一年級語文上冊一次比一次有進步教案人教新課標版

1、一年級語文上冊一次比一次有進步教案人教新課標版課 時 教 學(xué) 筆 記第 16 周 第 1課時 課題15、一次比一次有進步教學(xué)內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型識字新授課教學(xué)目標1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。重點識字、寫字和朗讀課文難點在讀文中明白燕子媽媽為什么夸小燕子。關(guān)鍵教學(xué)準備小黑板環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案一、5二、15導(dǎo)入： 小燕子經(jīng)過認真仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，燕子媽媽說：“你一次比一次有進步?！保ò鍟n題 ），你愿意做一只認真觀察的小燕子嗎

2、？復(fù)習(xí)：1、比一比，說一說，看誰像小燕子一樣認真。瓜（ ） 在（ ） 可（ ） 樣（ ）爪（ ） 再（ ） 河（ ） 洋（ ）2、想一想，填一填。 （ 在、再）選擇填入（1）媽媽說：“你把作業(yè)，（ ）認真檢查一遍！” 師引入師板書生回答師出示詞生說一說師出示題生填一填小燕子能認真觀察的精神值得我們學(xué)習(xí)，你愿意像小燕子那樣嗎？1 / 21三、10（2）我（ ）一年三班上學(xué)。 （3）組詞次（ ）（ ）（ ）燕（ ）（ ）（ ）興（ ）（ ）（ ）現(xiàn)（ ）（ ）（ ）朗讀：1、讀第一次對話。（1）自主閱讀，結(jié)合第一幅圖理解“屋檐下”。（2）同桌練讀燕子媽媽與小燕子的對話，互相評議，師肯定朗讀好的同學(xué)

3、，激勵朗讀差的同學(xué)。（3）用“什么”一詞說話。2、讀第二次對話。（1）自主閱讀，體會。（2）同桌練讀，賽 讀，在賽 讀時，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同語氣參與評議。3、讀第三次對話。（1）自主閱讀，說說小燕子又有什么新發(fā)現(xiàn)。圖片展示：茄子，讓學(xué)生認識柄和柄上的小刺，并讓學(xué)生想象。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，從中感悟。燕子媽媽第三次說話和前兩次說話有什么不同？請學(xué)生在“仔細”一詞下打“·”（3）想象表演，感悟深化生組詞生讀師指導(dǎo)理解詞同桌練習(xí)讀生評一評師引導(dǎo)生說一說生讀第二次對話生同桌練習(xí)讀師引導(dǎo)生評一評生讀生說一說生想象師引導(dǎo)生畫一畫仔細觀察，并組詞指導(dǎo)學(xué)生用燕子媽媽三次說話的不同之處來比較，說一說

4、，哪里不一樣，品讀一下。小樣子的做法又有什么不一樣的地方，并用 “仔細”說一句話。四、8六、2小燕子是怎樣進行仔細觀察的呢？四人一組，想象表演小燕子又一次到菜園后的動作表演、語言，學(xué)生到臺前表演，看誰能把小燕子的仔細演得最像。4、分角色朗讀，小組分工，嘗試練習(xí)。表演1、自由組合，表演故事，同學(xué)評議，對表演出色的小組進行獎勵。2、評價小燕子，反思自己的行為。實踐：仔細觀察蔬菜（絲瓜和黃瓜）或水果（蘆柑和橙子），找出不同，說一說，看一看誰說的不同之處，老師獎一枚小粘貼。小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？師提問生討論生演一演生分角色讀生自由組合演一演生評價生觀察生說一說師生小結(jié)學(xué)生進行表演學(xué)生在組內(nèi)表演。板書

5、設(shè)計15、一次比一次有進步瓜（ ） 在（ ） 可（ ） 樣（ ）爪（ ） 再（ ） 河（ ） 洋（ ）次（ ）（ ）（ ）興（ ）（ ）（ ）燕（ ）（ ）（ ）現(xiàn)（ ）（ ）（ ）課后反思學(xué)生字詞方面大多數(shù)掌握較好，學(xué)生都會用生字擴詞，而且在表演時非常形象，可見學(xué)生對課文內(nèi)容掌握熟練，在以后課堂中也要注意讓學(xué)生分角色表演。課 時 教 學(xué) 筆 記第16周第 2課時 授課時間： 2009年 12月15 日課 題15、一次比一次有進步內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型閱讀教 學(xué)目 標1、鞏固13個生字，并能用于拓展性閱讀。2、會寫“回、片、皮”3個生字，認識新筆畫“乛”。3、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中體會“

6、只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征”。重點會寫“回、片、皮”3個生字難 點會寫“回、片、皮”3個生字關(guān)鍵教 學(xué)準 備教 師小黑板學(xué) 生寫字練習(xí)環(huán)節(jié)時間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動復(fù) 案一5二15復(fù)習(xí)鞏固生字詞出示詞語朗讀感悟（一）提出問題：燕子媽媽幾次叫小燕子去菜園？小燕子都有什么發(fā)現(xiàn)？請小朋友們自由讀課文，用不同的記號標出有關(guān)的句子。學(xué)習(xí)第一次對話1、第一次，燕子媽媽是怎么說的？ 說話時態(tài)度親切，語速較慢，要讀出啟發(fā)、激勵的語氣。指名讀、開火車讀、齊讀詞語指導(dǎo)朗讀這些詞語你還認識嗎？燕子媽媽的話應(yīng)該怎樣讀呢？三15四5小燕子有什么發(fā)現(xiàn)呢？朗讀指導(dǎo)：語速稍快，讀出它有新的發(fā)現(xiàn)后的興奮、高興

7、的心情。2、以小組為單位自主學(xué)習(xí)第二、三次對話，用自己喜歡的方式匯報。3、感悟“仔細觀察”你們再去讀讀小燕子的話，你覺得它每一次的發(fā)現(xiàn)有什么不同？4、 燕子媽媽為什么要表揚小燕子呢？寫字指導(dǎo)1、師板書，仔細觀察筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“乛”。2、生在田字格中描一描，找到關(guān)鍵筆畫。3、告知如何把字寫得工整、美觀； 指導(dǎo)完成課后練習(xí)“讀讀說說”。教師范讀、分角色讀、齊讀小組交流匯報朗讀集體交流教師范寫生練寫。學(xué)生練習(xí)朗讀學(xué)完本篇課文你有什么想法？板 書設(shè) 計15、一次比一次有進步回、片、皮課 后反 思 學(xué)生的朗讀比較到位，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會模仿感悟燕子媽媽的語氣，從而達到朗讀效果；要書寫的“片”字，教

8、師做了重點指導(dǎo)，因此學(xué)生寫的比較像。課 時 教 學(xué) 筆 記第16周第 3 課時 授課時間： 2009年 12月 15日課 題語文園地五內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型練習(xí)教 學(xué)目 標1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。2、辨認六組形近字，并正確書寫。3、培養(yǎng)養(yǎng)成良好的書寫姿勢。重點鞏固識字難 點辨認六組形近字關(guān)鍵教 學(xué)準 備教 師教材學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動復(fù) 案一10我會認1、與字寶寶捉迷藏老師把字寶寶藏起來了，藏起來的的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認”中，快去讀一讀，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多。2、送字寶寶回家仔細看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字

9、旁、單人旁各有一個家）學(xué)生自由練讀、識記。小組互讀。小組齊讀，全班齊讀說說你還知道哪些含有言字旁、口字旁、單人旁的字？二10三20我會讀出示詞語比比寫寫1、 觀察“日”字和“白”字有什么秘密？2、引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。3、根據(jù)以上方法記憶：目自 木本 開升 馬鳥 四西4、書寫指導(dǎo)部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講。指名領(lǐng)讀同桌練讀詞語，小組檢查。反饋糾正生記憶生字師范寫生練寫師巡視指導(dǎo)組內(nèi)檢查之后反饋。怎樣區(qū)分這些字？板 書設(shè) 計語文園地五目自 木本開升 馬鳥四西 白自課 后反 思在比比寫寫的教學(xué)中，第二行的字是形近字，教學(xué)時教師注重

10、讓學(xué)生比較，從而加深對形近字的理解，利用這些字讓學(xué)生進行組詞，這樣學(xué)生就不容易寫錯別字。課 時 教 學(xué) 筆 記第16周第4課時 授課時間：2009年12月16日課 題語文園地五內(nèi) 容感知教學(xué)內(nèi)容課 型練習(xí)教 學(xué)目 標1、 了解“嗎”“呢”“吧”的用法，會用它們說疑問句。2、 通過正確、流利、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌中所描寫的大自然的美麗風(fēng)景。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。3、 在朗讀、欣賞中，感受美麗，放飛充滿詩意的童心。重點了解“嗎”“呢”“吧”的用法難 點會用“嗎”“呢”“吧”說疑問句關(guān)鍵教 學(xué)準 備教 師教材學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動復(fù) 案一5二15復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語

11、讀讀說說1、 出示句子。2、 仔細觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三句話有什么相同的地方？3、 小朋友會不會用這些句式說句子呢？4、寫一寫你說的問句。生練習(xí)讀同桌檢查讀反饋試讀，指名讀全班齊讀指名說集體訂正小組里說一說反饋本單元的生字詞。自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？你會用這幾個字嗎？三18四2我會讀1、看書里的兒歌，我們來比一比，看哪些小朋友最早讀通順這首兒歌。邊讀邊找出生字新朋友，做上記號。2、學(xué)習(xí)新詞，注意讀音。3、檢查朗讀。要求讀通順。4、這些小白羊是怎樣的呢？看到這么可愛的小白羊，你們想對它們說什么？5、指導(dǎo)有感情讀兒歌。小結(jié)生自由朗讀兒歌標記生字指名朗讀同桌互查反饋試讀，比賽讀?？凑l讀得好？板 書

12、設(shè) 計語文園地五你還是去（ ）。你去過北京（ ）？怎么還不去（ ）？課 后反 思生能根據(jù)書中給的例子，說出不同的問句，學(xué)生對這幾個疑問詞有了理解，因此自己會模仿說。課 時 教 學(xué) 筆 記第 16周第5課時 授課時間：2009年12月17日課 題該怎么辦？內(nèi) 容口語交際課 型口語交際教 學(xué)目 標1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。3、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。重點看圖講故事難 點把內(nèi)容和想到的辦法說清楚關(guān)鍵教 學(xué)準 備教 師教材學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動復(fù) 案一2二32導(dǎo)入：揭示話題，說說如果句

13、末加標點，該加什么符號。加上“?”。看圖講故事。1、學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。師板書課題讀一讀生練習(xí)自己說說指名說一說師隨機指導(dǎo)怎樣讀課題呢？你看懂圖畫的意思嗎？三、12、根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。學(xué)生可能說出以下辦法：收下錢，每天照常取奶送奶。不收錢，以后也不給王爺爺取奶。先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。3、評一

14、評：誰說的辦法好，為什么?課后延伸：把這個故事說給別人聽。同桌商議交流評議在交流中鼓勵學(xué)生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學(xué)生把話說清楚。你想出什么辦法來？說給同門聽一聽？學(xué)生這幾種方法都想到了，而且說出理由來。板 書設(shè) 計該怎么辦收下錢，每天照常取奶送奶。不收錢，以后也不給王爺爺取奶。先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的錢。課 后反 思 能夠看明白圖意，但是語言表達不夠完整準確。在幫助想辦法時，有的學(xué)生說應(yīng)該收下錢，這時可以及時進行德育教育。課 時 教 學(xué) 筆 記第16 周第6課時 授課時間：2009年12月17日課 題16、小松鼠找花生內(nèi) 容感知教學(xué)

15、內(nèi)容課 型閱讀教 學(xué)目 標1、認識12個生字，能準確認讀。2、正確流利地朗讀課文。 3、初讀課文，了解課文內(nèi)容。重點認識12個生字難 點正確流利地朗讀課文關(guān)鍵準確認讀生字教 學(xué)準 備教 師生字卡片、小黑板學(xué) 生教材環(huán)節(jié)時間教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動復(fù) 案一5二15創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，它就是小松鼠。小松鼠今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫它找找嗎？那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生），認識 （“找”、“生”）誰來認一認這兩個字？認讀生字，識記字形我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過第一關(guān)，你們有信心順利通過嗎？師板書課題生齊讀課題

16、先指名讀，再齊讀師提出要求同學(xué)們見過花生嗎？三5四101、打開書，讀一讀課文，把生字在課文里用 劃出來。2、用什么辦法記住這些生字寶寶？3、出示生字后鼻音：“生”“旁”“種”初讀課文，讀通讀順。這次要想成功闖關(guān)，可一點也馬虎不得?，F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。合作學(xué)習(xí)，讀中感悟1、 教學(xué)第一自然段（1）課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）（2）聽了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，引導(dǎo)朗讀。生自讀課文畫出生字集體交流識字方法師出示生字指名領(lǐng)讀齊

17、讀師指讀小組檢查反饋學(xué)生自讀課文要求讀通順集體交流師指導(dǎo)朗讀畫出文中的生字詞怎樣識記這些字呢？教師提出朗讀要求，你能做嗎？集中學(xué)習(xí)第一自然段。五3六22、學(xué)習(xí)第三自然段看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？（1）理解“每天”（2）等了多久??？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（3）理解“自言自語”（4）這時，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（句子：是誰把花生摘走了呢？）板書：摘走 ？解決疑問是誰摘走了小松鼠的花生??？小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地

18、下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)各種方法去找一找。 集體交流師板書小組交流匯報學(xué)習(xí)第二自然段（1）找出小松鼠和鼴鼠的對話。（2）怎么把對話讀的有趣？（3）分角色讀。板 書設(shè) 計16、小松鼠找花生摘走？地里課 后反 思 理解詞語時，老師放手讓學(xué)生隨課文進行理解，這樣為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在解“自言自語”時，我不斷的朗讀上文，讓學(xué)生結(jié)合上文理解詞語，效果就比較好。課 時 教 學(xué) 筆 記第 16周 第7課時 授課時間 2009年12月 18日課題16、小松鼠找花生教學(xué)內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型識字新授課教學(xué)目標1、認識12個生字，會寫“

19、生、里、果”3個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能理解課文，知道花生在地下結(jié)果的特點，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。重點識字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點。難點識字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點。關(guān)鍵教學(xué)準備教師：小黑板學(xué)生：花生環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案一、13分二、15分復(fù)習(xí)鞏固，整體感知1、上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會了什么？2、出示生字詞卡片，檢查學(xué)生生字詞情況。品讀課文，升華情感。1、同學(xué)們以小組為單位，分角色讀課文。2、哪個小組向全班同學(xué)朗讀一下。（學(xué)生評價，師給肯定）3、角色表演。4、小松鼠的花生丟了，我們能告訴它花生在哪里嗎？5、小松鼠知道花生在哪里，它會怎么做呢？誰

20、能接著把小松鼠的故事講完。師提問師出示字詞、生分角色讀、生讀生表演師提問生說一說師提問三、10分四、2分指導(dǎo)寫字，夯實基礎(chǔ)。出示上節(jié)課學(xué)的生字“生”、“里”、“果”讓學(xué)生組詞，并說一句話。積累運用，實踐訓(xùn)練。練習(xí)寫話：1、“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！?，在陽光下 。2、“小松鼠感到很奇怪。” 感到很奇怪。五、拓展練習(xí)，學(xué)以致用。1、在我們?nèi)粘Ｉ钪校心男┦澄锸情L到地下的？課后同學(xué)們多收集一些長在地下食物的資料。2、續(xù)編故事花生找到了六、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？生講一講師出示生字生組詞師出示語句生寫一寫師出示句子生寫一寫師提問生說一說生續(xù)編師生共同小結(jié)解釋什么是“格外鮮艷”解釋什么是奇怪，用實例說明，并讓學(xué)生自己舉例說明。詢問學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)在你還有什么不明白的地方，請你提出來讓大家來幫你解決。板書設(shè)計小松鼠找花生1、“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”在陽光下 。2、“小松鼠感到很奇怪?！?感到很奇怪。課后反