培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣南長(zhǎng)城小學(xué) 曾 蓉 良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)能力，提高 自身素質(zhì)的重要前提。培根說： “習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。它 可以主宰人的一生， 因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)良好的習(xí) 慣?！爆F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，就 是讓你的學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”小學(xué)生正處在受教育的啟蒙階段， 他們思想單純，模仿力強(qiáng)，可塑性大，而且是積極發(fā)展的一個(gè)群體， 因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。如今，在我們的班級(jí)中，大部分學(xué)生都是進(jìn)城務(wù)工子女，由于缺 少教育，許多學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，做什么都要家長(zhǎng)督促，缺乏自主 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。怎樣才

2、能使孩子養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己 一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、 。興趣是學(xué)生最好的老師， 是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn) , 是學(xué)生學(xué)習(xí)的 內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。托爾斯泰曾說過： “成功的教 學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 產(chǎn)生興趣時(shí) ,才能從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我想學(xué)” 、“我要學(xué)”。有興趣 才會(huì)愿意學(xué) , 有興趣才會(huì)有動(dòng)力 , 才會(huì)有驚人的勤奮和百折不撓的毅 力 , 才會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)興趣要在參與中培養(yǎng) , 在成功中提 高。因此, 教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好 , 尊重他們的個(gè)性 ,

3、 投其 所好,鼓勵(lì)其每一次的成功和與眾不同。如果“心中喜悅” , 勢(shì)必會(huì)引 發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣 , 進(jìn)而能充分全面地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。二、要善于激勵(lì)教師對(duì)學(xué)生有積極的態(tài)度或者高期望， 在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常 用語言、手勢(shì)等方式進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生就能盡情地表現(xiàn)自己，樹立起學(xué) 習(xí)的信心， 從而最大限度地展示自己的潛力， 用內(nèi)心的體驗(yàn)與行為參 與到學(xué)習(xí)中去。 所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)， 要盡量讓學(xué)生的成 功多于失敗， 成功時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定， 培養(yǎng)他們對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的重 視，失敗時(shí)不輕易責(zé)怪學(xué)生，幫助他們分析、查找原因、積累經(jīng)驗(yàn)。 善于激勵(lì)容易讓學(xué)生體驗(yàn)成功， 而反復(fù)的成功可以促使學(xué)生產(chǎn)生一種 內(nèi)驅(qū)力渴

4、求學(xué)習(xí)，可以促使學(xué)生在積極、愉快的情感支配下，主 動(dòng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 如不能在優(yōu)化的家庭， 社會(huì)與學(xué)校的 密切聯(lián)系的環(huán)境中得到促進(jìn)，其提高速度是緩慢的。因此，我們要特 別注意學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，開展了“對(duì)家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，采 取向家長(zhǎng)問卷調(diào)查相關(guān)問題。 與家長(zhǎng)的座談會(huì)等形式， 一方面教師了 解到學(xué)生在家的自主學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)，注意因材施教，另 一方面家長(zhǎng)更清楚育人目標(biāo)， 便于最大限度地配合學(xué)校教育， 促進(jìn)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。四、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步與提高 , 有助于學(xué)生掌握

5、文化科學(xué)知識(shí)、發(fā)展智力,并對(duì)日后產(chǎn)生積極的影響。 因此,作為教師, 教學(xué)的基本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 , 及時(shí)糾正他們個(gè)性中的一切不良習(xí)慣 , 這是掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)思想品德的前提。當(dāng) 然, 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,還要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練 ,如: 教學(xué)中注重培養(yǎng) 學(xué)生善思善想的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)及刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 會(huì)科學(xué)安排時(shí)間 , 有計(jì)劃地支配時(shí)間 , 高效率地利用時(shí)間。 教師有責(zé)任重視培 養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣 , 讓學(xué)生各自發(fā)展各自的 優(yōu)勢(shì),調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為 ,做一個(gè)能自主學(xué)習(xí)的人。 良好的自學(xué)習(xí)慣 是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成， 也是學(xué)生在長(zhǎng)期的活動(dòng)中自動(dòng) 化了的行為，只要教師有目的的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任性、目標(biāo) 意識(shí)、按計(jì)劃學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考等方面的意識(shí)，并經(jīng)常堅(jiān)持形成行為動(dòng) 力定勢(shì)，強(qiáng)化獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師的教就服務(wù)了學(xué)生的學(xué)，就 達(dá)到了“授之以漁”的目的?？傊?，教師只有將自己從傳統(tǒng)的“苦學(xué)” “苦抓”中解脫出來， 以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，變“苦學(xué)”為 “樂學(xué)”，最終才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為一 個(gè)自主學(xué)習(xí)的人， 也就達(dá)到了 “要我學(xué)”