壘球教學(xué)反思

1、壘球教學(xué)反思本周，我上了一節(jié)原地側(cè)向投擲壘球的課。通過本次課，讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂 的基礎(chǔ)上，解決出手角度、出手速度及手腳同時用力的投擲動作。培 養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性，瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì)，進一步發(fā)展快速 奔跑的能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，樹立競爭意識，讓學(xué)生在游 戲過程中養(yǎng)成 自立、自控、自律”的行為習(xí)慣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得 到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì)。首先，帶領(lǐng)學(xué)生進入熱身階段，以散點的方式，讓學(xué)生進行兩人 炒黃豆、三人壓壓肩等準(zhǔn)備活動來引起學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生在游戲中 盡情的玩樂，把身體個關(guān)節(jié)活動

2、開。再接著進入準(zhǔn)備操活動各關(guān)節(jié)的 練習(xí)，用口令來把學(xué)生的吸引力轉(zhuǎn)移到老師身上來，跟著老師，聽著 口令，學(xué)著模仿練習(xí)。第二部分是學(xué)練技能部分。首先是復(fù)習(xí)正面投擲壘球。因為本次 課采用了游戲教學(xué)法，因此更多時候考慮到學(xué)生的自立、自控、自律 的能力。其次是學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲壘球，是學(xué)生初步掌握合理的背后 過肩、肩上屈肘的投擲動作；然后是運物接力賽，本節(jié)課主要是上肢力量練習(xí)，在這部分加強了學(xué)生的反應(yīng)能力和奔跑能力最后是結(jié)束部分，為了讓學(xué)生在大運動量后，能迅速的恢復(fù)自己 的心率，輔助下一節(jié)課，因此安排了小游戲運動讓學(xué)生進行放松。學(xué) 生在教師的帶領(lǐng)下，進行模仿練習(xí)，整體感覺不錯。但本次課下來，發(fā)現(xiàn)自己有很多

3、地方需要改進：1,或許是因為有球類在，學(xué)生的紀(jì)律就相對難控制點，因為本次課出現(xiàn)好多次，學(xué) 生在顧自己而沒有聽教師講解，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中，出現(xiàn)眾多錯誤。 因此要加強學(xué)生平時課堂紀(jì)律的教育，有良好的課堂紀(jì)律才能保證學(xué) 生課的質(zhì)量。2,自身對投擲類或許并不是太拿手，因此要加強對教 材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學(xué)。3,要加強安全意識的灌輸與教育。篇二：壘球教學(xué)反思三年級的學(xué)生正處于懵懂好學(xué)的階段， 對周圍的許多現(xiàn)象都感興 趣，也開始喜歡琢磨一些有趣的問題。但是由于年齡小，無意注意在 學(xué)習(xí)過程中占主導(dǎo)地位，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)情緒化和興趣化。因此，我結(jié)合游 戲教學(xué)，選擇孩子們生活中最感興趣的話題設(shè)計活動

4、， 通過語言和游 戲引導(dǎo)他們在活動中自主地觀察、體驗，感受探究的快樂。學(xué)生們利用壘球，在一定距離進行向地上目標(biāo)的擲準(zhǔn)練習(xí)， 不僅 在距離上給學(xué)生增加了自由選擇難度的練習(xí)， 還通過地上數(shù)字提升學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力。隨后，用比賽有效的調(diào)動了學(xué)生進行擲準(zhǔn)積極性 的練習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲練習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生的合 作學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生清晰的對自己的學(xué)習(xí)成果作評價。 本課在設(shè)計時, 教師能使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、 鍛煉和娛樂。體育興趣是 學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性中最 積極、最活躍的一個心理因素。讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終保持良好 的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果

5、的重要條件。 因此，根據(jù)低年級的學(xué) 生對游戲的熱衷，本課的設(shè)計以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習(xí)一些他們能夠 接受掌握的運動技能中，不斷逐漸增加難度來吸引學(xué)生。這些游戲遵 循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會了擲準(zhǔn)的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了 身體的基本活動能力。同時，教師也注意引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進行自我 保護的意識教育以及同伴間的合作學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本課注重過程性評價，將評價權(quán)交給學(xué)生，使他們覺得我能行， 我是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過相互評價及自評，共同學(xué)習(xí)與發(fā)展，對他 們積極主動地參與學(xué)習(xí)過程起激勵作用。本課的設(shè)計始終把增進學(xué)生 身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營造平等、民 主、寬松、和諧

6、的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感 受，達(dá)到目標(biāo)要求。篇三：壘球教學(xué)反思本課教學(xué)內(nèi)容是上步投擲壘球，重點是上步的同時轉(zhuǎn)體引肩，是 小學(xué)水平三體育課投擲學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。 依據(jù)學(xué)生的身心特點與新課 程的重要理念，本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，玩中有提高。為了改變 傳統(tǒng)器材對學(xué)生的興趣激發(fā)效果不夠理想的目的，由于器材的不足， 我在教學(xué)中設(shè)計以開發(fā)器材，投球擲準(zhǔn)來開展游戲教學(xué)，收到了不錯 的效果。玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有 玩"，那么這節(jié)體育 課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn) 寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目 標(biāo)。因此，

7、我在課中就設(shè)計了一個 擊打鐵圈”和 地雷區(qū)”的小游戲， 使學(xué)生一下就進入了上課角色，玩得十分開心。在下面的教學(xué)中，我 始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸， 或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲讓學(xué)生始終在玩中開展技 能的練習(xí)，獲取更多的知識，進行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的 情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個人都表 現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動，并敢于在活 動中表現(xiàn)自我。新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游 戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所 收獲，即玩中學(xué)。本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌

8、握上步投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了 一個游戲：擊打鐵 圈和地雷區(qū)。通過組織讓學(xué)生玩這個游戲，讓學(xué)生在玩中明白了投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理，并能 在實踐練習(xí)中運用，達(dá)到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué) 生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作，這種教學(xué)方法要比教師直接講解示 范的效果要好，而且在這種教學(xué)實踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師 的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現(xiàn)了新 課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個含作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生在集體游戲 爭奪紅旗”中， 學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性

9、是我沒有想到了。 這些內(nèi)容都是學(xué)生通過合作 完成的，真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力與培養(yǎng)學(xué)生的集體主 義意識也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。教學(xué)設(shè)計是老師實施課堂教學(xué)的基本依據(jù)，一堂課的成功與否， 是與這堂課的教學(xué)設(shè)計密不可分的。本次課的教學(xué)設(shè)計得到了大家的 認(rèn)可，我想在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該繼續(xù)在以下幾個方面注意：一、教學(xué)設(shè)計必須以學(xué)生為基礎(chǔ)在備課中，教師必須充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技 術(shù)能力和預(yù)期目標(biāo)，哪些知識易掌握。哪些知識難掌握，教師必須心 中有數(shù)。由于學(xué)生的技術(shù)水平和身體素質(zhì)不一樣，因此，在教學(xué)中， 可對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。 對素質(zhì)和技能優(yōu)秀的學(xué)生可提 高練習(xí)技

10、術(shù)難度，這樣既不耽誤教學(xué)時間，又能起到示范、引路的作 用。技能較差的學(xué)生可降低技術(shù)難度， 讓他們體會到成功的喜悅和教 學(xué)的樂趣，從而能讓每一個學(xué)生的身體、心理健康成長。堅持這一原 則，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到積極作用。二、教學(xué)內(nèi)容的趣味化低年級課堂教學(xué)中的將技術(shù)動作穿插在游戲中完成且充分利用 器械，創(chuàng)設(shè)情景。將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識性、趣味性，這樣便 顯得教材的新穎，學(xué)生練習(xí)的氣氛活躍積極性高。三、教學(xué)中以學(xué)生為主體為了促進學(xué)生的認(rèn)識活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以讓學(xué) 生參與教學(xué)，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極作用。在課堂中，老 師還要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、提問，鼓勵學(xué)生提出與眾不同的見解，培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維，給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余 地。四、注意學(xué)習(xí)的層次性整理學(xué)練舊知識，為學(xué)生自主探究做好鋪墊，明確學(xué)練內(nèi)容與能 力目標(biāo)，使學(xué)生在明確探索方向中激發(fā)學(xué)習(xí)動機， 為下一環(huán)節(jié)的探索 學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。這是保證學(xué)生獲得學(xué)練最佳效果的前提。 教師要 把握好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要面向全