吆喝（導(dǎo)學(xué)案）

1、大垸中學(xué)八年級語文備課組123678大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級：八年級 主備人：李敏 審核： 審批： 課題課型課時使用者上課時間吆喝預(yù)習(xí)展示二課時師用學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1從文學(xué)的角度來了解北京叫賣口頭藝術(shù)的內(nèi)容，熱愛祖國博大文化。   2學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。3理解本文的語言特色。 學(xué) 習(xí)重 點學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。學(xué) 習(xí)難 點學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。第一課時自主預(yù)習(xí)一、 導(dǎo)人：  如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)常可

2、以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的<吆喝>，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1給下列加點字注音。招徠(1ái)   鐵鉉(xuàn)    囿于(yòu)    隔閡(hé)    餑餑(b)    秫秸(shúji)商販(fàn)    吹噓(x)  &#

3、160; 吆喝(yo·he)    小鈸(b)    荸薺(bíqí)2解釋下列詞語。招徠：招攬。     餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。    秫秸：去掉穗的高粱稈。   隨機應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應(yīng)付。   合轍押韻：這里指押韻。    油嘴滑舌：形容說話油滑。    囿于：局限于

4、；拘泥于。 隔閡：彼此情意不通，思想有距離。   吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。 3、作者簡介：  蕭乾(19101999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任大公報編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，大公報駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、人民中國(英文)副總編輯，文藝報副總編輯、中央文史館館長。他是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲唯一的戰(zhàn)地記者，1995年中國作協(xié)授予他“抗戰(zhàn)勝利者作家紀(jì)念牌”。三、閱讀課文整體感知 

5、; (一)學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情? 介紹了北京街頭各種商販吆喝聲的多種多樣，還介紹了吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化及特色（合轍押韻）。在作者緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，引人體味生活中蘊含的濃郁的情趣。  (二)理清文章思路。   全文共14自然段?？煞秩蟛糠?。  第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街頭商販為招徠顧客而發(fā)出的種種音響。  第二部分(第4至10段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。  第三部分(第11至14段)，介紹了各種

6、吆喝的主要內(nèi)容，聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏。  （三）一篇文章中往往會有關(guān)鍵段，它起到總領(lǐng)全文的作用，本文的關(guān)鍵段是哪一段？本文第四段是關(guān)鍵段，它為本文確定了寫作的順序，明確了文章的結(jié)構(gòu)思路。第二課時精讀品析(一) 學(xué)習(xí)第一部分。 學(xué)生朗讀課文第1至3段。 思考：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?   文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京街頭小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“器樂”和“聲樂”，然后重點寫“聲樂”各種小販那醉人的叫賣。    寫北京街頭各種商販的叫賣，突出

7、了叫賣者的本事：他們氣力足，嗓子脆，口齒伶俐，咬字清楚，還要會現(xiàn)編詞兒，腦子快，能隨機應(yīng)變。正因為叫賣者的這些種種特點，很自然地引出下文介紹的各種吆喝聲。(二)學(xué)習(xí)第二部分。    1、學(xué)生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?  第一層次(49)，寫從早到晚的吆喝聲。  第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。  文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按時間順序展開，一天中按從早到晚，一年中按春夏秋冬，條理層次清晰。2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么

8、?    寫早晨吆喝賣早點的：大米粥、油炸果的；和新鮮蔬菜的：賣青菜和賣花兒的。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的。    然而重點是寫晚上。賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長，種類之多。3、閱讀文章第十自然段。思考：這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。  本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”，結(jié)構(gòu)是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。4、為什么介紹“從早到晚、一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”？ 在這一

9、部分只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡介。同時在最后四段對種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們做出了示范。（三）閱讀課文第三部分。1、思考回答：這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?       文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)

10、涵歸納為以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品制作的工藝過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸。”其二，有的叫賣具有強烈的戲劇性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦?！逼鋵嵥砩蠏鞚M了那用繩串起來的紫紅色的果子。其三，叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大?！?#160;   文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。（四）、品讀語言，體味作者的語言風(fēng)格1.教師提示：本文是用地道的北京口語寫的，特別是描

11、寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找?guī)桌?，仔?xì)品讀，體會其中的意味。教師也可選課文中的例子示范，如“餛飩喂開鍋！”“硬面餑餑”“行好的老爺太(哎)太有那剩飯剩菜賞我點兒吃吧！”“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊，蒸而又炸”“鹵煮喂，炸豆腐喲” 學(xué)生自由表演，評點。這么多的吆喝中,你最喜歡哪一個?說說你的理由。試著概括出北京吆喝的特點。(1)以地道的北京口語來寫吆喝，多用兒話音，有的押韻，有的采用修辭。(2)吆喝詞有的直呼其名，有的告訴“制作過程”，有的體現(xiàn)“原料價格”，還有的告訴我們“口味 形狀”。    這小小的吆喝詞，真可謂手法多

12、樣，貼切生動，比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒。平實中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。  2.品味本文語言平易而又不乏生動幽默的特點。學(xué)生自選例品評。如：“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開來，一樣樣地在你門前展銷”運用生動的比喻，形象再現(xiàn)了街頭的熱鬧?！八沆`卦！我心想：怎么不先替你自己算算！”幽默的語言寫出了兒童特有的心理?！拔覍u蛤蟆骨朵兒(蝌蚪)的最有好感，一是我買得起，花上一個制錢，就往碗里撈上十來只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們怎么沒在我肚子里變成青蛙！”風(fēng)趣的言語中透著小孩特有的頑皮和幼稚。學(xué)習(xí)小結(jié)本文以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街

13、市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。此外，文章在結(jié)構(gòu)的安排上也頗有獨到之處。大垸鎮(zhèn)中學(xué)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案年級：八年級 主備人：李敏 審核： 審批： 課題課型課時使用者上課時間吆喝預(yù)習(xí)展示二課時學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1從文學(xué)的角度來了解北京叫賣口頭藝術(shù)的內(nèi)容，熱愛祖國博大文化。   2學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。3理解本文的語言特色。 學(xué) 習(xí)重 點學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組織。學(xué) 習(xí)難 點學(xué)習(xí)領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫作思路，能將內(nèi)容較多的東西有序地組

14、織。自主預(yù)習(xí) 第一課時一、 導(dǎo)人：  二、檢查預(yù)習(xí)情況。1給下列加點字注音。招徠( )   鐵鉉( )    囿于( )    隔閡( )    餑餑( )    秫秸( )商販( )   吹噓( )    吆喝( )    小鈸( )    荸薺( )2解釋下列詞語。招徠：招攬。    

15、 餑餑：饅頭或其他面食，也指用雜糧面制成的塊狀食物。    秫秸：去掉穗的高粱稈。   隨機應(yīng)變：跟著情況的變化，掌握時機，靈活應(yīng)付。   合轍押韻：這里指押韻。    油嘴滑舌：形容說話油滑。    囿于：局限于；拘泥于。 隔閡：彼此情意不通，思想有距離。   吆喝：大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚。 3、作者簡介：

16、60; 蕭乾(19101999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任大公報編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，大公報駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、人民中國(英文)副總編輯，文藝報副總編輯、中央文史館館長。他是第二次世界大戰(zhàn)時我國在歐洲唯一的戰(zhàn)地記者，1995年中國作協(xié)授予他“抗戰(zhàn)勝利者作家紀(jì)念牌”。三、閱讀課文整體感知(一)學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?   (二)理清文章思路。   全文共14自然段?？煞秩蟛糠帧?#160; 第一部分(第1至3段)，總寫舊北京城街

17、頭商販為 而發(fā)出的種種音響。第二部分(第4至10段)，具體從兩個方面入手寫“吆喝”：一是 ，一是 第三部分(第11至14段)，介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容， 變化、音韻節(jié)奏。  （三）一篇文章中往往會有關(guān)鍵段，它起到總領(lǐng)全文的作用，本文的關(guān)鍵段是哪一段？本文第 段是關(guān)鍵段，它為本文確定了寫作的順序，明確了文章的結(jié)構(gòu)思路。第二課時精讀品析(二) 學(xué)習(xí)第一部分。 學(xué)生朗讀課文第1至3段。思考：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?   文章開頭在寫法上可以說是采用“花開兩朵，各表一枝”的方法。作品先將舊北京街頭小販為招徠顧客而做出的種種音響分作兩種：“ ”

18、和“ ”，然后重點寫“ ”各種小販那醉人的叫賣。(二)學(xué)習(xí)第二部分。    1、學(xué)生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?  第一層次(49)，寫 的吆喝聲。  第二層次(10)，寫 的吆喝聲。  文章這里從兩個方面寫“吆喝”，作者按 順序展開，一天中按 ，一年中按 ，條理層次清晰。2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?    寫早晨吆喝賣早點的： ；和新鮮蔬菜的： 。寫白天賣 和 的。  

19、;  然而重點是寫晚上。賣 的，唱 的，用凄厲動人的叫喊 的，真是應(yīng)有盡有。這一層作者重在寫出北京胡同里小販的叫賣聲持續(xù)時間之長，種類之多。3、閱讀文章第十自然段。思考：這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。本段的中心句“ ”，結(jié)構(gòu)是總分式。這一段寫吆喝聲按從 的順序展開。4、為什么介紹“從早到晚、一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”？ 在這一部分只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇

20、其要者加以簡介。同時在最后四段對種種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們做出了示范。（三）閱讀課文第三部分。1、思考回答：這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?       文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個方面：其一，有的叫賣說明商品 過程。如：“蒸而又炸呀，油兒又白搭。面的包兒來，西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸?！逼涠械慕匈u具有強烈的 性。如賣山楂的喊：“就剩兩掛啦?！逼鋵嵥砩蠏鞚M了那用繩串起來的紫紅色的果子。其三，叫賣的語言十分豐富，極富表現(xiàn)力。有的善用比喻，如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過梨”等；有的合轍押韻，頗為動聽，如“又不糠來又不辣，兩捆蘿卜一個大。”    文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對吆喝有了較為全面深入的理解。（四）、品讀語言，體味作者的語言風(fēng)格1.教師提示：本文是用地道的北