把老師上課 。 “過電影 ”有人稱之為講的主要內(nèi)容回 憶一遍，對于回憶不起來的內(nèi)容就先空著。邊寫在紙上，邊回 憶，等整個過程結(jié)束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對 檢查自己聽課、學(xué)習(xí)

22、的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不起 來的內(nèi)容，或者回憶錯誤的內(nèi)容，對照后印象會特別深刻?；蛘?在臨睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點，至U 回憶中斷的時候拿出課本和筆記本再看一遍，這種方法既 節(jié)省 時間，效果也非常好。 “目錄一一內(nèi)容一一聯(lián)想一一目錄”四部曲 法每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主，同時輔以少量的總結(jié)及講 解型 的參考書，進(jìn)行少量練習(xí)以檢驗自己的掌握程度。而完成一個大 的學(xué)習(xí)階段，要進(jìn)行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復(fù)習(xí)。一般跟著老師的復(fù) 習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)，也要安排較多的時間復(fù)習(xí)自己較差的科目，爭取把 所有的問 目錄一題在復(fù)習(xí)中解決，不給考試留下任何疑點。這就 需要聯(lián)系前后的知識點，總結(jié)一

23、些技巧和規(guī)律。 一內(nèi)容 聯(lián)想一 目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節(jié)的知識脈絡(luò)理清，在頭 腦中形成一定的知識體系、框架；再翻到具體章節(jié)，一字不落的 看一遍，以求細(xì)致理解每一個知識要素；而后回憶、聯(lián)想一下書 上的知識點；最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。 初三中考復(fù)習(xí)方法進(jìn)入初三后，就感覺學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，壓 力也大。所以必須給自己制定合理有效的 學(xué)習(xí)計劃， 通常在前一 天就作出第二天的計劃，給自己定一個目標(biāo)。明天課堂上除了掌 握老師講授的東 西外，還要看完哪些相關(guān)部分的參考資料，這 樣上課就不會走神了。，各個知識在上學(xué)期，老師們就開始組織 第一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了。這個時候的主要目

24、標(biāo)就是 大掃蕩” 點都要熟練吃透。一份詳盡的考試說明也是需要的，上面都有考 點以及要求的程度。然后就是中名師對于當(dāng)年考試大綱的解說， 并具體到每一章節(jié)都會講解應(yīng)該掌握哪些東西。第一階段的復(fù)習(xí) 就是金字塔的 基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越牢固，塔尖也就越高。下學(xué)期開 始，第一遍復(fù)習(xí)基本完成，這時候就找出幾套歷年的中高考題做 做，模擬環(huán)境、限定時間、閉卷、 評估。這樣就可以知道，自己 的薄弱環(huán)節(jié)是什么了。在這一階段就要更有目的性，攻克難點、 深化重點。具體來講，在看完第一遍復(fù)習(xí)時留下的各種總結(jié)，將 各個章節(jié)聯(lián)系穿插起來，形成一個學(xué)科整體。這樣 的訓(xùn)練，對 于考試中的綜合題目的解決，無疑大有裨益。每復(fù)習(xí)完一章，要 細(xì)

25、致地考察自己真正學(xué)到了什么。根據(jù)自己的理解，看著目錄， 想想學(xué)到了什么，各個 知識點是什么，錯題出現(xiàn)在哪幾個方面， 在筆記本上簡明扼要地列示出來。印象模糊的地方就查書查筆 記，并在后來的習(xí)題練習(xí)中不斷補(bǔ)充，這就是自己的寶藏。不僅 可以讓知識完全再現(xiàn)，檢驗自己的學(xué)習(xí) 程度，更是第二階段復(fù) 習(xí)的一筆不可多得的財富。把自己理解過的東西記下來，將原來 的各個章節(jié)總體上進(jìn)行把握，并且在腦海中形成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到一觸 即發(fā) 的狀態(tài)，這樣，第二階段的復(fù)習(xí)就算圓滿完成了。 最后階段是在中考前一個月左右。這段時間除了平時的努力 之外，主要著重訓(xùn)練答題技巧和應(yīng)試心理。 。、做作業(yè)的步驟 作業(yè)要 思、問、集”1五、做作業(yè)

26、 而要先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容。 不要一開始就動筆寫作業(yè)，也就是說， 做作業(yè)前有一個思考的 過程很重要。 可以采取學(xué)習(xí)日記的形式，即把當(dāng)天所學(xué)的知 識點列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪 些還沒 有。仔細(xì)審題， 所以一定要原原本本地、往往有許多同學(xué)因看 錯題而在考試中丟分，一定不要把題目看錯了。 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕?題意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。 分解成各個部分，尋找解題 途徑。要分解各種因素、各個方面、各種已知、未知和潛在的已 知條件等等， 只有這樣，才能化繁為簡、化大為小，把問題逐步 解決。不耐心對題目進(jìn)行 解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫 展。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，多從不同的方

27、法、角度 入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟 發(fā)。同時，還應(yīng)多樹立理科解題思想：如數(shù)學(xué)，方程的思想、函 數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方 法；正確解題，爭取一次做對。解題的時候，書寫要規(guī)范、格 式要明了、清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點要寫出 來，這樣就保證 解題過程準(zhǔn)確無誤。 注意檢查，整理錯 題。 、做作業(yè)的 “木桶原理 ”2 在完成老師布置的作業(yè)后，自己 應(yīng)有計劃、有選擇地做作業(yè)。在眾多的習(xí)題中找到適合自己、能 提高自己 水平的題做。題不在多，而在于精，目的是為了提高自 己的學(xué)習(xí)水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的 時間，留

28、出時間攻克薄弱環(huán)節(jié)。從應(yīng)試的角度來看，考試成功標(biāo) 準(zhǔn)在于總分。若一科已分的水平，堅持努力，有針對 100 分；而 某一科只有 5 分，上漲 150分的水平，再怎么做作業(yè)最多到 145 有 。分。這就是 “木桶原理 ” 30 20 分，上漲 130、 120 性地做作 業(yè)就會達(dá)到 、做作業(yè)注意事項 做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè) 當(dāng)成是考試，認(rèn)真、獨立地完成。切忌自己不做而抄 3 襲別人的 作業(yè)。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他 的題都做完了再研究，翻翻書、鉆研一下例題，想想相互之間的 聯(lián)系，一會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會合理分配時 間、精力，盡量兼顧：在自己較弱的學(xué)科上

29、，多花點時間。如果 某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的科目， 起到調(diào)節(jié) 的作用。 注意不要拖太長時間，力求高效率，絕不拖拉。 不要做太難的偏題、怪題。在考試中，考點往往是對基礎(chǔ)知識 的拓展和延伸，所占分?jǐn)?shù)比例很大。而只 有一小部分是高難度 的、拉開檔次的綜合應(yīng)用題，所以平時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的掌握和 靈活應(yīng)用程度。對 于難題，要多問幾個為什么，如改變條件、 添加條件、結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎？ 重視作業(yè)中的 錯誤作業(yè)是用來檢驗自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途徑。所以從做錯 的題目中可以反映出哪些 知識掌握的還不夠好。應(yīng)該重新認(rèn)真學(xué) 習(xí)這些知識點，及時地做到查漏補(bǔ)缺。另外，對于自己作業(yè)、試 卷中

30、出現(xiàn)的錯誤，最好能準(zhǔn)備一本錯題集，以便今后復(fù)習(xí)中使 用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯誤。 六、自習(xí)自習(xí)對于初中學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程， 因為很多初中學(xué)生最大的問題就是不會自主 性學(xué)習(xí)，也就是說， 除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而作為 一個優(yōu)秀的學(xué)生一 定有一套自習(xí)的方法。 要注重培養(yǎng)自己的 自學(xué)能力。因為畢竟學(xué)習(xí)得靠自己，老師在課堂上的時間是有限 的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué) 生為主，很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆 研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點 困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外 還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。 通過自習(xí)學(xué)來的知

31、識不僅可 以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。 自習(xí)時一定要講 究效率。要注意留心自己最興奮、狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時段。自習(xí)時 段分為在學(xué)校的自習(xí)和 在家里的自習(xí)。無論在學(xué)校自習(xí)還是在家 里自習(xí)，都應(yīng)該抓緊時間，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校的自 習(xí)時間，一般都會有各個科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個時段 是非常寶貴的，就應(yīng)該解決比較難的問題，抓緊時間問老師或同 學(xué)，及時解決可以節(jié)省很多時間。回家之后的自習(xí)時間由自己靈 活支配。要復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程，如有時間還可以 讀一些課內(nèi)外讀物，增長自己的知識。課外書籍往往有著生動易 學(xué)、內(nèi)容廣泛的特點，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。自 習(xí)過程中

32、，由于在思考問題上投入了大量時間，從而鍛煉了自己 的思考能力，這種能力的習(xí)得與增強(qiáng)不但對本學(xué)科學(xué)習(xí)有利，而 且對學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的。七、讀書書分很多種類。不 同的書，讀的方法不同，讀的重點也不同。書大體可以分為：描 述類，敘述類， 論述類和分析類。 描述類書籍主要包括小說、 詩歌散文集等文學(xué)作品，語文課本中的大部分文章屬于這一類。 讀這類書籍時 主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與 景。所以讀這類書時要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味，才能達(dá)到閱讀 的效果。 敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實性文學(xué)書籍。讀這 類書主要是去了解書中所記載的一系列人物、事件 的相互關(guān)系， 包括因果關(guān)系和時間關(guān)

33、系等。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到了閱讀的目 的。讀這類書時不必過多地注重一字一句，但一定要按順序閱 讀，讀每一章節(jié)時最關(guān)注的是時間、地點、人物、事件，然后用 這 四個要素把整本書串起來。論述類書籍主要包括政治類書 籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點。這類書往往結(jié)論 性的觀點并 不是很多，但會用相當(dāng)多的篇幅來支持其觀點，因此 讀這類書的時候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論， 再去有目 的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。分析類書籍包括 數(shù)、理、化、生物、地理等書籍。這類書籍都是以傳播科學(xué)知識 為內(nèi)容的，讀這類書的目 的是很清楚的，就是理解和接受。所以 讀這類書時，一定首先要清楚這一章要讓自己理

34、解什么，通常是 一個定理或一個公式。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清 晰，讀書效率自然會提高。；。其一，認(rèn)為 “教科書簡單，不值得 讀”對于教科書，初中生普遍存在的問題是 “不想讀 ”或“不會讀 ”； 其三，讀書障礙很多，不想讀。其實，讀書這個環(huán)其二，認(rèn)為 “老 師已經(jīng)講了，沒有新意，不必再讀 ”，即節(jié)也是非常重要的，決不 能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個環(huán)節(jié)：即 “上課前 要先讀 ”、有疑、有問進(jìn)課堂；做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要， 這樣就能做到心中有 “底”預(yù)習(xí)，可以 “粗讀 ”。另外，讀教科書還要 從中；在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀，要求 “精 讀”求“細(xì)讀把

35、握好知識點、重點、難點，通過自己的歸納、小結(jié)，形成本 節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把零碎的、一點一滴的知識形成一個 知識體系。通過以上幾個方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗 讀書的味道，真，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法， 自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高正認(rèn)識到 “書本是最好的教師 ” 了。八、 記憶記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握 了，沒有記住知識是根本談不上運(yùn)用 知識的。在理解的基礎(chǔ)上牢 記知識，才能在需要用到所學(xué)知識時迅速地找到解決問題地辦 法。所以就學(xué)習(xí)而言，理解是必經(jīng)的過程，但記憶才是最終的目 的。對于理科知識來說，先理解會幫助學(xué)生有效地記 憶；對于 文科知識而言，先

36、記憶可能會有利于理解和掌握。不要僅記東西 的時候，并且一個人獨自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶。記憶規(guī) 則一般要規(guī)定記憶時間，、 1 僅默讀默記，而是動用盡可能多的 感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書 本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一 遍，有時想不起來時不要馬上翻書，而是努力 回想，實在想不 起來再看書。 剛剛記憶的東西就能不受干擾。因為睡眠時沒有 新的信息輸入大腦，最好是睡前把背過的東西再回憶一遍， 如果 書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大的紙上畫關(guān)系圖，自己歸 納組織后再記憶，這樣就相當(dāng)于把零 散的個體結(jié)合成了有機(jī)的整 體，再記憶時就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記 憶，日積月 累，效果就慢慢顯現(xiàn)