班主任精細化管理工作總結(jié)

1、班主任精細化管理工作總結(jié)一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的 教育作用，而形成一個良好的班集體，需要我們班主任做大 量深入細致的工作。一、細化班務(wù)制度精細化管理不僅是一種管理方法和管理手段，更是一種 管理策略和管理思想。班級中的常規(guī)工作比較瑣碎，管理不 當，則會雜亂無章，班級看起來就處于無序混亂狀態(tài)，形同 一盤散沙。細化管理，無序的，雜亂的也就變得有序了，變 得有章可循了。在七平時的班級管理中，我對學(xué)生提出的每 一點要求，都是具體的，讓他們能聽得懂，能學(xué)得會、做得 到的。抓好學(xué)生的紀律和衛(wèi)生是很重要的，只有紀律衛(wèi)生抓 好了，才能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習。比如，對于衛(wèi)生，我們 師生共同制定

2、了衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標準、課桌擺放標準、學(xué)習用具 擺放標準、衛(wèi)生工具擺放標準、個人衛(wèi)生標準，各種標準做 到量化細化，將衛(wèi)生工作包干細化到人，做到事事有人做， 人人有事做。具體到人還不算完，應(yīng)該讓每個人明確自己所 負責的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標準是什么，怎樣合理安排時間完成等 等。每個人根據(jù)自己自主競爭或分配到的勞動崗位履行自己 的職責。這樣做，既體現(xiàn)了學(xué)生在班集體中的主人翁地位， 又增強了學(xué)生的競爭意識和責任感。二、細化情感交流1、在精細化管理中，班級無小事。此時，就需要班主 任老師和學(xué)生及時的“心理交流”，教師對學(xué)生懷有真誠的 感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，從她的角度，幫她分析 問題，解決問題。這樣，學(xué)生才

3、會“親其師，信其道”，自 覺愉快地接受教師的教誨。人性化是教育的核心，對學(xué)生教 育更應(yīng)該考慮人性化的因素。另外，我們更應(yīng)該去多多關(guān)注 那些容易犯錯誤的孩子。當學(xué)生違反紀律時，我們的內(nèi)心一 定非常生氣。但我們?nèi)绻苷驹趯W(xué)生的角度去思考問題的 話，那我們一定會原諒他一個不小心犯錯的孩子。失誤人 人會有，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳Υ?，當我們發(fā)現(xiàn)孩子犯了 錯誤以后，我們是“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭 來，還是把這次錯誤看作是師生間交流的一次機會。對學(xué)生 有一顆愛心，還包括對孩子要有一顆寬容心。要善于包容他 們的一次次失誤，把失誤看成是一個個美麗的錯誤。我們要 和經(jīng)常犯錯的孩子站在同一條戰(zhàn)線上，與他

4、們共同和粗心、 失誤作斗爭，讓他們相信老師與他們在一起。有時還可以替 他們向班里的班委求情，請他們從寬處理。如果僅僅因為學(xué) 生的一個小小的失誤而把他看扁了是得不償失的，作為班主 任，作為孩子的大朋友，我們要站在育人、教孩子學(xué)會做人 這樣的高度去看待問題。對于這些學(xué)生的教育，我們必須付出的的耐心、關(guān)心和愛心。作為班主任，要善于接近這些 孩子，想方設(shè)法走近他們的內(nèi)心，了解他們的需要，知道他 們的困難，絕對不能歧視他們，忽略他們的存在。對于他們， 重要的不是在短期內(nèi)提高成績或能力，而是要樹立他們不斷 要求進步的自信，燃起他們要求進步的欲望，從而激發(fā)他們 的追逐理想人生的信念。2、在班級管理工作中，家

5、庭是一個不可忽略的群體。 教育教學(xué)工作的開展也離不開家長的理解與支持。家長對孩 子學(xué)習與表現(xiàn)有知情權(quán)，如果他們對自己孩子的在校情況一 無所知，就無法做好配合教育工作。因此，我總要想方設(shè)法 把治班思想以及班級的努力方向讓家長知道，這樣才能使得 家庭教育和學(xué)校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長 交流工作和溝通情感的平臺。例如考試前動員學(xué)生復(fù)習要先 動員家長，讓家長知道考試的情況，便于家長在家做好孩子 的督促指導(dǎo)工作?？荚嚭蠹皶r告知家長孩子的進步與退步情 況，便于家長做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期 的學(xué)習計劃，鼓勵孩子找到原因，奮起直追。家庭和班主任 雙方的力量肯定要比單方的力量大一些。在每次的小長假之 前都要專門通知家長，告知放假時間、作業(yè)要求、安全要求 以及假日度假和交友的要求，都向家長做 交代。讓家長 體會到學(xué)校的人文關(guān)懷，同時也配合學(xué)校做好孩子的教育工 作。班級有重要活動時也要讓家長知道，爭得家長的理解、 支持與配合，從而確保了班級管理的實效性?？傊?，班級管理是一門藝術(shù)。班主任管理工作必須要精細化，這是對我們