芬芳茉莉教案

1、芬芳茉莉教案案例名稱：芬芳茉莉 科目：音樂 教學(xué)對(duì)象：六年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容分析  芬芳茉莉是人民教育出版社第11冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，該單元包括兩個(gè)課時(shí)。按照教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)度，今天的音樂課講授本單元的第一課時(shí)。根據(jù)課本德內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，我將江蘇版、東北版和河北版的茉莉花和東邊升起月亮編排在一起，上了一堂欣賞課。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽不同題材、體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的茉莉花，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感與形態(tài)，感受音樂情境的美，喜愛我國優(yōu)秀民族民間音樂藝術(shù)，追求生活的純真和美好。 2、了解民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等知識(shí)，能隨著音樂有感情地輕聲歌唱。 三、

2、學(xué)習(xí)者特征分析  這節(jié)課我想采用多媒體課件教學(xué)，能夠?qū)⒁魳?、圖片、mtv相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。以音樂為主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了合作、自主、探究的小組合作式學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿饕魳返恼Z言。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)  茉莉花是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無限熱愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷。因此在設(shè)計(jì)茉莉花這課時(shí)，特地以課前欣賞黑鴨子組合演唱的茉莉花營造氛圍，再通過對(duì)茉莉花的了解導(dǎo)入新課，進(jìn)一步通過講述歌劇圖蘭多的傳奇故事，了解茉莉花音樂在世界音樂史上的地位，激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。進(jìn)而通過游戲的

3、方式使學(xué)生自己實(shí)踐并掌握音樂知識(shí)，再通過讓學(xué)生欣賞比較多種版本的茉莉花，螺旋上升拓寬知識(shí)面，感受茉莉花的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心、自豪感。同時(shí)，盡可能的使音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中去感受民族音樂的美，進(jìn)而愛上民族音樂。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)音樂情感的體驗(yàn)及對(duì)茉莉花風(fēng)格的認(rèn)識(shí)了解。 教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。           2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)能力。        &#

4、160;  3、課前搜索相關(guān)內(nèi)容的能力。 六、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖  一、導(dǎo)入課題：聽、問、看 1、教師播放黑鴨子組合演唱的茉莉花。 2、問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花的形態(tài)、色彩描繪一下。 3、看：課件多媒體展示茉莉花的圖片。 1、學(xué)生聽流行版的茉莉花 。 2、分組討論、交流。 3、觀看茉莉花，了解其形態(tài)。 1、 營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。 2、我通過讓學(xué)生自主探索，學(xué)會(huì)用各種方法去了解自己所需要的知識(shí)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花的情感。  二、欣賞普契尼歌劇圖蘭朵片段東邊升起月亮。 1、歌

5、劇簡介：關(guān)于江蘇民歌茉莉花還有一個(gè)美麗的傳說，想聽嗎？ 2、播放歌劇圖蘭朵片段和東邊升起月亮的音樂。 1、學(xué)生聽老師講故事。  2、聽歌劇音樂。 激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，將音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融于感受和鑒賞領(lǐng)域中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。  三、學(xué)唱歌曲茉莉花。 1、教師伴奏全曲。 2、教師有感情地邊彈邊唱，強(qiáng)調(diào)歌唱表情和聲音位置。 3、你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？ 4、播放江蘇風(fēng)景課件。 教師：學(xué)了江蘇民歌茉莉花后，想不想欣賞江蘇的風(fēng)光。 5、你能把自己總結(jié)出來的歌曲風(fēng)格用歌聲表現(xiàn)出來嗎？ 6、教師播放歌曲范唱。 7、教師分組檢查演唱效果。 1、 學(xué)生跟著老師

6、的琴聲用“l(fā)u”模唱旋律。 2、學(xué)生輕聲試唱歌詞。 3、學(xué)生分組自由討論（婉轉(zhuǎn)、柔美）。 4、欣賞江蘇風(fēng)景。     5、學(xué)生輕聲跟范唱帶試唱。 6、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 1、感受茉莉花的柔美、細(xì)膩與江南的人文風(fēng)情也有關(guān)系。    2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和評(píng)價(jià)的能力。  四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣茉莉花） 1、欣賞人聲、器樂茉莉花片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏） 教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的茉莉花。 2、播放宋祖英悉尼歌劇院演唱會(huì)視頻片段。 教師：茉莉花不僅受到中國人民的

7、喜愛，還受到世界人民的喜愛。在多種重要場合都要奏響它。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情地演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給全世界。獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。  1、學(xué)生欣賞人聲、器樂茉莉花片段。     2、欣賞宋祖英演唱視頻。 1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的不同風(fēng)格，了解民歌的變異性并探究其形成的根源。  2、這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生情動(dòng)于中，有感而發(fā)，表達(dá)自己對(duì)茉莉花的感悟。   五、寄語未來。 小結(jié)：茉莉花是中國民族民間音樂

8、中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂。期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界！讓我們再次高歌茉莉花。并在歌曲結(jié)束時(shí)隨音樂離開教室。  再次有感情地演唱茉莉花。  純真而美好的感情是人類共同的追求；茉莉花的潔白無暇、高雅真摯，代表了人類共同的理想。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)     1、你的歌聲真美妙，就如百靈鳥一般。 2、你的耳朵真靈敏！ 3、你們專注的表情，使我快樂，給我鼓勵(lì)。 4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。 5、老師看你聽得很認(rèn)真，會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)哦！ 6、從師生合作演唱的情況反映出，我

9、們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。 7、從你的表情上讓我感覺到江南民歌確實(shí)很優(yōu)美。 8、謝謝你精彩的回答！ 9、你很有創(chuàng)見，這非常可貴。4、你說得還不完全，沒關(guān)系，誰來幫他補(bǔ)充一下。 10、老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。 八、板書設(shè)計(jì) 茉莉花    江蘇民歌   委婉流暢、柔和優(yōu)美的江南風(fēng)格  教學(xué)反思： 為了能使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成，我作了如下的設(shè)計(jì)：首先，用黑鴨子組合演唱的茉莉花導(dǎo)入，營造一種清新的學(xué)習(xí)氛圍。通過欣賞圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花，然后通過茉莉花的傳說引出東邊升起月亮，并介紹中國民歌茉莉花也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。籍此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律，并回答問題引出本課課題茉莉花，學(xué)生通過教材提供的知識(shí)點(diǎn)，初步了解茉莉