大學(xué)生金工實(shí)習(xí)總結(jié)

1、大學(xué)生金工實(shí)習(xí)總結(jié)通過(guò)在鑄造訓(xùn)練部的實(shí)習(xí)，作為一名大學(xué)生，感覺(jué)就是 非常好奇，之前在書(shū)本上學(xué)的東西終于在現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到了?？?到指導(dǎo)教師神奇般的用手中的工具做出漂亮的模型，是又敬 佩又心急。等到自己做的時(shí)候，才知道這東西不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單 就能做出來(lái)的，不是太松就是太實(shí)，起模也總是起不好，還 累得腰酸背痛。不過(guò)累歸累，心中仍然感慨頗多。生平次有機(jī)會(huì)“學(xué)以 致用”，很有成就感，也真切的體會(huì)到真理必須要用實(shí)踐去 檢驗(yàn)，不親自去動(dòng)手試驗(yàn)一下，你學(xué)的再好也白搭。有很多東西是書(shū)上沒(méi)寫的，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)得 到。紙上談兵只會(huì)讓人走進(jìn)誤區(qū)，實(shí)踐才是永遠(yuǎn)的老師。在鑄造部，老師們教的非常認(rèn)真，不停地在人群中穿梭， 隨

2、時(shí)指正我們?cè)诓僮髦械腻e(cuò)誤，糾正手型，耐心的一遍遍的 分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點(diǎn)。雖然時(shí)間只有短短的兩天 半，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時(shí)間里 多教給我們一點(diǎn)東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空 手而歸。對(duì)此我們確實(shí)有些愧疚，因?yàn)槲覀兊男睦矶嗌儆幸?點(diǎn)借此機(jī)會(huì)好好放松一下的想法，并不是百分之百的投入。但是我們一定會(huì)擺正自己的心態(tài)，把的心思用在實(shí)習(xí) 上，在這短短的一個(gè)月里真正學(xué)到有用的知識(shí)。金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí) 工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的先修課，是非機(jī) 類有關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它對(duì)于培養(yǎng)我 們的動(dòng)手能力有很大的意義。而且可以

3、使我們了解傳統(tǒng)的機(jī) 械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué) 生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階 段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑?；诖?，同學(xué)們必須給予這 門課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提 高一下自己的動(dòng)手能力。我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師 資力量相對(duì)薄弱等缺陷，但是學(xué)校通過(guò)有效的組織，化短為 長(zhǎng)，使同學(xué)們分期分批的實(shí)習(xí)，達(dá)到了理想的效果。經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)和與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué) 還是對(duì)此課感興趣的。我們認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解，同時(shí)在師 傅的指導(dǎo)

4、下完成任務(wù)。就拿鍛造而言吧，起初，對(duì)于火紅的 鋼條和鍛打時(shí)的飛濺物，同學(xué)們?nèi)匀挥行┖ε隆５?，通過(guò) 師傅的耐心講解和幫助，這種心理慢慢的被好奇心所代替， 全身心地投入到了訓(xùn)練中。當(dāng)看著自己親手做出的工件時(shí)， 我們心中無(wú)比喜悅。但是，也有極少數(shù)同學(xué)對(duì)此表現(xiàn)出了煩躁心理，不想?yún)?加練習(xí)或應(yīng)付了事。這些同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真思考一下學(xué)校安排這門課的用意，盡快的投入到這一次難得的實(shí)踐活動(dòng)中。機(jī)械制造生產(chǎn)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)資源向產(chǎn)品或零件的 轉(zhuǎn)變過(guò)程，是一個(gè)將大量設(shè)備、材料、人力和加工過(guò)程等有 序結(jié)合的一個(gè)大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個(gè)月的時(shí)間不可能使我們完 全的掌握這門技術(shù)。但是最起碼我們應(yīng)該了解一些機(jī)械制造 的一般過(guò)程，熟

5、悉機(jī)械零件的常用加工方法，并且應(yīng)初步具 備選擇加工方法、進(jìn)行加工分析和制定工藝規(guī)程的能力。這 樣可以為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我覺(jué)得我校的金工實(shí)習(xí)課應(yīng)該再減少一些講解時(shí) 間，增加一些動(dòng)手時(shí)間。還可以將一些理論搬到學(xué)生動(dòng)手操 作時(shí)間時(shí)講解，這樣更有利于達(dá)到我們的目的。差距與動(dòng)力金工實(shí)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)了解現(xiàn)代先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)的過(guò) 程。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中有一些自己的想法和建議。我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個(gè)進(jìn)工廠 實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂 里邊得不到也想不到的知識(shí)，也許將來(lái)不會(huì)走上這個(gè)崗位， 但是現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)， 這些都無(wú)所謂，重

6、要的是我們有了收獲、也有了成果。我認(rèn)為在數(shù)銃和數(shù)線這些科技含量相當(dāng)高的實(shí)習(xí)項(xiàng)目 中，應(yīng)多分配點(diǎn)時(shí)間，讓我們能夠真正體驗(yàn)到高科技帶來(lái)的樂(lè)趣在焊接方面我覺(jué)得應(yīng)該引進(jìn)一些比較先進(jìn)的技術(shù)，雖然 不一定就買來(lái)這些設(shè)備，但我覺(jué)得應(yīng)該傳授一些，以便讓我 們能知道自己與世界先進(jìn)水平的差距。金工實(shí)習(xí)的時(shí)間是有限的，但是收獲卻是很大的，我們 會(huì)把金工實(shí)習(xí)過(guò)程中所看到的我們與世界先進(jìn)技術(shù)的差距 轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為我國(guó)技術(shù)革新、科技進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己 的一份力量。金工實(shí)習(xí)感受從小到大次深入工廠并親手操作機(jī)器，讓我感到好奇而 又興奮。實(shí)習(xí)車間里，一臺(tái)臺(tái)機(jī)床運(yùn)轉(zhuǎn)著，工件被一步步加工成 形，雖然工件很簡(jiǎn)單，操作過(guò)程也不難，但

7、是工件上的每一 點(diǎn)都融匯著我的汗水，每一刀都刻著我心情。而當(dāng)我把自己 親手加工的工件交到老師手里時(shí)，那種自豪感是必須親身體 驗(yàn)才能感受到的。不要小看這笨重的機(jī)器，正是這笨重的機(jī)器奠定了我們 的工業(yè)基礎(chǔ)；更不要小看這簡(jiǎn)單的操作，正是這簡(jiǎn)單的操作， 構(gòu)成了實(shí)踐和理論的結(jié)結(jié)合。這些機(jī)器加工成的工件簡(jiǎn)單也不錯(cuò)，但試想支撐 現(xiàn)代化建設(shè)的哪一臺(tái)機(jī)器不是由這種簡(jiǎn)單的工件來(lái)的。實(shí)習(xí)僅僅是一個(gè)月，但是我們能學(xué)到的卻很多，尤其是 數(shù)控機(jī)床更是需要我們深入了解，熟練操作，它雖不是最先 進(jìn)的，但是那是一種方向，一種現(xiàn)代化的方向。對(duì)于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，實(shí)踐和理 論相結(jié)合顯得尤其重要，而實(shí)習(xí)就直接提供了

8、這個(gè)橋梁，它 讓我們把從書(shū)本上學(xué)到的東西加以運(yùn)用，同時(shí)也讓我們學(xué)習(xí) 到了從書(shū)本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)滿足了我們好奇的心情， 使我們的興奮感漸漸消退，但是它留在我們心中的卻是那種 工作時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責(zé)任感，對(duì)社 會(huì)發(fā)展的責(zé)任，對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這種責(zé)任感促使我更加認(rèn)真 的學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己，用科技知識(shí)武裝自己，以求盡快的 投入到現(xiàn)代化建設(shè)中。理論與實(shí)踐身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次 的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒(méi)有把這 句話當(dāng)真，也沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多 少。三聯(lián)閱讀/zl/請(qǐng)保留金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開(kāi)了課

9、堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好 學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常 見(jiàn)的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只 憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁 有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操 作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際 工作中。我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，使得通過(guò)高考而進(jìn)入大學(xué)的大學(xué) 生的動(dòng)手實(shí)踐能力比較薄弱。因此，處于學(xué)校和社會(huì)過(guò)渡階 段的大學(xué)就承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。金工實(shí)習(xí)就是 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。基于此，同學(xué)們必須給予這 門課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提 高

10、一下自己的動(dòng)手能力。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過(guò)我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理 論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這 兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌 補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過(guò)金工實(shí)習(xí)，整體感覺(jué)實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后， 書(shū)本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無(wú)法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè) 備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有 一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)金工實(shí)習(xí)讓我感慨頗多。當(dāng)期待新奇變成了現(xiàn)在的習(xí)以 為常時(shí)，對(duì)車床的那些恐懼在親自實(shí)踐了以后也蕩然無(wú)存。 這兒老師既和藹又嚴(yán)格，說(shuō)起話來(lái)很和氣還會(huì)開(kāi)玩笑，但講 到理論知識(shí)和安全教育卻毫不含糊，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)， 還有讓人提心吊膽的課堂提問(wèn)，還好，大多數(shù)同學(xué)課聽(tīng)得都 很認(rèn)真，輕松過(guò)關(guān)。觀摩課時(shí)，覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，一旦干起來(lái) 才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)想象中那么容易。還好，每個(gè)小組都配有指導(dǎo)老 師，如有疑難盡可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，老師總是耐心解答。工作時(shí)老 師就在不遠(yuǎn)處，有時(shí)候不小心進(jìn)行了“非法操作”，老師會(huì) 突然出現(xiàn)指出錯(cuò)誤，特有安全感。實(shí)習(xí)之后才知道當(dāng)一個(gè)車床操作工是一件多么不容易 的事，要熟悉每個(gè)