《要下雨了》名師教學(xué)設(shè)計(部編本一年級下冊)

1、要下雨了名師教學(xué)設(shè)計（部編本一年 級下冊）教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。2、認(rèn)識“腰、坡、沉、伸、潮、濕、呢、空、悶、消、 息、搬、響”13個生字，能正確美觀地書寫“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個漢字，理解“陰沉沉、消息、連忙” 等詞語的意思。3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子，小魚，螞蟻在下雨前 的表現(xiàn)。4、讓學(xué)生體會大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究自然的興 趣。教學(xué)重點：識字寫字，分角色朗讀課文。 教學(xué)難點：整體把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究自 然的興趣。課時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確美觀地書寫7個漢字。3、大致

2、了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、播放視頻，激趣導(dǎo)入1、師播放一段天氣預(yù)報員播報天氣的視頻，生交流， 了解到通過看天氣預(yù)報就能知道第二天的天氣情況。2、師過渡：電視里天氣預(yù)報員通過收集數(shù)據(jù)、觀察和 分析大自然的各種現(xiàn)象向我們預(yù)報天氣，其實，不光是人， 大自然里有很多小動物也能當(dāng)天氣預(yù)報員呢！它們是如何預(yù) 報天氣的呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文要下 雨了，相信小朋友們一定會從中學(xué)到很多有趣的科學(xué)知識。3、師板書課題，指名生朗讀。二、初讀課文，識字學(xué)詞1、師播放課文朗讀錄音，生認(rèn)真傾聽后交流從故事中 聽到了哪些信息。2、生自主閱讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 并標(biāo)出自然段序號。3、指導(dǎo)學(xué)

3、生隨文識字學(xué)詞。（1）指名生朗讀第1自然段。1出示詞語卡片：彎腰、山坡、陰沉沉、直起身子、伸腰，指名生認(rèn)讀，相機正音；“沉、直、伸”都是翹舌音， 而且“沉、伸”是前鼻音，注意發(fā)音要準(zhǔn)確到位。正音后再 次指名生認(rèn)讀。2出示山坡、陰沉沉的天氣圖片，幫助學(xué)生直觀理解詞 義。(2)指名生朗讀第2、3自然段：1出示詞語卡片：呀、一邊、潮濕、呢，指名生認(rèn)讀， 注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“呀、呢”這兩個語氣詞，“潮濕”都是 翹舌音。2出示“邊飛邊說”一詞， 鼓勵學(xué)生用“邊 ()邊() 的模式說詞。3再次指名兩位學(xué)生分別朗讀第2、3自然段。(3) 指名生朗讀第4自然段，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“是要 下雨了嗎”這個問句，出示詞

4、語卡片：嗎，指名生認(rèn)讀，注 意讀好輕聲的語氣詞。(4) 指名生朗讀第5、6自然段。1出示詞語卡片：有空、悶、回家吧，指名生認(rèn)讀，提 醒“悶”是第一聲，“吧”讀輕聲。2學(xué)習(xí)“空”這個多音字，指名生說說“空”除了在第5自然段讀“kong”外，還有什么讀音(kong),鼓勵生說說 “空”在什么情況下讀第四聲，師創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境幫助 學(xué)生學(xué)習(xí)多音字。3再次指名兩名學(xué)生分別朗讀第5、6自然段。(5) 指名生朗讀第7自然段：1出示詞語卡片：消息、搬東西，指名生認(rèn)讀正音。2鼓勵生用“消息” 一詞練習(xí)說話，理解“消息”的意思。（6）指名生朗讀第8、9自然段：1出示詞語卡片：加快、響起，指名生認(rèn)讀。2在朗讀中

5、注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“轟隆隆”“嘩、嘩、嘩”這兩個擬聲詞。3教師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，語速稍快，特別 要讀出小白兔急切的語氣。4生齊讀第8、9自然段。4、生再次自由練習(xí)朗讀課文，爭取把課文讀正確讀通順。5、鞏固識字。（1） 師隨機出示本課的詞語卡片，通過指名讀、開火車 讀、小組讀、齊讀等方式，確保每一位學(xué)生都能正確熟練地 認(rèn)讀本課生字、詞。（2） 單獨出示本課生字，指名生認(rèn)讀，并鼓勵生交流用 什么好方法可以記住這些生字。（3） 師適當(dāng)指導(dǎo)：本課生字多為形聲字，可以借助漢字 的偏旁來理解生字的意思。如“腰”是月字旁，表示身體部 位；“潮濕”是三點水旁，表示物體中含有水。（4） 游戲鞏固：火車開

6、得快又穩(wěn)。師出示一張生字卡片，指名生認(rèn)讀并組一詞，后面依次進行。三、再讀課文，感知內(nèi)容1、生再次朗讀課文，師出示讀書要求：（1）這個故事 發(fā)生什么時間，什么地點？（2）故事中有哪些動物？（3） 小動物是圍繞什么話題進行對話的？2、生自主讀書，邊讀邊解決問題，并與同位相互交流 自己的讀書收獲。3、指名生交流，根據(jù)生的交流情況師適當(dāng)小結(jié)：（1）故事發(fā)生在快要下雨的時候，在小白兔回家的路上。（2）故事中有小白兔、小燕子、小魚和螞蟻。 （3）小動物們圍繞著 “要下雨了”進行了對話。4、師生共同總結(jié)課文的主要內(nèi)容：這篇故事主要講了 小白兔在回家的路上，與小燕子、小魚和螞蟻的對話，告訴 我們“要下雨了”。

7、四、指導(dǎo)生字書寫1、出示本課要求會寫的7個生字：直、呀、邊、呢、 嗎、吧、加。2、指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強理解。3、根據(jù)本課的生字結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生歸類進行識記： “呀、呢、嗎、吧、加”是左右結(jié)構(gòu)，而且都有“口”， “直”是上下結(jié)構(gòu)，“邊”是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁。4、師重點指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的五個漢字中，“呀、呢、 嗎、吧”的口部略在左上方；“直”下部分里面有三個小短 橫。師范寫，生觀察書空。5、生自主描紅、書寫，師巡視了解生的書寫情況，并 進行個別指導(dǎo)。6、反饋交流，評議提高。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了課文，了解了 故事的主要內(nèi)容，而且還在課文中認(rèn)識了很多生字，學(xué)習(xí)了 很多

8、詞語，收獲真多呀！那么，小動物們究竟是如何預(yù)報天 氣的呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時課時目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，進行分角色朗讀訓(xùn)練。2、理解課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前 的不同表現(xiàn)。3、激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。4、初步掌握“呀、吧、呢、嗎”這四個語氣詞的用法。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，質(zhì)疑導(dǎo)入1、師出示詞語卡片，指名生認(rèn)讀。2、指名生交流課文中出現(xiàn)了哪些小動物 （小白兔、小燕 子、小魚、螞蟻），師相機出示這四種小動物的圖片，貼在 黑板上。3、師過渡：小動物是如何預(yù)報天氣的呢？這節(jié)課我們 就跟隨小白兔一起去了解吧！二、學(xué)習(xí)課文，了解知識1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）指名生朗讀第

9、1自然段。（2）生交流讀了這一段指導(dǎo)了哪些信息，師適當(dāng)小結(jié)： 這一段告訴了我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。（3）理解“陰沉沉”一詞，生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說 “陰沉沉”是什么樣子的，師出示“陰沉沉”的圖片并點明： 這個詞語也預(yù)示著天快要下雨了。2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）讓兩名學(xué)生分別朗讀第2、3自然段。（2）師多媒體出示小白兔和燕子的對話，生自主練習(xí)朗 讀。（3）指名生分角色朗讀小白兔和燕子的對話，說說從它 們的對話中知道了什么。（4）指名生交流，師適時出示燕子低飛捉魚的圖片，幫 助學(xué)生理解燕子的話。（5）學(xué)習(xí)“呀”和“呢”的用法。師出示“你為什么飛得這么低呀”和“我正忙著捉蟲 子呢”兩句

10、話，生讀一讀。師講解：“呀”和“呢”經(jīng)常出現(xiàn)在句子結(jié)尾，可以表示說話人的語氣。出示練習(xí)：小朋友，你今年幾歲了（）？ 放學(xué)了，我正忙著收拾書包（）！3鼓勵生說句子，用上“呀”或者“呢”，從而使學(xué)生 在具體的語言環(huán)境中感受語氣詞的用法。3、學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對話（第4、5、6自然段）。（1） 師過渡：聽了燕子的話，小白兔相信天要下雨了嗎？ 請小朋友們從課文中找出了相關(guān)的句子讀一讀。（2） 生交流，師出示“是要下雨了嗎”這句話，從這句 話中可以體會到小白兔對燕子的話還不是十分確信，指導(dǎo)學(xué) 生朗讀好“是要下雨了嗎”這個問句，讀出疑惑的感覺，同 時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用語氣詞“嗎”說句子。（3） 讓兩名學(xué)生朗讀

11、第5、6自然段中小白兔和小魚的 對話，并交流從它們的對話中又知道了什么。（4） 指名生交流，師適當(dāng)補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解 小魚到水面透氣的知識，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解“悶” 的意思。（5） 再次指名生分角色朗讀小白兔和小魚的對話。（6） 出示“小白兔，你快回家吧，小心淋著雨”這句話， 引導(dǎo)學(xué)生從這句話中體會小魚對小白兔的關(guān)心之情，并鼓勵 學(xué)生練習(xí)用“吧”這個語氣詞說句子。4、學(xué)習(xí)小白兔和螞蟻的對話（第7自然段）（1）師過渡：聽了小魚的話，小白兔相信天要下雨了嗎？ 你從課文的哪句話發(fā)現(xiàn)的？（2） 指名生交流， 出示“小白兔連忙挎起籃子往家跑” 這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“連忙”“往家跑”這些詞語

12、中明白小 白兔在聽了小魚的話之后，確信天要下雨了。教師鼓勵學(xué)生 結(jié)合實際理解“連忙”的意思，并練習(xí)用“連忙”說話。（3）練習(xí)轉(zhuǎn)述：小白兔是怎么對螞蟻說的呢？1引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小白兔，把同位當(dāng)成螞蟻，練習(xí) 表達(dá)。2指名生交流，師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)時要清楚，以表現(xiàn)出對螞蟻的關(guān)心之情。（示例：小白兔說：“螞蟻，螞蟻， 天快要下雨了，你們趕緊回家吧，小心淋著雨?！保?）指名生朗讀螞蟻的話，說說從螞蟻的話中又讀懂了 什么。5、學(xué)習(xí)第8、9自然段。（1） 指名生朗讀第8、9自然段，交流從中讀懂了什么（2） 師出示電閃雷鳴、狂風(fēng)大作下大雨的視頻，生認(rèn)真 觀察，借以理解課文最后一段話。（3） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀

13、好“轟隆隆”、“嘩、嘩、嘩”這兩 個表示雷聲和雨聲的擬聲詞，并讀好感嘆句：“大雨真的下 起來了！”強調(diào)“真的”來驗證燕子、小魚、螞蟻的話。6、總結(jié)全文，拓展知識（1）師創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道燕子、小 魚、螞蟻都是天氣預(yù)報員，現(xiàn)在，就請小朋友們來扮演三位 小動物，根據(jù)課文中所寫的內(nèi)容，為大家播報天氣吧?。?）生自主練習(xí)。（3）指名生上臺，戴上動物頭飾，播報天氣。師生共同 點評，在播報的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)要清楚完整。 （如：我是小燕子，快下雨的時候空氣很潮濕，蟲子的翅膀 沾了小水珠，飛不高。所以當(dāng)大家看到我低飛捉蟲子的時候， 就預(yù)示著天快要下雨了。）（4）適度拓展大自然中其它動植物預(yù)報天氣的本領(lǐng)，激 發(fā)學(xué)生的好奇心和探究之情。三、練習(xí)分角色朗讀課文1、生再次練習(xí)朗讀全文，注意讀好人物的對話。2、四人小組合作，分別扮演小白兔、燕子、小魚和螞 蟻，練習(xí)分角色朗讀課文。3、小組成員戴上頭飾，上臺進行展示，師