淺析90后在校大學(xué)生公益行為的形成-精選教育文檔

1、淺析 90 后在校大學(xué)生公益行為的形成一、 90 后在校大學(xué)生公益行為的現(xiàn)狀20 世紀(jì) 90 年代出生，目前正在大學(xué)本科學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們把之統(tǒng)稱為90 后在校大學(xué)生，他們中大部分是獨(dú)生子女，在大眾眼中這代人以自我為中心，沒有社會(huì)責(zé)任感， 也被認(rèn)為是游戲的一代?？稍趨⒓拥墓婊顒?dòng)中，他們用實(shí)際行動(dòng)向我們發(fā)出呼聲，他們同樣有社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，他們有責(zé)任意識(shí)，他們樂于公益。公益與每個(gè)人息息相關(guān)， 很多人都在積極參加公益活動(dòng)， 90 后在校大學(xué)生也是其中的一股重要的力量。 大一時(shí)，很多學(xué)生主動(dòng)參加青年志愿者協(xié)會(huì)， 參加各種志愿服務(wù)， 如去敬老院關(guān)愛失獨(dú)老人，關(guān)注瓷娃娃，學(xué)雷鋒，各種募捐活動(dòng)等。到了大二、大三

2、，學(xué)生有了更多的實(shí)踐活動(dòng)，如拍攝微電影關(guān)注留守兒童、失獨(dú)老人等。在網(wǎng)上流行的微電影七秒記憶，就是由江蘇大學(xué)大二女生龐霖歡主演的，這部微電影呼吁人們?nèi)リP(guān)注孤獨(dú)癥兒童，而該片的制作費(fèi)用全部由影片導(dǎo)演大四學(xué)生王迪君支付。王迪君說：“如果這樣一部微電影，能喚起社會(huì)對(duì)兒童心理問題的關(guān)注， 那我們付出什么都是值得的。 ”大四的大學(xué)生雖然面臨著就業(yè)， 但他們同樣也沒有忘記公益， 他們中有很多人愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)支教扶貧， 也有人用自己微薄的工資去資助沒錢上學(xué)的兒童。90 后提倡快樂公益，創(chuàng)新公益。對(duì)于尚未完全步入社會(huì)的90 后在校大學(xué)生，還沒有體會(huì)到事業(yè)成功的成就感。所以和步入社會(huì)的其他公益人相比，幫助人會(huì)讓

3、90 后在校大學(xué)生的內(nèi)心有更強(qiáng)烈的滿足感、自豪感和成就感。 90 后在校大學(xué)生作為新時(shí)代的主力軍，他們的思想活躍，創(chuàng)新性強(qiáng)。因此，他們?cè)诠婊顒?dòng)也表現(xiàn)出他們的創(chuàng)新性。 90 后在校大學(xué)生組織參加公益活動(dòng)的方式多種多樣，如成立聯(lián)盟，拍攝微電影，組建合唱團(tuán)以籌集資金和引起人們的關(guān)注。他們關(guān)注的人群不在局限于貧困兒童、失獨(dú)老人，他們把視野轉(zhuǎn)向了容易被我們忽視的人群，如環(huán)衛(wèi)工人、后勤人員、留守兒童等。和 60 后、 70 后、 80 后相比， 90 后更加注重人精神上的孤獨(dú)和內(nèi)心的需求。大家從這群 90 后在校大學(xué)生公益人身上看到公益方式的變化， 也看到社會(huì)的新希望。90 后在校大學(xué)生沒有封閉于校園，

4、局限于書本，他們參與公益慈善活動(dòng)，快樂公益，創(chuàng)新公益，有組織地開展公益活動(dòng)，活躍在公益的大舞臺(tái)上。他們中確實(shí)有一股讓人心潮澎湃的力量，用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)著自己心中的愛與善， 向社會(huì)傳遞著正能量。二、 90 后在校大學(xué)生公益行為的形成原因1. 個(gè)人原因。公益行為的形成歸根結(jié)底是個(gè)人道德素質(zhì)的高尚和社會(huì)責(zé)任感的提升，是愛與善的本能的表達(dá)。首先，在校大學(xué)生經(jīng)過多年的教育， 他們的道德認(rèn)知能力和判斷能力已經(jīng)比較成熟，道德覺悟也已達(dá)到一定的水平， 并內(nèi)含著希望將自身的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的需求。其次，大學(xué)生自我完善的需要，身心相對(duì)成熟的大學(xué)生更加注重自身的全面發(fā)展， 作為社會(huì)的一分子，他們同樣關(guān)注社

5、會(huì)民生， 他們希望自己能為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。而公益活動(dòng)作為一種關(guān)愛弱勢(shì)群體和奉獻(xiàn)愛心為一體的活動(dòng)恰好符合大學(xué)生的要求。再次， 90 后在校大學(xué)生身上的性格特征也是形成其公益行為的重要原因。 90 后感情強(qiáng)烈，愛憎分明，敢愛敢恨， 所以在面對(duì)社會(huì)中的一些弱勢(shì)群體時(shí)他表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憐憫心，愿意伸出援助之手。最后，90 后有反孤獨(dú)的特征。90 后大多為獨(dú)生子女，他們其實(shí)比有兄弟姐妹的人更渴望友情、珍惜友情， 所以在公益活動(dòng)中， 他們更樂意融入公益活動(dòng)這個(gè)大群體和大家庭中來(lái)。 公益活動(dòng)能滿足大學(xué)生自我發(fā)展的需求， 同時(shí)思想活躍的大學(xué)生通過發(fā)揮其富有創(chuàng)造性的思維， 增強(qiáng)公益活動(dòng)的吸引力和影響力，進(jìn)而促進(jìn)公

6、益活動(dòng)達(dá)到更好的效果。2. 父母影響。 父母是孩子的第一任老師， 孩子在形成價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵時(shí)期與父母在一起的時(shí)間最長(zhǎng)， 受父母的影響較大。據(jù)調(diào)查，青少年在被問到，參加社會(huì)公益活動(dòng)，受誰(shuí)的影響較多，排在第一位的是父母，所占百分比為 41.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他方面。在被問及“在青少年公益精神的培養(yǎng)方面， 誰(shuí)的責(zé)任最大”時(shí)，排在第一位的依然是父母， 可以看出父母對(duì)青少年公益行為形成的影響之大。 90 后的父母大多是 60、70 后，他們出生在物質(zhì)相對(duì)匱乏和精神相對(duì)封閉的年代， 這一代挨過餓， 受過苦，經(jīng)歷過社會(huì)的動(dòng)蕩， 看到了改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化， 所以他們具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，有強(qiáng)烈的社

7、會(huì)責(zé)任感。他們現(xiàn)在大都 45 到 55 歲，事業(yè)有成，財(cái)富充裕，很多人熱衷于公益活動(dòng)。同時(shí) 1976 年恢復(fù)高考，他們部分人擁有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，接受的教育程度要比 50 后、40 后要高，所以他們擁有全新的教育理念，去正確地引導(dǎo)孩子形成慈善意識(shí)。因此， 60 后、 70 后的慈善公益言行深深影響著 90 后從事公益活動(dòng)。3. 學(xué)校影響。 學(xué)校被譽(yù)為教育的殿堂， 肩負(fù)著提高國(guó)民素質(zhì)的重任。學(xué)校對(duì)于青少年來(lái)說， 是其一生中重要的公共社會(huì)領(lǐng)域之一。學(xué)校教育是青少年人生觀、道德觀、價(jià)值觀形成的重要階段。所以學(xué)校公益活動(dòng)的開展對(duì)90 后在校大學(xué)生公益活動(dòng)的開展起到積極引導(dǎo)作用?，F(xiàn)在從小學(xué)開始就有學(xué)雷鋒的活

8、動(dòng)， 讓孩子從小就有幫助他人的意識(shí)。 中學(xué)有各種主題關(guān)于愛與善的班會(huì)， 學(xué)生在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期起到正面引導(dǎo)作用。 到大學(xué)后， 更有各種各樣的募捐活動(dòng)，獻(xiàn)血、志愿服務(wù)、鄉(xiāng)村支教等，各高校還建立青少年志愿服務(wù)組織， 讓越來(lái)越多的青少年參加到公益活動(dòng)中去。在大學(xué)也有思想道德教育，在理論課程上，教育學(xué)生奉獻(xiàn)與愛的美麗，以及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的義務(wù)。 雖然大部分的高校為大學(xué)生公益提供了很多的機(jī)會(huì)， 但很多都是停留在理論方面， 讓學(xué)生真正地體驗(yàn)的很少。只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷，才會(huì)讓學(xué)生有一些反思和思考，才能讓學(xué)生從對(duì)公益活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)， 進(jìn)而形成自己的慈善習(xí)慣和意識(shí)。學(xué)校的影響對(duì)于 90 后在校的大

9、學(xué)生來(lái)說是相當(dāng)重要的， 所以高校必須重視。 我們看到大部分高校對(duì)學(xué)生的公益行為是相當(dāng)關(guān)注的， 但在培養(yǎng)大學(xué)生的公益行為方面還有很多方面要努力實(shí)踐。4. 獲取公益信息的便捷性。大眾傳媒時(shí)代， 媒介技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)。 大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間和空間相對(duì)比較集中，這為大學(xué)生通過海報(bào)、展板、傳單等方式獲取公益信息提供有利的條件， 同時(shí)，校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及也為大學(xué)生獲取公益信息創(chuàng)造了前所未有的有利條件。公益信息對(duì) 90 后在校大學(xué)生公益行為主要有兩方面的作用。一是有助于形成強(qiáng)大的社會(huì)輿論與導(dǎo)向，幫助90 后在校大學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的思想指導(dǎo)。90 后在校大學(xué)生通過媒體不僅可以看到各種公益人的行為，也可

10、以尋找到需要幫助的人，進(jìn)而激勵(lì)自己參加公益活動(dòng)。二是公益信息可以增加90 后在校大學(xué)生組織參加公益行為的途徑，這也是90 后在校大學(xué)生公益行為創(chuàng)新性的重要原因。90 后在校大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)途徑去組織線上捐款，錄制公益紀(jì)錄片，利用騰訊、微博、 QQ等進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大公益組織的影響力，大大地方便了 90 后開展公益活動(dòng)，也加強(qiáng)了其活動(dòng)的影響。三、 90 后在校大學(xué)生公益行為的形成對(duì)教育、時(shí)代的反思1. 發(fā)揮父母的正面引導(dǎo)作用。 父母是孩子的第一任老師， 人的成長(zhǎng)離不開家庭教育環(huán)境， 家庭教育在整個(gè)社會(huì)的教育體系中處于最基礎(chǔ)的地位，家庭教育的作用巨大，在青少年時(shí)期，子女與父母相處的時(shí)間最長(zhǎng)， 青少年時(shí)期

11、是孩子價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，所以父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好而全面的家庭生活氛圍， 引導(dǎo)培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀， 還應(yīng)該規(guī)范自身的行為， 成為孩子做好事的榜樣。 父母一定要通過自身的言行來(lái)為孩子做出表率和模范，讓孩子在實(shí)際生活中時(shí)時(shí)刻刻對(duì)照父母的言行來(lái)矯正自己的言行，這種潛移默化式的作用是巨大的。2. 高校要重視學(xué)生社會(huì)公益的實(shí)踐活動(dòng)。 學(xué)校是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所， 所以高校要營(yíng)造良好的校園公益氛圍， 為學(xué)生積極參加公益活動(dòng)提供機(jī)會(huì)和幫助。 校園環(huán)境對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力來(lái)說是非常重要的。高校也要更加注重學(xué)生的實(shí)踐，只有通過實(shí)踐，學(xué)生對(duì)公益才能有更深的認(rèn)識(shí)。高校可定期開展公益活動(dòng)， 鼓勵(lì)大學(xué)生去參與其中， 讓大學(xué)生去接觸社會(huì)。 高校也要大力宣傳， 讓大學(xué)生形成正確的慈善公益意識(shí)。高校也要形成激勵(lì)政策， 使公益能夠長(zhǎng)久地活躍在校園中。高校的老師也要言傳身教，做好表率作用。3. 用好互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮正能量。 90 后在校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的一代，他們的生活與互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)， 而互聯(lián)網(wǎng)和公益活動(dòng)正在一體化，所以 90 后在校大學(xué)生要用好互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮正能量。一方面 90 后在校大學(xué)生要利用互聯(lián)網(wǎng)去獲取公益信息，來(lái)了解社會(huì)中需要幫助的人。另一方面 90 后在校大學(xué)生也要利用互聯(lián)網(wǎng)去宣傳自己的公益活動(dòng)， 以提高活