2019-2020學(xué)年五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、2019-2020學(xué)年第二學(xué)期趙村小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃張志國一、 本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班共有學(xué)生39人，其中女生16人，男生23人，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很好，學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度都不錯。由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，解決問題的能力較弱，學(xué)習(xí)目的不明確，平時學(xué)習(xí)比較懶惰，加上學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，所以數(shù)學(xué)成績比較差。二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分

2、教學(xué)最小公倍數(shù)。在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一

3、組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)知識和技能：1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概

4、念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。4.知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7.通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際

5、意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。（二）解決問題和方法1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2.體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀1.積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。2.形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互

6、合作能力和人際交往能力。3.引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義、最小公倍數(shù)、最大公因數(shù)、通分約分、長方體和正方體的表面積和體積是本冊的難點(diǎn)。五、教學(xué)具體措施（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)

7、，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。（二）要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。（三）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)。（四）加強(qiáng)課堂練習(xí)時間，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。（五）加強(qiáng)單元檢測，及時讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補(bǔ)缺。（六）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。（七）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。（八）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。深

8、入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。（九）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、班級學(xué)困生改進(jìn)措施（一）多關(guān)注他們的日常表現(xiàn)：在課堂上多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和聽講的效率，多點(diǎn)他們回答問題，確保他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們不因自己學(xué)困而放棄學(xué)習(xí)。（二）用鼓勵擦亮他們的學(xué)習(xí)信心：學(xué)困生大多自卑，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力也弱，所以在平時的教學(xué)中，多給他們肯定和鼓勵，不給他們提過高過大的要求，面對他們的進(jìn)步多表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)的信心。在平時的日常學(xué)習(xí)和生活中，給他們機(jī)會參與班級活動和管理，讓他們感受到老師對他們的重視；（三）用耐心陪伴：

9、他們無論是掌握知識還是作業(yè)，可能都比別人慢一步，所以在課后要多對他們進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，即使這是一個很漫長的過程，但只要付出耐心教導(dǎo)，即使沒有很大的進(jìn)步，也確保他們一直在學(xué)習(xí)的路上，不致于掉隊太遠(yuǎn)；（四）家校合作：要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。所以，在教學(xué)工作中，加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長在周末對自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)和督促，以消化在校學(xué)習(xí)的知識。七、教學(xué)進(jìn)度周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注 12.10-2.16預(yù)備周  &#

10、160;22.17-2.231.始業(yè)教育，2.第一單元觀察物體觀察物體練習(xí)課2  32.24-3.1第二單元：因數(shù)和倍數(shù)1.因數(shù)和倍數(shù)練習(xí)課，2.2、5倍數(shù)的特征4  43.2-3.81.3倍數(shù)的特征，2.5、3的倍數(shù)的特征（練習(xí)課）3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)和的奇偶性4  53.9-3.15質(zhì)數(shù)和合數(shù)練習(xí)課第一、二單元復(fù)習(xí)整理4  63.16-3.22第三單元長方體和正方體 長方體1. 正方體的認(rèn)識2. 長方體和正方體的表面積（1）3. 長方體和正方體的表面積（2）4  73

11、.23-3.291.表面積練習(xí)課，2.體積與體積單位3.長方體和正方體的體積4. 體積單位之間的進(jìn)率4  83.30-4.51. 練習(xí)課，2. 解決問題3.第三單元  整理和復(fù)習(xí)，4.第三單元單元檢測及復(fù)習(xí)4  94.6-4.121.探索圖形，2.第四單元分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義3. 分?jǐn)?shù)與除法，4.分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的應(yīng)用4  104.13-4.191.真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，2.把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，3.練習(xí)課，4. 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)4  114.20-4.261.最大公因數(shù)2.最大公因數(shù)的應(yīng)用2 124.

12、27-5.31.約分練習(xí)課，2.最小公倍數(shù)3.最小公倍數(shù)的應(yīng)用，4.通分5.期中知識檢測4 五一放假 135.4-5.101.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，2.分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化練習(xí)課，3.整理和復(fù)習(xí)，4.單元檢測及復(fù)習(xí)，5.第五單元：圖形的運(yùn)動旋轉(zhuǎn)4 五一放假 145.11-5.171.旋轉(zhuǎn)練習(xí)課，2. 描述圖形的運(yùn)動3.單元檢測及復(fù)習(xí)，4.第六單元同分母分?jǐn)?shù)加減法，5.同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課4   155.18-5.241.異分母分?jǐn)?shù)加減法，2.異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課，3.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算整數(shù)加減運(yùn)算推廣到分?jǐn)?shù)運(yùn)算，分?jǐn)?shù)加減

13、混合運(yùn)算的應(yīng)用4  165.25-5.311.分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用練習(xí)課2.打電話，3.復(fù)習(xí)和整理，4.單元檢測及復(fù)習(xí)4 176.1-6.71.第七單元直線統(tǒng)計圖單式直線統(tǒng)圖復(fù)式直線統(tǒng)計圖，2.練習(xí)課，3.單元檢測及復(fù)習(xí)4 186.8-6.141.第八單元數(shù)學(xué)廣角 找次品，2.找次品練習(xí)課，3. 單元檢測及復(fù)習(xí)，4.第九單元復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)4 196.15-6.21期末總復(fù)習(xí)  206.22-6.28期末總復(fù)習(xí)   2020年2月2019-2020學(xué)年五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(2020

14、.02）趙村小學(xué)   張志國一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生39人，其中女生16人，男生23人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等能力。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。二、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與

15、倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的變換、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動等。其中因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖等是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。（一）在"數(shù)與代數(shù)"方面，這冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。（二）在"空間與圖形"方面，這冊教材安排了觀察物體、長方體和

16、正方體、圖形的變換。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在前面學(xué)習(xí)辨認(rèn)從不同方向看到的物體的形狀圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)看到的形狀圖通過操作還原該物體，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間觀念：探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法；認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。（三）在"統(tǒng)計與概率"方面，這冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到當(dāng)數(shù)據(jù)隨著時間的變化而變化時，比較適合用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，體會折線統(tǒng)計圖的特

17、點(diǎn)。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體等多個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排“數(shù)學(xué)廣角”，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意

18、識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)及要求（一）基礎(chǔ)知識和技能： 1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。 2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。 4.知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 5.結(jié)合

19、具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。 6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 7.認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 （二）解決問題和方法 1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 2.體會解決問題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初

20、步形成觀察、分析及推理的能力。 （三）情感態(tài)度和價值觀 1.積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 2.形成對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。 3.引導(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4.創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。 5.養(yǎng)

21、成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施：（一）多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。 （二）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。 （三）要求學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。（四）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)。（五）加強(qiáng)課堂練習(xí)時間，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。（六）加強(qiáng)單元檢測，及時讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補(bǔ)缺。 （七）培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。（八）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

22、，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。 （九）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。（十）關(guān)注學(xué)生非智力因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。  五、教學(xué)課時安排 起訖時間周 次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注2.102.161（一）觀察物體（三）2課時 2.172.232（二）因數(shù)與倍數(shù) 1.因數(shù)和倍數(shù)2.2、5、3的倍數(shù)的特征 2課時2課時 2.24-3.132.2、5、3的倍數(shù)的特征3.質(zhì)數(shù)和合數(shù)  （三）長方體和正方體1.長方體和正方體的認(rèn)識 1課