（教科版）二年級語文上冊教案小馬過河6

1、小馬過河第一課時教材分析小馬過河是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教科版的第六單元的第二篇課文。文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美，我們可以利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言。這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課的生字、新詞，能正確流利

2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀，表演課文。2.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，朗讀能力，理解能力，表演能力。3.使學(xué)生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，明白實踐出真知的道理。教學(xué)重點(diǎn)：明白媽媽的話，懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去嘗試。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白，同是一條河，為什么老牛和松鼠說的不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字新詞。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備情景表演時需要的頭飾，制作相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)老師提前布置大家預(yù)習(xí)小馬過河，接下來老師就檢查你們的預(yù)習(xí)情況。1.讀出在課文中圈劃的生字、新詞。2.課件檢查學(xué)生字詞的掌握情況。3.課文有幾個自然段。二、精

3、讀課文內(nèi)容1.教師范讀，想課文寫了一件什么事？過渡語：這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，既然是事情的發(fā)展為順序，就有故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，我們把這篇課文按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分為三個部分。第一部分：（13）寫小馬往磨坊去的途中遇到一條小河，這是起因。第二部分：（47）寫小馬不知河水深淺，他不知道該怎么辦。這是經(jīng)過。第三部分：（8）寫小馬最終通過自己的嘗試過了河，而且還明白的一個道理。我們按照這三個部分逐一學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)第一部分。（1）請學(xué)生默讀課文第一部分，想小馬為什么要過河？他遇到了什么困難？（2）小馬愿意幫媽媽做事嗎？你從哪個詞語體會到的？（詞釋：蹦蹦跳跳）（3）還有“怎么不能？”

4、是一個反問句，表達(dá)了很肯定的態(tài)度，說明小馬很想向媽媽證明自己已經(jīng)長大了。（4）小馬來到河邊，他心里是怎么想的？你能從小馬的心理活動中體會到什么？（5）指導(dǎo)朗讀老馬和小馬的對話。指名練讀。過渡語：小馬這時離家太遠(yuǎn)了，真是遠(yuǎn)水解不了近渴。那他都向誰求助？他們是怎么說的？我們來學(xué)習(xí)第二部分。3.學(xué)習(xí)第二部部分。指名讀課文47自然段（1）小馬先去問誰？是怎么說的？（2）從這句話中你能體會到什么？（3）你能像小馬一樣也用“ ，請您告訴我， ， ？”這樣的句式來說一句話嗎？（4）老牛是怎么回答小馬的？該用什么語氣來讀？（5）小馬聽了老牛的話，他的反映是什么？（6）小馬正要過河時誰攔住了他？（松鼠）松鼠是怎

5、么做，怎么說的？（7）我們能體會到松鼠有什么樣的性格特點(diǎn)？（8）用什么語氣來讀松鼠的話呢？（9）此時小馬的反映是什么樣的？（10）我們看小馬聽了老牛和松鼠的話以后的兩次截然不同的反映，你能從“立刻”、“連忙”中體會到什么？（11）感到矛盾的小馬只好回家問媽媽了。當(dāng)媽媽問他怎么回來時，小馬的表情是什么樣的？是怎么說的？（12）小馬為什么會難為情呢？解釋省略號的用法，并強(qiáng)調(diào)與下文的省略號的用法是一樣的。形象的表現(xiàn)了小馬難為情的感覺。（13）當(dāng)小馬把剛才在河邊發(fā)生的經(jīng)過告訴媽媽，想得到媽媽的答案時，媽媽直接告訴了小馬嗎？媽媽是怎么對小馬說的，有兩次話語，請你把語句找到，自由的讀一讀。（14）媽媽說的

6、話要用什么樣的語氣來讀？除了剛才文章開頭媽媽說的話所必須的語氣以外，還要在關(guān)鍵詞上重讀，體現(xiàn)出媽媽的良苦用心。（15）學(xué)生適讀。 過渡語：有了媽媽語重心長的話語，相信小馬再次來到河邊時，一定能勇敢、堅定的去面對困難，我們學(xué)習(xí)課文的最后一部分。4.學(xué)習(xí)第三部分。（1）齊讀最后一段，想河水到底是深還是淺？（2）請同桌討論，同是一條河，為什么老牛、松鼠和小馬他們說的不一樣呢？（3）匯報的同時板書，并練習(xí)用“因為所以”的句式來說一說他們每一個人的感受。（4）這篇文章告訴我們什么道理？（5）想像一下，小馬過河回來以后，會對牛伯伯，小松鼠和媽媽說什么？假如你就是小馬，你想對誰說什么？5.為了更好的理解課文內(nèi)容，體會人物角色，我們來分角色朗讀課文。6.表演課文內(nèi)容。（帶上頭飾）三、總結(jié)全文。我們在邊學(xué)邊玩中掌握了知識，懂得遇事要善