淺談中職青少年的心理健康問題

1、    淺談中職青少年的心理健康問題    蘇紅摘要：在新時期，越來越多的教師關(guān)注中職青少年的心理健康問題。關(guān)注中等中職青少年心理健康，了解他們的心理狀況，分析他們存在的心理健康問題，及時給予正確的教育和指導，幫助他們擺脫心理問題并為其成功創(chuàng)造條件，已成為高職院校思想政治教育的重要任務之一。關(guān)鍵詞：中學生;心理健康問題;對策：g4 ：a引言中等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，為國家和社會培養(yǎng)和轉(zhuǎn)移了一大批專業(yè)技術(shù)人才和文化人才。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，技術(shù)人員的素質(zhì)也越來越高。然而，由于受到個人、家庭和社會環(huán)境等諸多因素的影響，我國中職青少年

2、的心理健康水平不容樂觀，這將嚴重影響和制約學生的知識學習和各種技能、技能的培養(yǎng)，形成良好的思想道德，塑造完善的人格。一、中職青少年的精神健康狀況（一）學習的問題中職青少年的心理問題主要來源于學校的環(huán)境。目前，中等職業(yè)學校的大多數(shù)學生由于期中考試成績不理想而被“回避”。他們自卑，對自己的能力缺乏信心，不愿意努力學習。（二）關(guān)系問題中等職業(yè)學校的學生大多是寄宿生，因為第一次離開父母獨立生活，年齡較小，其次現(xiàn)如今獨生子女居多，大多數(shù)都是家里嬌生慣養(yǎng)出來的，所以他們的社會適應能力相對缺乏，面對挫折的承受能力也非常低，社交圈子小。剛來到學校一切都是陌生的，由于不熟悉的環(huán)境和情感的空虛，學生很容易遭受人際

3、挫折、焦慮和社會恐懼。（三）青少年的心理問題青春期是個人從童年到成年的發(fā)展過渡階段。在這一時期，生理發(fā)育加速了第二性征的出現(xiàn)并迅速發(fā)展。隨著性別意識的提高，青春期的萌發(fā)，男女的相互吸引，容易產(chǎn)生早戀，一旦指導不當就會導致學生情感上的極度疏離，學習方面的忽視。青春期渴望自我表現(xiàn)，渴望得到他人的尊重，也渴望老師和家長的反抗和不服從。有些學生容易受到虐待、打架、抽煙、喝酒、與社會不受歡迎的人接觸，甚至犯罪。二、中職青少年心理問題的成因（一）生理因素職業(yè)學校的學生處于青年時期，從生理上講，在人的生長發(fā)育的第二高峰，身體外貌表現(xiàn)出明顯的性別特征，內(nèi)部器官基本上成熟了，心理上看，認識水平發(fā)展到抽象思維和邏

4、輯思維，人格發(fā)展成為最重要、最關(guān)鍵的時期。（二）心理因素職業(yè)學校的學生是隨著初中的流失和自卑心理進入職業(yè)院校的，學習成績差，在中學受到冷落、嘲笑和教師、家長向他們表示的遺憾，總是讓他們感到自卑。他們往往低人一等、孤獨、焦慮、注意力不集中、不信任或憤世嫉俗，抗拒家庭和其他人，不服從規(guī)則和紀律，而且抑郁。（三）社會環(huán)境因素社會上復雜程度和不良現(xiàn)象也是造成影響中職青少年健康成長的一大因素。學生的模仿能力很強，辨別力較弱。他們的許多不良心理和行為習慣都與這些不良現(xiàn)象有很大的關(guān)系?！皠诹φ咧斡谌恕钡母拍钍菤v史遺留的，至今仍存在于社會中，傳統(tǒng)的擇業(yè)觀念依然根深蒂固。社會上有許多人認為職業(yè)學校的畢業(yè)生只能從

5、事簡單的體力勞動，前途無望。（四）學校因素由于職業(yè)學校沒有接受高等教育的壓力，一些學校的管理制度也不完善，學習設(shè)施落后，學生們一般認為學習太容易，整天無所事事，因而產(chǎn)生厭煩情緒。同時，一些教師不理解和不信任學生，使學生產(chǎn)生了逆反心理，教師的認知偏見等引起學生的心理壓抑，甚至學生攻擊老師的行為。（五）家庭維度家庭教育失當是職業(yè)高中學生心理健康問題的另一直接原因。家庭教育、人際關(guān)系和人際關(guān)系直接或間接影響兒童的心理健康，甚至影響家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。三、中職青少年心理健康問題的解決對策關(guān)于中職青少年的心理健康問題解決，不是僅僅單靠一方面能夠完成的，需要各方面的共同協(xié)作。（一）中職青少年心理健康問題

6、需要全社會的關(guān)注全社會都要重視高職學生心理健康教育，營造良好的社會氛圍，加強思想教育。政府應努力營造高尚、健康、文明、優(yōu)雅、安全的社會文化環(huán)境，控制猥褻泛濫，嚴厲打擊各種性犯罪，禁止未成年人進入游戲室和網(wǎng)吧，加大打擊色情的力度。社會還可以通過舉辦各種有關(guān)青少年的心理健康活動，或是通過媒體來傳播青少年的心理健康信息，加強對各類網(wǎng)站的管理，提高青少年的心理健康教育效果。（二）學校要為學生創(chuàng)造良好的心理健康教育環(huán)境學校作為學生活動的主要場所，也是心理健康狀況發(fā)生的主要地點，因此學校應該通過各種方式為學生提供一個可以進行心理疏導的場所，幫助學生解決心理問題。比如給學生創(chuàng)設(shè)一個較為和諧良好的心里健康環(huán)境

7、，通過開設(shè)心里咨詢室、開設(shè)心理健康教育的相關(guān)課程等，讓學生通過各種方式掌握一定的相關(guān)知識，加強學生的自我教育和自我安慰的指導。學生通過對于相關(guān)心理健康課程的學習，可以掌握自身的心里特點，加強對學生自我教育的指導。如果學生依舊無法解決自己的心理健康問題，可以去學校開設(shè)的心理咨詢室和相關(guān)的心理醫(yī)生進行心理咨詢，及時解決學生自身的心理問題，確保學生的心理健康。（三）提高教師的心理素質(zhì)作為學生靈魂的培養(yǎng)師，教師的作用不應該只是傳授給學生知識，也硬廣告給學生時地進行心里疏導。首先教師應該自己學習相關(guān)的心理學知識，熟練地掌握相關(guān)的方式方法，了解、信任和尊重每一個學生。其次，教師應該教會學生如何自我安慰，如何疏導和調(diào)整自己的心理障礙，并且給學生傳授相關(guān)的心理健康知識。最后，教師應該時時記錄每一個學生的心理情況，并將學生的心理健康情況做出合理且綜合的評估，對于學生各種心理疾病的發(fā)生提前做好預防。（四）家庭環(huán)境需要和諧家庭是生活的基石，良好的家庭環(huán)境的建立是形成學生良好心理素質(zhì)的保證。家長應盡量以教育的方式與子女溝通，以便互相了解和溝通。不要在你的孩子面前表現(xiàn)出你對專業(yè)詞匯的蔑視。相反，鼓勵他們，建立他們的信心。隨著兒童性意識的萌芽和性生理的發(fā)展，應不斷加強社會道德教育。四、結(jié)語總之，中職青少年心理健康教育是一門全新的學科。隨著社會經(jīng)濟和職業(yè)教育