中學(xué)踐行“雙減”理念優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研討

1、中學(xué)踐行“雙減”理念優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研討為保障相關(guān)政策的落地效果，我校開展了教學(xué)常規(guī)檢查,檢查發(fā)現(xiàn)，各學(xué)科積極探索與嘗試，書面化作業(yè)少量高效、實(shí)踐作業(yè)與特色作業(yè)多樣化；各學(xué)科作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；作業(yè)量適中，難易適度，體現(xiàn)分層引導(dǎo)，兼顧學(xué)生不同水平；教師能對(duì)作業(yè)提出明確具體的要求，堅(jiān)持全批全改，批改認(rèn)真細(xì)致，并對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正；老師們集思廣益，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)"和“提質(zhì)”的目標(biāo)。一、語(yǔ)文科語(yǔ)文科作業(yè)從以下幾個(gè)方面落實(shí)“雙減"政策：1.常規(guī)作業(yè)：夯實(shí)基礎(chǔ)，重視書寫，重視學(xué)生的基礎(chǔ)與預(yù)習(xí)，重視實(shí)效，重視課堂15分鐘“隨筆”練習(xí)；2.

2、課外閱讀：重視”整本書閱讀"，重視“古詩(shī)文閱讀”；3.作業(yè)反饋：教師及時(shí)批改、講評(píng)，學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)、鞏固，及時(shí)落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力、提高核心素養(yǎng)。語(yǔ)文課老師通過(guò)給予學(xué)生更多自主閱讀、自主實(shí)踐、自由選擇的空間，讓學(xué)生真正地愛(ài)上作業(yè)、愛(ài)上語(yǔ)文！二、數(shù)學(xué)科數(shù)學(xué)科組認(rèn)真研究如何在“作業(yè)減量”的情況下“教學(xué)不減質(zhì)”，從新課程出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容。既重視夯實(shí)數(shù)學(xué)雙基，又重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；既重視題組訓(xùn)練，又重視中考模擬鏈接。數(shù)學(xué)科將作業(yè)內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)、提高、創(chuàng)新三級(jí)目標(biāo)，要求不同能力的學(xué)生確定并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生充分利用周末的時(shí)間訂正錯(cuò)題，并進(jìn)行歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)老師不但布置書面作業(yè)，部

3、分老師還創(chuàng)造性地布置視頻作業(yè)，讓學(xué)生在周末錄講題視頻，老師對(duì)學(xué)生的講題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。數(shù)學(xué)科教師努力將“學(xué)生活動(dòng)、課后作業(yè)與課堂教學(xué)”三者融合，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”的目標(biāo)。三、英語(yǔ)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和發(fā)布，強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)篇"在英語(yǔ)教與學(xué)中的重要性，教師致力于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)理解分析語(yǔ)篇，進(jìn)而激發(fā)思考，提升思維能力。英語(yǔ)作業(yè)布置緊貼教學(xué)內(nèi)容、分層次、有育人價(jià)值。比如上了閱讀課，便基于文本的內(nèi)容布置作業(yè)，如閱讀文本是故事類，能夠布置作業(yè)做一篇同類型的閱讀理解、讀后續(xù)寫、根據(jù)情節(jié)內(nèi)容發(fā)展列出提綱復(fù)述課文等等。上了聽說(shuō)課，如聽說(shuō)內(nèi)容文本是關(guān)于飲食話

4、題,則布置做學(xué)校食堂飯菜之我最愛(ài)的調(diào)查報(bào)告。同時(shí)，語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)需要閱讀的沉淀，老師們則布置閱讀積累類的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，將更多的課外時(shí)間交回學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，逐漸形成應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)。四、文科“雙減”政策下，文科組一一道法、歷史、地理、心理四個(gè)學(xué)科對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層布置。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平層次和實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行作業(yè)分類、精選習(xí)題,使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)得到不同程度的提高。道法和歷史科組老師在課堂上增加限時(shí)訓(xùn)練，不但減輕了學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，更大大提髙了作業(yè)的有效性，有利于構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生得到多元化的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?？平M里有兩個(gè)非統(tǒng)考學(xué)科，地理和心理學(xué)科老師在課中作業(yè)和特色作

5、業(yè)方面勵(lì)志求新，提質(zhì)增效。地理學(xué)科特色作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生開展地理小制作，如：經(jīng)緯網(wǎng)地球儀制作、校園地圖制作等。合理地布置校外地理實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生走向自然和社會(huì)，進(jìn)行戶外考察和社會(huì)調(diào)查，并以成果方式進(jìn)行表達(dá)。心理科結(jié)合市與區(qū)心理漫畫征集比賽的要求，在學(xué)期中布置特色作業(yè)：手繪心理漫畫。學(xué)生在創(chuàng)作與繪制心理漫畫的過(guò)程中了解心理健康知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了生活中的美好，傳遞積極向上的正能量。五、理科理科組一一物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科作業(yè)基本能做到分層布置，難度合理。教師能認(rèn)真完成作業(yè)批改并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答，作圖題中的錯(cuò)誤及時(shí)指出，讓學(xué)生及時(shí)更正。除了教輔資料，教師能補(bǔ)充自己編寫的學(xué)案，學(xué)案的經(jīng)典例題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并指導(dǎo)。物理科的作業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思路的表現(xiàn)，既包括知識(shí)網(wǎng)絡(luò)筆記的整理，也包括要求學(xué)生在作業(yè)中留下做題的痕跡?；瘜W(xué)科的作業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生訂正，利用小測(cè)及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。生物科作業(yè)主要在課堂內(nèi)完成，周末會(huì)布置實(shí)踐性作業(yè)，如發(fā)酵、觀察真菌等，學(xué)生會(huì)把這些作業(yè)的成品帶回學(xué)校，探究氛圍濃厚。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要靠一點(diǎn)一滴的積累，需要靠思維的鍛煉與能力的提髙，需要培養(yǎng)核心素養(yǎng)。除了課程改革，我們不斷深入探究課堂教學(xué)的有效性；除了把注意力放在與學(xué)生息息相關(guān)的作業(yè)上，我們也不斷探討新的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式?！半p減"落地，減少作業(yè)時(shí)間，不但僅在“量"